高職教育專業群建設中的校企合作模式構建研究

魏 瓊

（遼寧金融職業學院工商管理學院，遼寧沈陽 110000）

一、高職教育專業群建設中的校企合作的價值審視

（一）提升產業對接水平

在高職教育專業群建設中，校企合作對于提升產業對接水平具有重要意義，通過與企業密切合作，學校可以更好地了解產業發展的需求和趨勢，及時調整教學內容和方法，確保培養出符合產業要求的高素質人才。首先，校企合作可以促進教育與產業的緊密銜接，通過與企業的合作，學校能夠及時了解到產業的需求、發展趨勢和技術變革，更加準確地把握專業培養目標和課程設置。學校還可以邀請企業的技術專家、工程師等從業人員來學校任教，實踐教學與工作實際更加貼合［1］。其次，校企合作可以促進技術創新和研發。與企業合作意味著學校能夠獲取到實際應用所需的技術、設備和資源，從而有助于推動科研和技術創新的發展。通過與企業深入合作，學校能夠與企業共同開展科研項目、技術創新活動，促進雙方的共同進步和發展，這種緊密的校企聯系可加速科技成果的轉化和產業化。

（二）增強教學實踐能力

校企合作可以有效增強高職教育專業群的教學實踐能力。首先，校企合作可以提供更廣泛、更真實的實踐環境，通過與企業合作，學生可以有機會接觸和參與實際工作中的真實場景，能夠在企業實習、參與校企合作項目等實踐活動中親身體驗專業工作中的挑戰與機遇。其次，校企合作可以提供優質的實踐導師和指導資源，與企業合作可以獲得企業技術專家和工程師等實踐經驗豐富的導師和指導人員的指導，這些導師可以對學生進行實踐技能的培養和指導，幫助學生理解實踐中的問題，并提供解決方案。通過與實踐導師的互動和學習，學生能夠快速提升實踐能力，增強問題解決和團隊協作的能力。

（三）提供學生就業路徑

校企合作為高職教育專業群建設提供了重要的學生就業路徑。首先，校企合作可以為學生提供實習和就業機會，通過與企業的合作，學生有機會參與企業的實習項目，獲得實際工作的經驗和技能；企業也通過與學校合作，可以提前發現并選拔優秀的學生，為其提供實習和就業機會。其次，校企合作可以提供就業指導和咨詢服務，通過與企業的合作，學校可以了解到行業的招聘需求和就業趨勢，并利用這些信息為學生提供有效的就業指導和咨詢服務。學校可以組織專業職業講座、求職培訓等活動，幫助學生了解職業發展的機會和要求，提升他們的求職技巧和就業競爭力［2］。

（四）推動產教融合發展

校企合作是推動產教融合發展的有效方式。首先，校企合作促進了企業需求與教育培養目標的對接，通過與企業的合作，學校能夠更準確地了解企業對人才的需求和要求，及時調整專業設置和教學內容，更好地滿足產業發展的需要，學校可以根據企業的實際需求開設相關的課程和實踐環節，培養出符合市場需求的高素質人才。其次，校企合作推動了知識與實踐的結合，通過與企業的合作，學校能夠向學生展示實際工作中的問題和挑戰，提供實踐機會，增強學生的實踐能力和解決問題的能力，學生可以參與企業的實踐項目、實習機會等，了解實際工作的要求和流程，這種知識與實踐的結合，使學生能夠更好地應用所學知識，培養出適應實際工作的能力。

二、高職教育專業群建設中校企合作的四重原則

（一）平等互利原則

平等互利要求學校與企業在合作過程中保持平等地位和互惠互利的關系。在合作中，學校應尊重企業的權益和意見，與企業充分溝通交流；而企業也應理解和支持學校的教學目標和要求，雙方應在平等的基礎上，通過協商和合作解決問題，實現共同發展和共同利益［3］。

在平等互利的合作中，學校與企業應形成相互信任的關系，建立長期穩定的伙伴關系，學校可以通過提供相關資源、參與企業項目等方式支持企業發展，而企業也可以提供實踐機會、技術支持等方面支持學校的教學工作，通過平等互利的原則，學校與企業能夠實現資源共享、互通有無，共同推動高職教育專業群的發展。

