融媒體時代做好高校黨建與思想政治教育工作的措施

文/南岱松 楊智安

高校大學生對于新鮮事物的接受能力較強，整體思維能力比較活躍，因此，高校在做好黨建與思想政治教育工作中，必須充分利用網絡新媒體，根據高校大學生的具體情況實施相應的對策。可通過對融媒體時代下高校黨建與思想政治教育工作的特點進行分析，并且對高校黨建與思想政治教育工作存在的問題進行闡述，對高校黨建與思想政治教育工作的實施對策進行探討，促進高校開展高質量思政教育工作。

融媒體時代高校黨建與思想政治教育工作的特點

“零散化”的學習和生活方式。融媒體的發展給高校大學生的生活、學習帶來了新的變化，同時也對學生的思維意識造成影響。現階段，在高校大學生的學習模式中，微教學、微視頻教學模式比重增加，這種教學模式更加直觀，學生不會再受時間等方面的限制。同時高校大學生的生活方式、時間管理也逐漸向“零散化”轉變，比如一邊吃飯一邊看視頻等，在這種零碎的時間中不僅能進行學習和社交，還能了解更多信息。但是，這種方式也會讓高校大學生變得迷戀網絡、依賴網絡。

虛擬網絡下的社交。在融媒體時代的影響下，高校大學生逐漸出現“虛擬社交”“熟人社交”的情況，微信、微博、QQ、抖音等社交軟件成為日常社交的主要工具，而且網絡社交中具有匿名性、虛擬性的特點，高校大學生可以通過多種身份的切換，進行信息交流。雖然互聯網虛擬交流具有一定的自由性、隱蔽性，但是隨著時間的推移，也會讓學生越來越依賴虛擬網絡，尤其是現實中不愛社交的學生。但是，虛擬網絡平臺中存在虛假信息等，這些內容很容易影響到高校大學生，高校需要加強關注和重視。

融媒體時代高校黨建與思想政治教育工作存在的問題

高校對于網絡黨建認識不足。由于融媒體的快速發展，高校在開展黨建與思想政治教育工作的過程中，存在思想方面的認知不足、不夠重視、理解偏差等問題。比如有些高校黨建與思想政治教育工作人員并不認可網絡教學，而且還有一部分工作人員的網絡技術、計算機技術能力不高，開展網絡黨建和思想政治教育工作時，存在質量不高、效果一般的情況，影響了高校大學生的黨建與思想政治教育工作效果。此外，還有部分高校整體監管力度不夠。因此，要想促進黨建和思想政治教育工作的順利實施，必須提高思想方面的認識，讓思維作為行為的引導，確保行動上的規范性。

信息來源多元化。首先，融媒體時代改變了現階段高校大學生的思維方式。互聯網的信息傳播就如同一把“雙刃劍”，讓高校大學生的思維意識、判斷能力、價值觀等產生變化，許多學生出現了功利等行為。其次，融媒體背景下信息傳播速度快、方式廣，高校大學生從以往的信息接收逐漸轉變為信息發布。這種主體地位的變化給學生帶來了新鮮感。但是，由于融媒體信息共享體系并不完善，高校大學生的信息傳遞、發布受到很大的影響，比如部分學生花費大量的時間在網絡娛樂、網絡社交上。最后，互聯網包含的信息量大，這些信息內容會給學生的思維造成影響，一些學生甚至在不知不覺中陷入不法分子的圈套，這一情況也給高校思想政治教育工作帶來影響。

高校黨建與思想政治教育平臺不完善。高校要想通過網絡進行思政內容的傳播，必須利用一個載體。雖然現階段互聯網有著許多教育載體，但是這些平臺的功能性和作用無法滿足高校黨建與思想政治教育工作的要求。比如部分高校建立了專業的網絡教育平臺，但是實施黨建與思想政治教育工作只能通過宣傳來開展，教育工作的整體效率較低。此外，部分高校的網絡建設水平不高，整體形式也比較單一，學生長期使用會逐漸感到枯燥。另外，高校對于網絡教育平臺的維護力度不足，在開展黨建與思想政治教育工作時出現技術故障問題。同時，高校黨建平臺僅對一些重要內容進行宣傳，比如一些會議內容、文件通知，缺乏對優秀榜樣、思政代表的宣傳。

