“先秦時期的歷史”試題解題誤區

◇甘肅省慶陽第一中學 劉小龍

先秦時期是中華文明的起源與奠基時期,在認同中華優秀傳統文化、強化國情意識方面具有特殊的考查價值,所以歷來受到高考命題者的重視。近年來有關的高考試題,題型方面主要集中于選擇題,非選擇題出現概率較小。必備知識的考查情況:政治部分主要集中在早期中華文明的總體特征及早期文明的出現與演進的特征、早期政治制度(如宗法制、分封制)的特征及關聯;經濟部分主要集中于春秋戰國時期的手工業;文化部分對百家爭鳴的考查比較集中,文學也偶有涉及。高考試題對關鍵能力的考查主要集中于獲取歷史信息,實現概念的深度理解等方面。高考試題對學科素養的考查主要集中于時空觀念、史料實證和歷史解釋,在核心價值上側重考查對中華優秀傳統文化的認同。由此可見,先秦時期政治方面的內容是該內容的重點。

同學們在解答有關試題的時候,容易出現誤區,主要表現在主次顛倒、理解偏差、概念不清等方面。

1.主次顛倒

主次顛倒,意思就是把重要的位置放在次要的位置上,把次要的位置放在重要的位置上。高中歷史試題的題干中經常會有“主要原因”“主要表現”“主要目的”等關鍵詞語。有的同學就容易忽略“主要”這個限定詞語,選出其中的一個原因、一個表現、一個目的就覺得萬事大吉了。殊不知,顛倒了主次,造成了失分。例如,2023年高考全國新課標文綜卷第24題,以新石器時代晚期的良渚文化和龍山文化的相同點創設情境,考查新石器時代晚期的社會演進特征,進而弘揚源遠流長的中華文明,厚植愛國主義情懷。該題的設問中包含“主要表現”,有些同學誤認為題干中的“更高社會階段”是指文明的出現,文字的使用也是文明社會到來的標志之一,結果錯選了D選項。

2.理解偏差

有些同學在解答高中歷史試題的時候,會因為基礎知識掌握不牢固、不能準確獲取和解讀材料中的有效信息、不能準確調用教材中的相關歷史知識等原因造成理解偏差。

【例】湖南澧縣城頭山古城遺址距今約6 000年,是中國迄今已知最早的新石器時代城址。城址內外發掘出大片房屋建筑遺跡,多座陶窯,以及中國迄今已知最早的祭壇和古稻田。這說明

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A.城市是最早出現的人類文明要素

B.長江流域是中華文明的重要源頭

C.古城先民已擺脫對漁獵采集的依賴

D.遺址所處時代已邁入階級社會門檻

解析:該題以湖南澧縣城頭山古城遺址的眾多考古發現構建學術情境,考查新石器時代的古人類和文化遺存、中華文明的多樣性等知識。該題要求學生通過對湖南澧縣城頭山古城遺址眾多考古遺跡進行辨析,促使學生運用唯物史觀的原理和方法觀察和分析社會歷史現象,并正確認識社會發展規律,認同中華文化,厚植愛國主義情懷。該題要求學生在距今約6 000年的湖南這一特定的時空框架下,運用歸納總結的邏輯思維方法,對重大歷史結論進行理性分析和合理解釋的能力。

有的同學在解答該題時,誤以為古稻田能夠證明古城先民以原始農業生產為主,這樣自然就擺脫了對漁獵采集的依賴,結果錯選C選項。早期城市的出現促進了人類文明的產生,城市不是人類文明出現的最早要素,A選項錯誤。新石器時代晚期中國即將邁入階級社會門檻,D選項錯誤。故正確答案為B選項。

3.概念理解不清

有的同學在解答高中歷史試題的時候,容易出現對概念理解不清楚的現象,如將兩個概念混淆,導致解答試題出現錯誤。2023年高考全國文綜甲卷第24題,以孔子在《春秋》中堅持稱楚王為“楚子”的相關史實為切入點,考查宗法制、分封制等知識?？鬃臃Q楚王為“楚子”,是維護周王權威的行為。有的同學誤認為其是提升周王權威的行為,造成錯選選項B。

本文只列出了同學們在解答試題中三種常見的誤區,還有其他的誤區沒有列舉。同學們可以進行自我總結,努力在解答試題中克服這些誤區。