（二）優勢互補原則

學校和企業在合作中應充分發揮各自的優勢，形成互補的合作關系。學校作為教育機構，具有培養人才、教學資源等方面的優勢；而企業則具備產業經驗、技術實踐等方面的優勢。雙方可以通過合作，將自身的優勢資源充分結合起來，實現互利共贏。

優勢互補的合作模式可以為學生提供更豐富的實踐機會和就業渠道。學校可以根據企業的需求和市場趨勢調整教學內容和方法，增加實踐環節；而企業可以通過與學校合作，為學生提供實習和就業機會，促進學生就業和職業發展。通過優勢互補的原則，學校與企業能夠在教學和實踐方面互相支持，共同推動高職教育專業群的專業發展和人才培養。

（三）長期穩定原則

長期穩定是高職教育專業群建設中校企合作的重要原則，合作雙方應該共同追求長期合作關系，建立穩定可持續的合作機制。學校與企業可以通過簽訂合作協議、建立合作基地、共同開展項目等方式來確保合作的長期性和穩定性。

長期穩定的合作關系能夠為學生提供穩定的實習、實訓和就業機會，為他們的職業發展提供保障。通過與企業的長期合作，學校可以緊密關注企業的需求變化和行業發展動態，及時調整教學內容和方法以適應行業發展的要求，學校與企業之間的長期合作也有助于構建互信和共贏的合作關系，促進雙方的共同發展。

（四）產教融合原則

通過產教融合，學校和企業能夠在教學和實踐之間實現緊密的結合，促進產業需求與教學內容的高度契合，學校應該根據企業的用人需求和行業發展趨勢，調整和優化專業設置和課程設置，以培養適應市場需求的高素質人才。

產教融合原則要求學校與企業之間加強深度合作，建立雙向的信息傳遞和資源共享機制。學校可以邀請企業專家開設專題講座、參與教學指導，提供企業實踐基地和實訓設備；而企業可以為學生提供實習機會、導師指導、就業保障等。通過產教融合原則，學校和企業能夠共同培養適應產業發展的新型人才，推動高職教育專業群的持續發展和行業的進步。

三、高職教育專業群建設中的校企合作的模式構建

（一）實習實訓基地合作

在高職教育專業群的校企合作中，實習實訓基地的選取與建設、實習實訓計劃的制定與執行以及實習實訓過程的管理與評估是重要的模式構建要素，通過合理運用這些要素，實習實訓能夠更好地與專業教學相結合，提升學生的實踐能力和綜合素質。

1.實習實訓基地的選取與建設

在高職教育專業群的校企合作中，實習實訓基地是非常重要的合作模式之一。在選取實習實訓基地時，可以從以下兩個方面考慮：首先，要選擇符合專業需求和培養目標的實習實訓基地，根據專業群的特點和行業要求，考察并與相關行業的企業進行合作，確保基地能夠提供學生所需的實踐環境和技術條件，還應注意選擇具有良好聲譽和管理規范的企業，為學生提供良好的實踐機會。其次，要進行實訓基地的建設與完善，與實訓基地合作時，學校和企業應共同協商共建模式，并明確各自的責任和權益，學校可以提供必要的教學資源［4］，如教師、教學設備等，以支持實訓基地的建設，而企業則應提供現實工作環境和實際項目，為學生提供實踐機會，學校和企業還可以共同制定實訓課程和實訓管理規定，確保實習實訓的順利進行。

2.實習實訓計劃的制訂與執行

在校企合作中，制訂和執行實習實訓計劃是非常重要的環節，可以從以下兩個方面考慮：首先，要制訂科學合理的實習實訓計劃，根據專業培養目標和學生的實際情況，制訂包括實習時間、內容、目標和評估方法等方面的計劃，合理安排實習實訓的各個環節，確保每個學生都能獲得充分的實踐機會和培養效果。其次，要加強實習實訓過程的管理和指導，學校和企業可以派出專門的教師或指導員負責實習實訓的管理與指導工作，他們可以協助學生解決實踐中的問題，指導學生的實習實訓活動，并與企業進行溝通和協作，確保學生的實習實訓得到有效管理和指導。

