開展拓展活動 提升學生體育綜合素養

李暉

素質教育理念下，初中體育教學中，教師要堅持“健康第一”的原則，通過拓展活動潛移默化地提升學生的體育綜合素養。拓展活動主要以身體鍛煉為基礎，注重培養學生的團隊合作能力和頑強拼搏意識，使學生在鍛煉身體的過程中提高社會適應能力和身心健康水平。在實施初中體育拓展活動時，教師要圍繞拓展活動的特點，將其作為一種新型的體育教育內容，讓學生在體育活動中重拾自信，全面展現拓展活動的教育優勢。

一、在初中體育教學中應用拓展活動的必要性

1.符合當代體育課程改革理念

傳統的初中體育教學主要以“教師為中心”“教材為中心”的教育模式為主，缺乏學生主體性意識，導致學生缺乏參與體育訓練的積極性。而在初中體育教學中引入拓展活動更符合當代體育課程改革理念，它改變了傳統的灌輸式、傳授式的教育模式，引導學生通過拓展活動主動構建知識。同時，教師成為學生體育學習活動中的合作伙伴、促進者和幫助者，師生之間相互影響、相互作用，共同構建學習共同體，實現教與學的融合，培養學生的自主學習能力，使師生共同打造高效的體育課堂。

2.滿足學生的個性化體育學習需求

在傳統的初中體育教學中，有些教師往往忽視了學生的個性化需求和學習進度，僅憑自己的主觀意識設定教學目標、活動、內容和方案，難以提高體育課堂的質量。而通過融入拓展活動，可以創新體育教學模式和內容，展現體育活動的實用性、趣味性、娛樂性和健身性等特點。同時，將拓展活動融入體育教學中，可以改變體育運動中器材和場地不足的問題。教師可以借助新穎的拓展活動，提升學生參與體育運動的積極性和趣味性，培養學生上好體育課的良好觀念，促進學生身心健康的成長。

3.完善與補充體育教學

在初中體育教學中融入拓展活動，能夠實現對體育教學的完善與補充，實現體育訓練與心理教育的融合，促進學生的全面發展。傳統的體育教學活動中，課堂教學內容缺少趣味性，教師僅關注學生的體育考試成績，而忽視鍛煉學生綜合素質的意識，無法采用學生感興趣、真實需要的教學模式開展體育活動，導致體育課堂教學效率較低。然而，在初中體育教學中融入拓展活動，能夠為學生提供更豐富的體育學習素材，并對現有體育教材知識進行拓展與延伸，從而構建互動式、開放性的體育活動，使體育活動之間具有連貫性和完整性。

二、拓展活動在初中體育教學中的應用策略

1.提升初中體育教師專業素養

在初中體育教學中，要想展示出拓展活動的教育優勢和教育功能，學校需要不斷提升教師的專業素養，以此提高初中體育拓展活動的有效性，促進學生的身心健康成長。

首先，學校之間要定期舉辦體育拓展活動研討會，讓各個學校之間的體育教師交流想法、觀點，從中掌握先進的體育拓展活動經驗、理論知識和技能，強化體育教師對開展拓展活動的重視度，真正實現體育活動與拓展訓練活動的深度融合。其次，體育教師一定要有豐富的專業知識、較強的教學能力，要持續鍛煉自己的反應力、思維能力，擁有一定的戶外生存經驗，掌握相應的生存技巧，積極更新知識、補充知識，對現有體育教學內容進行拓展與延伸，充分掌握學生微妙的身體變化與心理變化，可以獨立應對一些突發事件，給予學生正確、及時的指導，還要強化自己的管理組織能力，讓初中體育拓展活動能夠順利開展。最后，體育教師一定要跟上教育行業發展的腳步，改變傳統的體育教學理念和教學模式，不斷開闊自己的體育知識視野，把拓展訓練項目、體育活動、思維訓練融合在一起，在此過程中，學會設定一些趣味性的情節，注重提升學生的體育綜合素質，讓學生為之后的體育學習、體育運動奠定扎實的基礎。

