新媒體環(huán)境下基于中醫(yī)藥文化知識傳承的高職醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)研究

朱文凱 許瓊

摘要：隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，新媒體在傳播信息和知識方面扮演著越來越重要的角色。中醫(yī)藥文化作為中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的瑰寶，具有深厚的歷史底蘊和獨特的治療理念，對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才具有重要作用。文章運用文獻(xiàn)研究、案例分析等方法，介紹了中醫(yī)藥文化知識傳承對高職院校醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要作用，然后分析了新媒體環(huán)境給高職院校中醫(yī)藥文化知識傳承帶來的機遇，最后提出了新媒體環(huán)境下高職院校醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的具體策略建議。研究認(rèn)為，中醫(yī)藥文化知識是在中華民族幾千年醫(yī)學(xué)理論和實踐基礎(chǔ)上形成的獨特學(xué)科，其內(nèi)核不僅融合了中國古代自然科學(xué)的精華，還體現(xiàn)了中華民族獨特思維模式和核心價值觀念，具有明顯的文化屬性，在當(dāng)前高職醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方面，有著非常重要的作用。因此，要加強對中醫(yī)藥文化知識傳承。與此同時，新媒體環(huán)境給高職院校傳承中醫(yī)藥文化知識提供了更多有力的媒介工具，高職院校應(yīng)巧用現(xiàn)代媒介，搭建線上線下雙向互動傳播矩陣，拓寬中醫(yī)藥文化傳播渠道。在此基礎(chǔ)上，文章從制定符合中醫(yī)藥文化知識傳承要求的人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建多元化的中醫(yī)藥文化知識傳承方式和手段、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及加強校園文化建設(shè)等幾個方面，提出了新媒體環(huán)境下高職院校醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的具體策略。

關(guān)鍵詞：新媒體；中醫(yī)藥文化；高職院校；醫(yī)學(xué)人才；評價體系

中圖分類號：G642；R-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）01-0202-03

課題項目：本論文為2023年度黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項“高職院校‘基層黨建+李時珍文化傳承實踐與探索”階段性成果，項目編號：2023C2012143

黨的二十大報告提出，要“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。中醫(yī)藥文化源于中華民族數(shù)千年歷史文明的積累，弘揚和創(chuàng)新中醫(yī)藥文化，是提升中醫(yī)藥文化的影響力、增強文化自信的重要途徑[1]。新媒體時代，信息傳播的方式和手段發(fā)生了巨大的變化，這為中醫(yī)藥文化知識的傳承提供了新的機遇。因此，本文基于中醫(yī)藥文化知識傳承視角，研究高職院校醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，對培養(yǎng)具備中醫(yī)藥文化素養(yǎng)和專業(yè)技能的高素質(zhì)人才，推動中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。

一、中醫(yī)藥文化知識傳承對高職院校醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的作用

（一）提升文化素養(yǎng)，弘揚中國傳統(tǒng)文化

在高職院校醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中，學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化知識可以幫助醫(yī)學(xué)人才更好地理解中國文化的精髓和特點，提升其文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化知識，學(xué)生能夠更好地理解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值。中醫(yī)藥文化強調(diào)人與自然的和諧共生，注重預(yù)防為主、治療為輔的理念，強調(diào)醫(yī)者仁心、以德為先的品德修養(yǎng)等，這些思想與中華民族的傳統(tǒng)美德和哲學(xué)思想緊密相連。學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化知識可以幫助醫(yī)學(xué)人才更好地理解這些思想，并將其運用到醫(yī)療實踐中，提升自身的文化素養(yǎng)[2]。

（二）增強實踐能力和創(chuàng)新能力

中醫(yī)藥文化注重師承和實踐相結(jié)合，這一特點對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的實踐能力具有重要作用。學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化知識可以幫助學(xué)生更好地了解和掌握中醫(yī)藥理論知識和技能，提高解決實際問題的能力。通過實踐操作和臨床應(yīng)用，學(xué)生可以更好地理解中醫(yī)藥理論知識的內(nèi)涵和應(yīng)用，提高臨床實踐能力和水平[3]。通過學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化知識，醫(yī)學(xué)人才可以了解傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的精華，同時也可以結(jié)合現(xiàn)代科技進(jìn)行創(chuàng)新，為醫(yī)療保健領(lǐng)域帶來更多的突破。