3.實習實訓過程的管理與評估

在校企合作的實習實訓過程中，管理和評估是必不可少的。可以從以下兩個方面進行管理與評估：首先，要加強實訓過程的管理，學校和企業可以建立實習實訓的管理機制，包括實訓計劃的執行情況、學生的實習表現、實訓設施的維護等方面的管理，建立學生實習實訓檔案，記錄學生在實習實訓中的表現、成果和評價，為進一步發展改進提供依據。其次，要進行實習實訓過程的評估，學校和企業可以制定評估標準和方法，對學生的實習實訓進行評價，可以從技能水平、工作態度、團隊合作等多個方面進行評估，全面了解學生的實際表現和能力水平，通過評估的結果，為學生提供反饋意見和幫助，促進學生在實習實訓中的持續進步。

（二）項目合作

在高職教育專業群的校企合作中，項目合作是一種重要的模式構建方式，通過需求識別與對接、團隊組建與管理、成果評估與推廣，學校與企業能夠實現優勢互補，促進人才培養和產業發展的良性互動。

1.項目合作的需求識別與對接

在高職教育專業群的校企合作中，項目合作是一種重要的合作模式，需求識別與對接是項目合作的關鍵環節，可以從以下兩個方面進行考慮：首先，要識別企業的實際需求，學校可以與企業深入溝通，了解企業在技術研發、產品創新、市場開拓等方面的需求，通過與企業的緊密合作，學校能夠更準確地把握企業的發展趨勢和痛點，提供有針對性的教學服務和技術支持［5］。其次，要對接學校的教學資源與專業優勢，學校可以通過需求識別，確定自身專業群和教學資源與企業需求的對接點。學校可以組織專業教師和相關專家與企業技術人員共同探討項目的可行性和實施方案，通過對接學校的教學資源與企業需求，實現優勢互補和合作共贏。

2.項目合作的團隊組建與管理

項目合作的團隊組建與管理是確保合作項目順利進行的關鍵，可以從以下兩個方面進行考慮：首先，要合理組建跨學科專業團隊，項目合作通常需要不同專業領域的知識與技術進行集成，因此可以組建由不同專業背景的教師和學生組成的團隊，團隊成員應各司其職，相互配合，發揮各自的專業優勢，確保項目的質量和效果。其次，要建立有效的項目管理機制，項目合作過程中需要明確任務分工、工作計劃和進度控制等方面的管理，可以建立項目小組或專門的項目管理團隊，負責項目的組織、協調和監督。要加強與企業的溝通與協調，及時解決項目中遇到的問題，確保項目按時、按質完成。

3.項目合作的成果評估與推廣

在校企項目合作中，成果評估與推廣是確保項目持續發展的重要環節，可以從以下兩個方面進行考慮：首先，要建立有效的項目成果評估體系，通過制定評估指標和方法，對項目合作的成果進行全面評估，可以從技術創新、工作效益、合作效果等多個方面進行評估，以便更好地優化項目合作模式，提升項目質量。其次，要積極推廣項目合作的成果，學校和企業可以通過舉辦研討會、發布成果論文、組織展覽等方式，向行業、社會和其他教育機構推廣項目合作的成果和經驗，通過推廣可以提高項目的知名度和影響力，吸引更多的合作伙伴，促進產學研融合，推動專業群的發展。

（三）人才培養聯合培養

在高職教育專業群的校企合作中，人才的聯合培養是一種重要的模式構建方式，通過共同制訂聯合培養計劃和實施，建立聯合培養模式的運行與管理機制，以及評價和認證聯合培養成果，能夠更好地滿足行業需求，提升學生的實踐能力和職業素養。

1.聯合培養計劃的制定與實施

在高職教育專業群的校企合作中，人才培養聯合培養是一種重要的合作模式，可以從以下兩個方面考慮聯合培養計劃的制定與實施：首先，要共同制定聯合培養計劃，學校和企業可以根據專業需求和學生培養目標，協商制定聯合培養的教學計劃和實踐安排，通過共同的討論、磋商和協調，明確學習內容、教學方法、實踐環節等，以確保學生能夠獲得與實際工作相結合的綜合培養［6］。其次，要落實聯合培養計劃，學校和企業應共同承擔培養任務和責任，在實施過程中相互配合、密切合作，學校提供教師、教材、教學設備等教學資源，企業提供實踐機會和實際項目，雙方共同參與學生的教育培養活動，建立聯合培養的教學管理機制，確保培養計劃的順利執行。

