高職院校民族傳統體育傳承與創新發展研究

馬海霞

青島職業技術學院 山東青島 266555

只有全面深入了解中華文明的歷史，才能更有效地推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，更有力地推進中國特色社會主義文化建設，建設中華民族現代文明。在5 000 多年中華文明深厚基礎上開辟和發展中國特色社會主義，把馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優秀傳統文化相結合是必由之路［1］。新時代青年要更好地擔負起新的文化使命，積極推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現代文明。

民族傳統體育是一種文化，反映一個民族長期歷史積淀而形成的文化心態或民族文化心理結構［2］。將民族傳統體育融入高職院校體育課程思政教學，有助于高職院校學生堅定文化自信，堅持走自己的路；秉持開放包容，積極主動借鑒人類創造的優秀文明成果；堅持守正創新。

1 民族傳統體育在高職院校傳承現狀

1.1 學生參與體育運動現狀

高職院校學制為3年，人員流動較快，未形成持久穩定、獨具特色的校園文化，缺乏深厚的文化底蘊。校園圖書館的人文類藏書相對較少，無法形成全面的網絡資源共享，在課程設置中，專業技能技術課程占絕大多數，體育人文課程所占比重較小。

采用調查問卷形式對青島職業技術學院142 名學生進行調研，其中女生109人，男生33人。通過調查學生每天參加體育鍛煉的時長情況，統計得到，有20 人參加2 h 以上的鍛煉，占13.99%；45 人每天鍛煉1～2 h，占31.47%；62 人每天鍛煉1 h 以內，占43.35%；16 人每天基本不鍛煉，占11.19%。分析得出，學生整體每天鍛煉時間不足。

1.2 高職院校開展民族傳統體育現狀

在高職院校已開展民族傳統體育項目，包括競技類，如武術、龍舟競渡、毽球、圍棋、象棋、蹴球、高腳競速、板鞋競速、打陀螺、秋千、摔跤等；表演類，如跳繩、舞龍、舞獅、拔河、跳竹竿、放風箏、抖空竹、投壺、跳馬等；健身娛樂類，如健身氣功（八段錦、五禽戲、易筋經、六字訣）［3］、太極柔力球、扭秧歌、腰鼓、導引、民族健身舞（藏族、傣族）、推鐵環等。但民族傳統體育中蘊含的文化內涵在講授、宣傳、欣賞和推廣方面不夠。

通過調查“青島職業技術學院學生是否了解我國民族傳統體育項目”得知，有23 人非常了解，占16.20%；有98 人了解一點，占69.01%；有21 人不太了解，占14.79%。分析得出，近83.80%的學生對民族傳統體育了解一點或不太了解。

通過調查“學生是否希望民族傳統體育項目結合中國傳統節日融入學校月度競賽”得知，有60 人非常希望，占41.96%；有72 人持一般態度，占50.35%；有11人不希望，占7.69%。分析得出，近一半學生對項目融入月度競賽持一般態度。

通過對“學生希望開設哪些民族傳統體育項目”調查得知，有86 人選蕩秋千，占60.14%；有82 人選放風箏，占57.34%；有60人選武術，占41.96%；有59人選射箭，占41.26%；有55人選棋類，占38.46%；有53人選太極拳，占37.06%；有47人選跳皮筋，占32.87%；有44人選健身氣功，占30.77%；有37 人選花樣跳繩，占25.87%；有29人選踢花毽，占20.28%；有27人選舞龍舞獅，占18.88%；有26 人選抖空竹，占18.18%。由此可見，可根據教學實際開設線上、線下混合式教學，拓展第二課堂滿足學生多樣化需求。

1.3 時代發展要求

黨的二十大報告指出，要堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。中華民族5 000 多年歷史所孕育的博大精深的中華文明和熠熠生輝的優秀傳統文化，是推進文化自信自強的理由和底氣［4］。

通過調查“學生了解民族傳統體育文化的途徑”得知，有101人選線上+線下課程，占70.63%；有82人選互聯網平臺，占57.34%；有76 人選影視，占53.14%；有42人選校園廣播、公眾號，占29.37%；有37 人選書籍期刊，占25.87%。分析可知，學生了解途徑的多樣性，更多選擇互聯網傳播。

通過調查“學生是否愿意參加民族傳統體育項目”得知，有124人非常愿意，占86.71%；有19人不愿意，占13.29%。分析可知應創設情景、搭建平臺，讓學生參與其中。

通過調查“學生如何傳承和保護中華民族優秀傳統體育文化”得知，有133人選“積極參與中華民族傳統體育文化的宣傳與保護”，占93.01%；有111人選“增加民族傳統體育項目選修課”，占77.62%；有108人選“形成特色體育文化旅游產教研基地”，占75.52%；有93人選“邀請專家進行中華優秀傳統體育文化的線上線下講座”，占65.03%；有90 人選“參加傳統體育項目月度競賽”，占62.94%；有86人選“參加省、市、全國、國際民族傳統體育項目競賽”，占60.14%。分析可以看出當代青年的責任與擔當。

2 價值功能

深入挖掘和科學闡釋中華優秀傳統文化蘊含的講仁愛、守誠信、崇正義、求大同的時代價值，弘揚敬老愛幼、扶危濟困、見義勇為、親仁善鄰等傳統美德，挖掘和運用精忠報國、崇德向善、自強不息、禮義廉恥等道德教化資源，使之成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉［5］。要擔負起新的歷史發展使命和文化傳承重任，以社會主義核心價值觀為引領，賦予優秀傳統文化新的生機，使中華優秀傳統文化基因與當代文化相適應、與現代社會相協調，加快構建具有中國風格、時代特色、開放多元的中華優秀傳統文化發展新格局［6］。

