“以學(xué)增智”培養(yǎng)“三種”思維

□ 顏文浩

主題教育開展以來，各地堅(jiān)持“以學(xué)增智”，把“學(xué)思想”作為首位任務(wù)貫穿始終。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“以學(xué)增智，就是要從黨的科學(xué)理論中悟規(guī)律、明方向、學(xué)方法、增智慧”。這句話提醒廣大干部特別是年輕干部，不要停留在“學(xué)”知識上，滿足于學(xué)過了，還應(yīng)該致力于“用”上，推動(dòng)思維轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

培養(yǎng)“終日乾乾，與時(shí)偕行”的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維，即打破常規(guī)，克服習(xí)慣性的思維障礙。無論是小崗村“大包干”、漢正街“個(gè)體戶”、果作屯“村民自治”，還是在“自我顛覆”中進(jìn)化的海爾、在“終極圍剿”中突圍的華為，都在向我們證明創(chuàng)新思維的重要性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我們要以這次主題教育為契機(jī)，加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論武裝。”年輕干部生逢其時(shí)，要時(shí)刻牢記習(xí)近平總書記的囑托，不怕創(chuàng)新九死一生，常懷“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的豪情，膽子要大，步子要穩(wěn)，寧要有缺陷的突破，也不要平庸的完美，有“闖”的精神和“冒”的勇氣，才能在推動(dòng)發(fā)展中破難題、建新功。

培養(yǎng)“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”的戰(zhàn)略思維。戰(zhàn)略思維，即站得高、看得遠(yuǎn)、有全局視野的能力。“竭澤而漁”“臨渴掘井”“買櫝還珠”“顧此失彼”等，都是缺乏戰(zhàn)略思維的表現(xiàn)。習(xí)近平總書記曾向我們介紹了戰(zhàn)略思維的重要性：“戰(zhàn)略問題是一個(gè)政黨、一個(gè)國家的根本性問題。”因此，面對改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)之重、矛盾風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)之多，年輕干部要做到“見微知著”“未雨綢繆”“定好盤子”“理清路子”，在工作上堅(jiān)持“審大小而圖之，酌緩急而布之，連上下而通之，衡內(nèi)外而施之”，把大事做“穩(wěn)”，小事做“精”，把“分內(nèi)事”做出高水平，把“分外事”做出高境界。

培養(yǎng)“常懷遠(yuǎn)慮，居安思危”的底線思維。底線思維，即凡事從最壞處準(zhǔn)備，努力爭取最好的結(jié)果。古人常說：“生于憂患，死于安樂。”好比“溫水煮青蛙”，青蛙失去逃生的欲望，認(rèn)為一切安好，失去目標(biāo)，最終迎接它的只有死亡。正如習(xí)近平總書記說的那樣，當(dāng)前我國面臨的國內(nèi)國外形勢“波譎云詭”“復(fù)雜敏感”，各種“黑天鵝”“灰犀牛”事件隨時(shí)可能發(fā)生。年輕干部應(yīng)以主題教育為契機(jī)，鍛煉“寬肩膀”“硬本領(lǐng)”，時(shí)刻做好準(zhǔn)備，寧可備而不用，不可用時(shí)無備，真正做到“召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝”，讓“灰犀牛”沖不動(dòng)，讓“黑天鵝”飛不起。