（三）推動醫(yī)學(xué)教育的改革與發(fā)展

中醫(yī)藥文化知識傳承對高職院校醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的作用不僅體現(xiàn)在提升人才素質(zhì)上，同時也對醫(yī)學(xué)教育的改革與發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在中醫(yī)藥文化知識傳承的背景下，高職院校需要不斷更新教育觀念、優(yōu)化課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法等，以適應(yīng)時代的需求和社會的發(fā)展。這些改革與發(fā)展的舉措將有助于提高高職院校醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。

二、新媒體環(huán)境給高職院校中醫(yī)藥文化知識傳承帶來的機遇

（一）提供了更廣泛的傳播渠道

隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備的普及，新媒體平臺已經(jīng)成為人們獲取信息的重要途徑。高職院校可以利用這些新媒體平臺，如微信公眾號、微博、抖音等，傳播中醫(yī)藥文化知識，擴大其影響力。高職院校可以開設(shè)微信公眾號或微博賬號，發(fā)布有關(guān)中醫(yī)藥文化、理論知識和臨床經(jīng)驗的文章和視頻，吸引更多的人關(guān)注和學(xué)習(xí)。新媒體平臺具有很強的互動性，可以讓人們更加方便地進(jìn)行交流和討論。可以建立線上論壇或討論群，讓學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（二）提供了更靈活的學(xué)習(xí)方式

新媒體平臺具有多樣性，可以讓人們更加生動形象地了解和學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化知識。高職院校可以利用這一特點，采用多種形式表現(xiàn)中醫(yī)藥文化知識，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和效果。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣、需求和能力進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)[4]。例如，可以通過在線學(xué)習(xí)平臺或APP打造個性化的學(xué)習(xí)計劃和進(jìn)度安排，可以與教師或同學(xué)在線交流，討論解決學(xué)習(xí)中的疑惑。這種個性化學(xué)習(xí)的實現(xiàn)可以更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求和提升學(xué)習(xí)效果。

（三）提供了最新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

新媒體平臺具有實時性，可以讓人們獲取最新的信息和知識。高職院校可以利用這一特點，及時更新中醫(yī)藥文化知識的內(nèi)容和形式，提供最新的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑[5]。例如，可以通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式，讓學(xué)習(xí)者實時觀看中醫(yī)藥專家的講座和演示；可以通過在線課程的形式，提供最新的中醫(yī)藥理論知識和實踐操作的學(xué)習(xí)資源。

三、新媒體環(huán)境下高職院校醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）制定符合中醫(yī)藥文化知識傳承要求的人才培養(yǎng)方案

首先，要堅持文化引領(lǐng)，確立以中醫(yī)藥文化自信為靈魂的育人新理念。高職院校要結(jié)合自身醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位，形成自身的中醫(yī)藥文化特色育人環(huán)境，以文化人、鑄魂育人，構(gòu)建起理想信念、道德品格、專業(yè)素養(yǎng)、志愿服務(wù)、文化傳承“五位一體”的特色文化育人體系[6]。其次，加強頂層設(shè)計，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)。構(gòu)建以中醫(yī)思維為主軸線的課程和實踐教學(xué)體系，實施以中醫(yī)思維為主題的教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)模式改進(jìn)、教學(xué)方法優(yōu)化、教學(xué)手段創(chuàng)新、質(zhì)量評價完善等方法和途徑，推進(jìn)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式綜合改革，實現(xiàn)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的啟古納今、推陳出新[7]。

（二）充分利用新媒體技術(shù)拓寬傳播渠道

在新媒體環(huán)境下，應(yīng)充分利用各種現(xiàn)代化技術(shù)和手段，如網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)等，構(gòu)建多元化的中醫(yī)藥文化知識傳承方式和手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[8]。一是開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程。利用網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)具有互動性的網(wǎng)絡(luò)課程，如微課程、MOOC等，方便學(xué)生在線學(xué)習(xí)和交流。二是制作多媒體課件。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件，將中醫(yī)藥文化知識以圖文并茂、聲像結(jié)合的形式呈現(xiàn)出來，增強學(xué)生的感知和理解能力。三是運用虛擬仿真技術(shù)。利用虛擬仿真技術(shù)模擬中醫(yī)藥文化實踐場景，讓學(xué)生在模擬實踐中操作和體驗，提高實踐能力和學(xué)習(xí)興趣[9]。例如，高職院校可以利用虛擬仿真技術(shù)，模擬醫(yī)藥文化發(fā)展歷程及孫思邈、李時珍等名醫(yī)名家事跡；展示《本草綱目》等名著及其編寫歷程，中醫(yī)藥傳統(tǒng)工藝及職業(yè)精神的傳承故事。

（三）強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重臨床應(yīng)用能力的培養(yǎng)

