“意外”的精彩

劉彥

走進(jìn)語文課堂，我將與孩子們一起完成第三單元的習(xí)作主題“我的心愛之物”。正當(dāng)我們一起探究本次習(xí)作的素材、思路時(shí)，窗外飛進(jìn)來一只馬蜂，課堂一下子炸開了鍋，孩子們見到這只輾轉(zhuǎn)騰挪的馬蜂，有的把外套取下包裹著頭避之不及，有的拿起書本當(dāng)武器，意圖與馬蜂一決高下，還有的躲到桌子下……場(chǎng)面一度混亂。

看著這場(chǎng)面，我知道課堂的焦點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到這只靈活的馬蜂上了。孩子們和馬蜂斗智斗勇，最終，這位不速之客停在了風(fēng)扇上。孩子們似乎還未盡興，忙不迭喊著讓我打開風(fēng)扇驅(qū)趕，意圖將馬蜂徹底趕出教室。風(fēng)扇的軌跡和孩子們揮動(dòng)的手臂一起不停揮動(dòng)著，最終把馬蜂歡送出了教室。

經(jīng)此一“役”，孩子們意猶未盡，七嘴八舌地交流著對(duì)抗馬蜂的興奮。我順勢(shì)引導(dǎo)孩子們，把自己剛才看到的場(chǎng)景，同學(xué)的表情、動(dòng)作、語言、自己的心理活動(dòng)都說一說。孩子們一改課前的沉默寡言，滔滔不絕地說開了。

孩子們熱火朝天地說著，眼里閃著光，我順勢(shì)引導(dǎo)“那這次的作文取個(gè)什么標(biāo)題呢”？他們腦洞大開、奇思妙想，產(chǎn)生了“人蜂大戰(zhàn)”這樣描寫場(chǎng)面的標(biāo)題，也有“天外來客”“不速之客”這樣形容馬蜂的標(biāo)題，有的孩子著眼于課堂本身，其標(biāo)題是“一節(jié)別樣的作文課”，還有的孩子可能余悸未消，題名為“都是馬蜂惹的禍”

“課堂驚魂”。這些作文題在他們活泛的思維下，一個(gè)個(gè)都別出心裁，真正做到了“題好文一半”，我覺得在這位特別來客的助力下，這節(jié)作文課也已經(jīng)成功了一半。

收上來的作文本更讓我喜出望外。

鄧文婷寫道：“這位天外來客擾亂了我們的課堂，但我們卻沉醉其中。”

魏語辰寫道：“這只馬蜂就像調(diào)味品，給我們的課堂增加幾分情趣?！?/p>

胡浩軒寫道：“我好期待這位天外來客每天都來我們教室造訪呀。”

這只馬蜂讓孩子們妙語連珠，文思泉涌，成就了一篇篇佳作。

這次課堂沒有按既定計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，但是卻有不一樣的精彩。我深切地感受到“課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段生命經(jīng)歷，是他們生命有意義的構(gòu)成部分”的真正意義！也許擁有預(yù)設(shè)的生命軌跡是幸福平穩(wěn)的，擁有預(yù)設(shè)的課堂是穩(wěn)定優(yōu)秀的。但不經(jīng)意間生成的一些小小的意外，或許也會(huì)成為生命和教學(xué)中濃墨重彩的一筆。