創新驅動下復合型工科人才產教融合協同培養模式探索

◇寶雞文理學院 郭旭俠

創新驅動下復合型工科人才如何培養的問題已引起越來越多學者的關注。結合創新驅動新工科建設與人才培養模式需求，本文對產教融合協同培養模式進行了探究，分析了當前工程人才培養存在理論與實踐課程比例不均、多方協同育人體系與評價機制不夠完善等問題，并提出了新的改進措施，目的在于構建協同育人良好模式，完善新工科人才培養機制。

“全面推行校企協同育人，深化產教融合”是十九大精神之一。堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發展的戰略支撐，面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，完善國家創新體系，加快建設科技強國[1-2]。要加快建設人才強國，形成人人成才，人人盡展其才的良好局面。

1 復合型工科人才產教融合協同培養現狀分析

作為一般院校，工科類本科學生的培養就是面向現代制造行業一線的，加強其學習能力、實踐動手能力的培養是高校教育的基本目的，在實踐環節的成果中發現，學生基本能夠按照設計規范完成老師布置的任務，但是學生的設計往往缺少創新性。隨著科技的發展，社會對工科專業人才培養提出了新的要求，為滿足社會市場對應用型人才的要求，對標人才強國創新驅動發展下復合型工科人才產教融合協同培養模式探索是非常必要的[3]。

真正做到產教融合，優化產教融合關系以達到融合目的。目前，新工科背景下，產教融合模式必然成為高校培養專業技術人才最為有效的培養途徑。想要達到良好的培養效果，就要進一步深化產教融合關系，以提升產教融合效果。企業和學校合作培養機械專業人才是一種很好的合作模式，是一種互惠互利的雙贏合作。拓寬與企業合作的渠道，采取多種形式擴大與企業的科研及辦學合作，促進學校科研成果的產業化。

以機械類專業為例，在當前形式下，全面調查社會人才的供需現狀。立足本地典型企業，定期去企業走訪調研，了解各類企業生產，研發現狀和技術需求以及企業對工科專業人才的具體要求，除此之外，對自己學校畢業生的就業情況，工作現狀進行了解；與往屆畢業生、校友進行交流，了解他們對學校發展及本專業建設的建議和意見，共同分析和研究本校專業的辦學優勢，特色及不足，確立能解決實際問題的研發方向，促進科研成果落地轉化，探尋校企共同培養人才的有效途徑。同時，結合地方經濟中長期發展規劃與預測，完善并強化我校工科專業的培養目標，提升學生的工程創新意識，使畢業生能迅速進入工作狀態，并具備一定的解決實際問題的能力。

2 優化產教融合協同培養模式的措施

（1）對專業課程設置進行優化，專業結構進行調整。探討原有課程教學內容，將最新科研動態，成果及企業最新技術融入課堂，豐富課堂教學內容，進行課程創新建設。完善教材建設，編寫和選用優秀教材。對老師的教學方法進行改革和探討，研究和實踐多媒體與傳統教學相結合的混合式教學模式，逐步提高教學水平，提升課堂教學效果。對課程體系進行改進，研究適合當前新形勢的人才培養課程體系。對專業結構設置進行改進，逐漸完善，使之能培養出全面適應市場需求的創新人才[4]。

（2）對實踐教學環節進行完善，包括：畢業設計、科學研究、生產實習、社會實踐等。提高學生的動手和創新能力，使學生適應社會需求。①加強實驗實踐教學，更新實驗教學內容和實驗教學方法，探索以項目研究帶動教學的模式。保證實踐教學學時，拓展實踐教學渠道。②改善實驗教學條件和環境，加強實驗室建設，盡可能的將實踐資源向學生開放，使更多的學生能享受到不同的實踐教學資源。③積極開展實習、實踐活動，擴充學生實習基地，選擇全國范圍內有影響力的知名企業，改變目前以參觀及觀摩為主的生產實習方式，為學生親自動手參與生產實踐創造條件[5]。④使畢業設計真正達到目的，為新形式下應用型人才的培養奠定基礎。采取加強設計過程及考核管理，畢業設計選題應面向生產，貼合科研實際，探索多樣化的有效的能培養學生綜合能力的有利于市場需求的畢業設計體系。⑤開展多元的創新實踐大賽，便于學生參加，以賽促學。創新實踐大賽的設計要針對各個年級，各個專業的學生特點，拓寬學生的參與面，提高參與積極性。提高學生的動手能力，開發學生的設計研究能力，培養學生的創新思維能力。

（3）注重教師隊伍建設，積極引進領軍人物。在產教融合模式實施過程中，教師的作用和力量是至關重要的，優秀的教師團隊會給新工科背景下工程專業產教融合模式的實施提供有力保障。因此，要優化師資隊伍結構，將優質教學與研究資源用于本科教學實踐，積極開展教學研究。探索教師培養的有效途徑，安排專業教師到相關產業領域實習，聘請相關產業領域的優秀人員到學校兼職授課，建設一支“雙崗位、雙身份、雙梯度”的優秀師資隊伍[6]。

（4）真正做到產教融合，優化產教融合關系以達到融合目的。目前，新工科背景下，產教融合模式必然成為高校培養專業技術人才最為有效的培養途徑。想要達到良好的培養效果，就要進一步深化產教融合關系，以提升產教融合效果。企業和學校合作培養機械專業人才是一種很好的合作模式，是一種互惠互利的雙贏合作。拓寬與企業合作的渠道，采取多種形式擴大與企業的科研及辦學合作，促進學校科研成果的產業化[7]。

3 結束語

針對新工科人才培養需求，從高校人才培養，企業技術需求，行業市場牽引和國家創新驅動戰略等不同需求角度出發，利用政產學研用五方資源，實現多融合平臺搭建、行業技術攻關、學術環境營造及思想素質引導的聯合聚力，落實“產教融合”引領下的思想素質過硬、科研能力扎實及創新意識強烈的多維度三位一體創新人才聯合培養。