淺議學生記者如何寫好校園新聞

一、不要被“宣傳”帶偏初心

之前，和學院的一位教授聊天提到學生記者，他當時說了一句話讓筆者感觸很深——“現在校報上、校園網上的稿件都不算是合格的新聞稿。”為什么？無非是“宣傳”二字。在學校，你是學生，在記者團，你是學生記者，為學校說事說理、為學校宣傳報道，無論從哪方面著手，這都是學生記者的本職工作。而一位真正的記者，是敢愛敢恨的，眼睛看到哪，筆尖就要“打”向哪，這是學生記者難以具備的能力。

“宣傳”，是帶有主觀色彩的，新聞是客觀的，也不是搞一些個人崇拜的地方。一些記者團的指導老師在學生記者剛進團的時候便進行了一番“洗腦”教育，給大家畫了無數道警戒線，但有些老師也會提醒大家無論處在什么樣的環境下，要守住初心，將真實的事件呈現在公眾面前。

二、見縫插針，逢漏補缺

眾所周知，在一個新聞事件的報道中“七分靠采訪，三分靠寫作”，可見采訪對新聞報道的重要性。這對于一個真正的新聞記者而言并非難事，但校園里的學生記者要做好采訪實屬不易。沒有經過鍛煉、每天接觸固定的人群、無所謂的態度、缺少責任感等都是部分學生記者的弊病，那么該如何去克服從而進步呢？

筆者身邊經常有學生記者抱怨，采訪十分艱難、稿子無從下手、聊天非常尷尬、動力嚴重不足等。筆者認為，其原因大多數是沒有做好準備工作。其實采訪和寫作歸根結底用八個字就能概括完整——“見縫插針，逢漏補缺”。怎么解釋呢？其實大多數人寫稿子都不難發現，稿件是由一塊塊的部分組成的，只不過這些部分是相互聯系的，有一種玄妙的上下承接和過渡關系的。

那么，與社會新聞記者不同，學生記者在采訪前，了解完活動的大致信息時完全可以初步起草稿件了，空留一些基本信息和話語，就和做“填空題”一樣。這樣的話，完全可以根據稿件的需要來設計采訪提綱，而且問題也是具有邏輯性的，從易到難且具有梯度，層層遞進，采訪時也不會過于尷尬。

此外，一定要多鍛煉，熟能生巧，記者這一行業從來都沒有捷徑可言。學生記者只有經過不斷地鍛煉、不斷地采訪總結、不斷地寫、不斷地拍，見縫插針、逢漏補缺，才能產生蛻變，從一名畫貓畫虎的畫師到一位畫骨的宗師。

三、爭做寧古底，不做象牙端

俗話說，大學是一座象牙塔，學生不能只局限于校園生活，那么作為一名學生記者，自然也不能止步于校園新聞與報道。

筆者認為，一名學生記者應該以校園新聞為輔，以社會新聞為主，充滿激情，有強烈的責任感和職業榮譽感。這不是要求你要去和社會記者搶飯碗，但你得與他們搶板塊。例如有一篇校園報道，根據其新聞價值來看，完全是可以寫成一篇社會新聞稿的，結果一學生記者給寫成了普通的校園網上稿子，多可惜啊！在做一篇新聞報道之前，學生記者就應經考慮下自己這篇報道能不能朝“外”發布？該怎樣寫才能夠發“外媒”？這種能力的養成，除了需要有大量的訓練之外，還要求學生記者有充分的社會新聞經歷，新聞敏感度極強。

總的來說，學生記者要多朝外走走，了解外面人是怎么做的，比對下自己的經歷經驗，取長補短，不斷學習。寧愿朝著社會的寧古塔底層鉆去學經驗技術，也不要在校園的象牙廟里做“土皇帝”。

四、勤思辨

相信不少學生記者在剛剛寫稿時都是在“照葫蘆畫瓢”，找幾篇稿子，東抄一塊、西補一塊，完完全全把寫稿子當成了文字拼湊游戲。這時候，有些老師會讓你去“抄”。這里的抄不是照搬照抄，我們不抄文字，只抄形式、抄結構，遇到好的表達抄下來。這篇稿件是這樣開頭的，我抄；這篇稿件的中間過渡很漂亮，我還抄……久而久之，你抄得得心應手，寫也不會差到哪去，可以很快入門。

但這種方法比較笨拙，而且也容易弄巧成拙，一般不做推薦，重點還是需要大家要學會反思總結。指導老師或者有經驗的人幫你改過稿子后，你一定要秉持一種“打破砂鍋問到底”的精神，多問點為什么，我相信這樣持續下去，你的進步會非常可觀。

綜上所述，要想成為一名合格的學生記者，除了要頭腦靈活，還要多去實踐，多去外面走走，去單位轉轉。心里有闖勁、頭腦有靈性、胸中有大義、筆下有真情。