2.聯合培養模式的運行與管理

聯合培養模式的運行與管理是保證人才培養質量的關鍵，可以從以下兩個方面進行考慮：首先，要建立聯合培養模式的運行機制，學校和企業應加強溝通與協調，明確雙方責任和權益的分工。學校可以派出教師或教學指導員，負責學生的學習和實踐指導，企業可以指派專業人員充當學生的實習導師，負責實踐環節的指導和評價，建立學校和企業之間的信息共享機制，及時交流學生的學習和實習情況。其次，要加強聯合培養模式的管理，學校應建立學生檔案和培養記錄，定期與企業進行匯報和評估，并進行必要的改進和調整。學校和企業還可以聯合舉辦培訓班、講座、工作坊等形式，對學生進行職業素養和實踐能力的培養，提高聯合培養模式的效果。

3.聯合培養成果的評價與認證

在校企合作的聯合培養中，評價和認證是重要的環節，可以從以下兩個方面進行考慮：首先，要建立科學有效的聯合培養評價體系，學校和企業可以共同制定聯合培養成果的評價指標和方法，包括學生的知識水平、實踐能力、職業素養等方面的評價內容，通過定期的評價和反饋，了解學生在實踐中的表現和發展，為改進聯合培養提供依據。其次，要進行聯合培養成果的認證與推廣。學校可以與企業共同認證學生的培養成果，發放聯合培養證書或資格證書；還可以將聯合培養成果與行業標準和認證體系對接，提高聯合培養的專業認可度和就業競爭力。

（四）技術創新合作

在高職教育專業群的校企合作中，技術創新合作是一種重要的模式構建方式，通過共同研發和推廣技術創新項目，推動技術創新成果的轉化和產業化，建立合作機制和平臺，可以提高技術創新的成果和效益，推動專業群的發展和產業的進步。

1.技術創新項目的研發與推廣

在高職教育專業群的校企合作中，技術創新合作是一種重要的合作模式，可以從以下兩個方面考慮技術創新項目的研發與推廣：首先，要進行技術創新項目的共同研發，學校和企業可以共同協商確定研發方向和目標，整合雙方的研發資源，組建研發團隊，通過密切的合作，將學校的專業知識和研究能力與企業的技術經驗和市場洞察力相結合，共同推動技術創新項目的研發。其次，要加強技術創新項目的推廣，學校和企業可以共同制定推廣計劃和策略，通過展覽、交流會、技術報告等形式，向行業和社會宣傳和推廣技術創新項目的成果，可以與相關機構和企業簽署技術轉讓或合作協議，促進技術創新項目的應用和推廣。

2.技術創新成果的轉化與產業化

技術創新成果的轉化和產業化是技術創新合作的關鍵環節，可以從以下兩個方面進行考慮：首先，要進行技術成果的轉化，學校和企業可以共同探討技術成果的市場潛力和商業化機會，進行商業模式創新和市場定位，可以尋找投資合作伙伴，開展技術成果的轉讓和推廣，通過技術轉化將研發成果變成具有商業價值的產品或服務，為學校和企業帶來經濟效益。其次，要推動技術成果的產業化，學校和企業可以共同建立產業化基地或孵化器，為技術創新成果提供良好的產業化環境和支持，通過與相關企業的合作，將技術創新成果與實際生產相結合，推動其在相關行業的應用和推廣，要加強知識產權保護和合作機制建設，確保技術創新成果的可持續發展。

3.技術創新的合作機制與平臺構建

合作機制和平臺構建是技術創新合作的基礎，可以從以下兩個方面進行考慮：首先，要建立技術創新的合作機制，學校和企業可以建立聯合研發中心、實驗室或技術創新平臺，共享研發資源和設備。通過建立合作機制，實現雙方在項目研發、技術交流和成果轉化等方面的有效合作，可以加強人才培養、學術交流和產學研融合等方面的合作，促進技術創新合作的全面發展。其次，要構建技術創新的平臺，學校和企業可以共同打造技術創新平臺，提供技術交流、人才培養和項目合作等服務，技術創新平臺可以包括在線學習平臺、技術交流平臺、創業孵化器等，通過構建技術創新平臺可以更好地促進學校和企業之間的合作與交流，推動技術創新的蓬勃發展。