融媒體時代高校黨建與思想政治教育工作的優化對策

根據高校大學生的實際情況開展教育工作。為了順利開展黨建與思想政治教育工作，必須加強對高校大學生實際情況的了解，根據實際情況開展黨建與思想政治教育工作。高校思政教育人員要充分了解融媒體時代下學生學習特點、思維意識、實際需求等，并制定相應的教育內容和教學方式，這樣不僅能吸引高校大學生積極參與到黨建與思想政治教育工作中，還能提升整體的教育教學質量。高校思政教育人員還需要了解高校大學生的想法和需求，在溝通交流的過程中要利用一些網絡手段，比如微信、QQ 等，了解學生的思想變化，以便更好地開展黨建與思想政治教育工作。

提高高校思政教育人員的綜合素質水平。高校黨建與思想政治教育工作人員本身就是學生思政教育的主要負責人，對于高校的全面發展也有重要作用。雖然專門從事思政、黨建工作的工作人員經驗豐富，但是部分高校輔導員的思政教育經驗較少。而很多高校輔導員剛畢業參加工作，相比傳統思政教育方式，他們更喜歡通過融媒體技術對學生進行思想教育。因此，根據這種情況，高校思政教育人員也需要不斷提升自身的綜合素質水平，比如改進教育教學方式、加大個人知識儲備、提高專業技術水平等，不斷滿足新時代發展要求，這對于培養融媒體背景下具有崇高理念、思想意識較強的學生有著重要作用。另外，高校思政教育人員在開展黨建與思想政治教育工作的過程中，還需要引導學生樹立正確的觀念，通過對學生思想觀念的了解，幫助他們形成高尚的道德品質，這對于高校黨建工作的實施和發展有重要幫助。同時，高校也需要重視融媒體平臺賬號的管理工作，定期更新內容，這樣才能在融媒體時代下掌握學生思政教育、黨建教育的主動權。

加強高校黨建隊伍的組織和培訓。融媒體時代下，高校要做好黨建與思想政治教育工作，必須構建一支黨性素質較高、理論水平較高、教育教學能力較強以及融媒體技術水平較高的思政教育隊伍，這樣不僅能給學生構建一個高質量的思政教育環境，還能提高高校大學生思政、黨建教育工作的質量。首先，高校在構建思政教育平臺的過程中，要積極引導思政教育人員對其宣傳和傳播，利用一個科學的監督管理體系，針對思政教育、黨建教育作出針對性的決策和指導，為高校搶占網絡思政教育陣地打下堅實基礎。其次，高校還需要積極開展融媒體思政、黨建教育培訓工作，利用各種融媒體資料開展培訓活動，幫助思政教育人員深入了解融媒體知識內容、操作方式，這有助于融媒體時代背景下順利開展思政教育工作。另外，思政教育人員還需要熟練使用融媒體技術，提升資料收集能力、處理能力，提升理論素質、業務能力，這樣才能促進高校黨建的信息化發展。最后，高校在構建黨建與思想政治教育工作人員隊伍的過程中，要以專業思政人員、輔導人員以及黨務工作者為主，建立一支高質量的黨建、思政教育隊伍和教育體系。同時，盡可能與學生融為一體，積極了解學生的日常思維動態，通過融媒體平臺為學生糾正錯誤思想，促進學生健康成長。這對于高校大學生樹立正確的“三觀”，形成正確的信息判斷能力、辨別是非能力有幫助。

融媒體時代下高校的黨建與思想政治教育工作人員必須認識到新媒體技術和傳播手段對于學生的影響，并且積極創新黨建和思政教育方式，提高教育質量和教學水平，為提高學生思政水平提供有利條件。