文化傳承表現為在活動中體驗親切感、歸屬感、欣慰感。反映中華民族愛國主義為核心的重德、務實、自強、寬容，如武術、舞龍、龍舟競渡等。人文教化表現為激發民族自豪感，凈化心靈、教育感化，凝聚中華民族團結奮進、自強不息的精神，是中華民俗文化延續的載體［7］，如武術、龍圖騰信仰等。健身娛心表現為健身娛心、陶冶情操、磨煉意志、溝通情感、體質增強、凈化心靈，如秋千、拔河、蹴鞠、競渡、棋戲等。精神激勵表現為激發中華民族成員團結愛國、拼搏向上的民族自尊心、自信心和民族自豪感，使中華民族每位成員同心同德，朝著一個共同的目標前進，如龍舟競渡、高腳競速等。民族凝聚表現為共同的民族體育習俗，把同一地區同一民族的群眾吸引在一起，產生認同感和親和力，如舞龍等［8］。

3 實施路徑

3.1 挖掘民族傳統體育中課程思政元素

高職院校體育教學中融入民族傳統體育文化元素，使課程德育為學生終身體育發展服務，實現教學的整體優化，最終達到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的目的。結合高職院校體育教學實際，特別要加強學生民族傳統體育人文素質培養。如請名家為師生表演傳統劇目，在名家的指導下，動手體驗非遺體育技藝的操作，沉浸式感受傳統文化，體驗民間傳承人對非物質文化遺產的深情和堅守。如在武術教學中加入抱拳禮教學，挖掘和運用精忠報國、崇德向善、自強不息、禮義廉恥等道德教化資源，使之成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。

3.2 教師定期培訓

教師定期參加線上線下高層次學術培訓活動，提高其學術水平與文化素養。學校應進行科學謀劃、有序推進，搭建平臺、統籌資源，聘請專家指導，校內外教師合編教材等。教師要外樹形象，苦練內功，提高其民族傳統體育文化認知的高度、深度和寬度［8］。

3.3 以賽促學、練、教、研、改

通過背簍繡球、滾鐵環、空竹等項目達到強健體魄，愉悅身心的目的，沉浸式地感受民族傳統體育文化的魅力。通過舞龍舞獅、太極拳、武術表演，使其體會中華體育自強、揚善、愛國的文化精髓。“弘揚傳統文化，品味圣賢智慧”之孔子六藝游園會活動，設置禮-學禮以立、樂-樂府之音、射-箭無虛發、御-龜速御車、書-你書我猜、數-數字迷盤等現代化六藝體驗競賽等，讓學生在玩中學、學中做、做中思、思中推。

3.4 推動校企政行社多元聯動

學校積極推動校企政行社多元聯動，以合作打造青島武術文化交流中心，充分利用青島國際化大都市的區位資源與人才優勢，組織開展各類高規格武術展演、日常培訓等活動，積極推動中華優秀傳統文化的共享交流與中華武術人才培養的傳承發展；構建成立中華優秀傳統文化教育實踐基地，開設傳統民間技藝體驗活動，邀請非遺傳承人進行專家講座，開展文化藝術進校園活動等。

3.5 學生崗位職業技能與民族傳統體育深度融合

學生崗位職業技能與民族傳統體育深度融合。如服裝設計專業學生通過了解第十九屆亞運會上中國體育代表團“星耀”禮服的設計理念，致敬運動健兒在賽場上頑強拼搏的體育精神，展現國家繁榮昌盛，泱泱大國之風貌。通過立體直觀教學拓展學生思維，激發其研究動力，創新出更多傳統體育文化服飾；旅游專業學生通過導游講解讓更多人了解中華優秀民族傳統體育項目及內涵；電商專業學生推動鄉村振興民族傳統體育創新發展；學前教育專業學生在幼兒活動設計中融入民族傳統體育元素等。

3.6 社會志愿服務活動

推動校園民族傳統體育文化社團建設，舉辦具有民族傳統體育特色的科技節、文化節，參加專題講座、名著導讀、民族傳統體育項目欣賞、影視評論、文藝匯演等活動。學生積極參加各類體育賽事、社區服務、進幼兒園、進中小學等社會志愿服務實踐活動。學生在實踐中健全人格、健康體魄、崇尚勞動，成為具有社會責任感、創新精神、實踐能力的德智體美勞全面發展的職業高技能人才。

3.7 互聯網+民族傳統體育創新傳承

開發線上+線下民族傳統體育教學資源課程，滿足學生興趣多樣化，以及碎片化學習特點，建設虛擬仿真實驗室，采用AR、VR技術，加強國內、國際民族傳統體育共享交流平臺，讓學生系統、全面、深入了解中華優秀民族傳統體育，同時推動“一帶一路”民族傳統體育國際化發展。充分利用微博、微信、抖音、快手等網絡新媒體平臺，抓典型、樹品牌，主動、廣泛、有效地做好校內外宣傳報道，使民族傳統體育成為跳動的音符、移動的圖書館，營造氛圍，使學生在“春風化雨、潤物無聲”中受到熏陶。

4 結語

為推動中華優秀民族傳統體育保護、傳承和創新發展，深入挖掘民族傳統體育中蘊含的思政育人元素；加強教師定期培訓；以賽促學、練、教、研、改；推動校企政行社多元聯動；學生崗位職業技能與民族傳統體育深度融合；加強社會志愿服務活動；推動互聯網+民族傳統體育創新傳承。夯實文化自信基礎，培養學生成為具有中華傳統美德和精湛技藝的新時代建設者和接班人。