2.為開展拓展活動提供器材與場地

要想讓拓展活動全面融入體育教學活動，還需要提供豐富的器材與場地，為學生呈現更靈活、多樣的拓展訓練方式。學校、教師要結合學生的身心發展特征以及拓展活動的項目標準，積極開展體育拓展活動基礎建設工作，結合學校的師資水平選擇體育器材，為開展體育拓展活動提供良好的物質保障。

初中體育教學活動中，拓展活動具備較強的適應性與靈活性，受環境的影響非常小，室內、室外都可以開展拓展活動，需要的器材也較簡單。教師可以圍繞現有的器材與場地制定體育教學計劃，用接力棒、繩子、鉛球代替夾心球，這樣既能節省更多的體育器材資源和場地空間，還能讓拓展活動更加多樣化，提高學生參與體育拓展活動的主觀能動性。在設定拓展活動器材與場地的時候，教師一定要提前測評體育器材與場地的安全性，為學生營造一個輕松、愉快、安全的體育運動環境，能夠以更加放松的心態投入體育拓展活動中，從而真正有所提升與收獲，促進學生的個性化發展。此外，學校、教師要強化對拓展活動的宣傳力度，讓學生、家長對體育拓展活動有更全面、更正確的認知，實現拓展活動和體育活動的深度融合，學生不僅要在體育課堂活動中開展拓展訓練，還要在日常的生活中多訓練，培養學生良好的體育精神。

3.明確體育拓展活動的教育目標

在初中體育教學工作中，要想展示拓展活動的優勢與作用，一定要明確體育拓展活動的教育目標，讓拓展活動有方向、有目的、有針對性，以此提高體育拓展活動的有效性。

在初中體育教學活動中，教師要圍繞學生的個性化體育運動需求與學習需求，對體育拓展訓練需要運用的技術手段、活動預期達到的標準進行預測，設定相應的標準與要求，以此作為拓展活動的出發點與歸宿，控制、調節、支配整個體育拓展活動，明確拓展活動的教育方向，圍繞教育目標設定多元化、趣味化的拓展活動內容。教師可以設定社會適應目標、心理健康目標、身體健康目標、運動技能目標、運動參與目標等，以此提升學生的體育綜合素質。同時，設定體育拓展活動教育目標時，教師要事先了解學生的運動需求、身心發展素質，以此合理、科學地設定拓展活動類型與內容，這樣才能讓學生更專注、認真地投入拓展訓練活動，培養學生良好的體育學科核心素養。

4.構建多元化拓展活動的組織形式

初中體育教育活動中，要想提高拓展活動的有效性，需要構建多元化的拓展活動的組織形式，有針對性地設定活動內容、主題類型，遵循體育教學規律與原則，提升學生的體育運動能力和適應能力。

在初中體育拓展活動中，教師要圍繞體育教學的課程標準、總體要求，構建多類型的體育拓展課程內容，圍繞學生的身心發展特征，不限制性別、人數、運動類型等，打破分班教學模式，滿足不同水平、不同層次學生的體育運動需求，發展學生的個性，鍛煉學生的適應能力與實踐能力，全面落實素質教育理念。同時，要保證體育拓展活動組織形式的靈活性，教師可以讓擁有相同興趣愛好的學生聚集在一起，改變傳統以班級為單位的體育教學組織形式，隨機組織拓展活動中的學生隊伍，只有擁有相同興趣愛好的學生，才能齊心協力，共同完成體育拓展活動，繼而鍛煉學生的團隊合作意識、競爭意識。此外，在初中體育拓展活動實施過程中，教師可以利用課間或課余時間讓拓展活動徹底融入學生的生活、學習中，讓拓展訓練成為一種習慣，鍛煉學生的身心素質，擁有一個健康的身體，培養其積極的體育觀和生活觀。

總之，在初中體育教學活動中，教師要重視開展拓展活動，充分體現拓展活動的優勢，借助拓展活動提高學生參與體育訓練的主觀能動性，促進學生身心健康，并具備良好的終身體育意識。

（作者單位：甘肅省武山縣城關初級中學）

（責任編輯金燦）