中醫(yī)藥文化知識的傳承不僅需要掌握理論知識，還需要具備實踐操作能力和臨床應(yīng)用能力。因此，要提高學(xué)生對中醫(yī)藥理論知識和實踐操作的理解和掌握程度[10]。一是開展富有特色的實踐活動。組織學(xué)生參加各種中醫(yī)藥文化實踐活動，包括中醫(yī)藥文化節(jié)、中醫(yī)藥知識競賽等，讓學(xué)生在實踐中深入學(xué)習(xí)和體驗中醫(yī)藥文化。通過現(xiàn)場展示中醫(yī)特色診療、保健操、養(yǎng)生操等，讓學(xué)生們在實踐中體驗感悟中醫(yī)藥文化的魅力，充分發(fā)揮文化育人的作用[11]。二是加強與醫(yī)療機構(gòu)的合作。與醫(yī)療機構(gòu)合作，安排學(xué)生參與臨床實踐工作，提高學(xué)生的臨床應(yīng)用能力。例如，高職院校應(yīng)積極嘗試與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)醫(yī)學(xué)單位開展合作交流，搭建中醫(yī)學(xué)術(shù)文化交流平臺，為學(xué)生提供更加廣闊的臨床實踐平臺。

（四）加強校園文化建設(shè)，營造濃厚的中醫(yī)藥文化氛圍

校園文化氛圍是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素之一，應(yīng)通過有效途徑和手段營造濃厚的中醫(yī)藥文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到中醫(yī)藥文化的熏陶和影響[12]。一是建設(shè)校園中醫(yī)藥文化景觀。將中醫(yī)藥文化融入校園建筑、櫥窗、廣告牌、文化廣場等建設(shè)全過程，給學(xué)生沉浸式文化體驗。例如，在校園內(nèi)建設(shè)中醫(yī)藥文化展覽館，展示中醫(yī)藥歷史、理論知識和實踐操作等內(nèi)容，讓學(xué)生了解和感受中醫(yī)藥文化的獨特魅力[13]。二是加強校園實踐育人建設(shè)。積極舉辦以中醫(yī)藥文化為主題的“誦經(jīng)典”“國醫(yī)大師講座”“中醫(yī)藥文化主題宣傳活動”“傳統(tǒng)保健項目競賽”等活動，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化的熱情。

（五）建立科學(xué)評價體系，確保中醫(yī)藥文化知識傳承的質(zhì)量和效果

建立科學(xué)合理的評價體系，是確保中醫(yī)藥文化知識傳承質(zhì)量和效果的重要保障。應(yīng)從多個角度和層面進(jìn)行全面評價，包括學(xué)生的理論知識水平、實踐操作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合素質(zhì)等[14]。一是理論考試。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求進(jìn)行理論考試，考查學(xué)生對中醫(yī)藥理論知識的掌握程度和理解能力。二是實踐技能考核。對學(xué)生的實踐操作技能進(jìn)行考核，考查學(xué)生的臨床應(yīng)用能力和技能水平。三是學(xué)習(xí)態(tài)度評價。對學(xué)生的出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行觀察和評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。四是綜合素質(zhì)評價。通過學(xué)生自評、同學(xué)互評和教師評價等多種方式對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，包括團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等方面[15]。五是社會實踐評價。對學(xué)生的社會實踐情況進(jìn)行綜合評價，包括參與度、貢獻(xiàn)度、實踐成果等方面，以了解學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。

四、結(jié)語

中醫(yī)藥高職院校承載著中醫(yī)人才培養(yǎng)、中醫(yī)藥文化傳承與創(chuàng)新的重任，應(yīng)將強化學(xué)生的中醫(yī)藥文化自信作為教育的重要任務(wù)貫穿始終。本文結(jié)合新媒體環(huán)境給當(dāng)前高職院校傳承中醫(yī)藥文化知識帶來的機遇，提出了具體的策略。在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)實踐中，關(guān)鍵要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化熏陶和中醫(yī)藥思維訓(xùn)練，讓他們深刻理解和把握中醫(yī)藥文化的精髓，提高學(xué)生對中醫(yī)藥文化的認(rèn)同與自信，把他們培養(yǎng)為中醫(yī)藥文化底蘊深厚的中醫(yī)藥人才，從而使他們成為中醫(yī)藥文化創(chuàng)新發(fā)展的有力推動者。

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作者簡介 朱文凱，助教，研究方向：醫(yī)學(xué)教學(xué)。 許瓊，主管護(hù)師，研究方向：護(hù)理。