我的十佳鏡頭

鄭文富

2021年年底的一天，我收到阿進(jìn)的郵件，附件是他寫的“我的十佳鏡頭”。其中一則寫道：

我的熱愛(ài)也在我的堅(jiān)持下得到了回報(bào)。我喜歡踢球，從小學(xué)就開(kāi)始踢，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。去年在系里拿到了“最佳射手”，今年又與自動(dòng)化系一起在體育節(jié)中取得第三名的成績(jī)。最后的冠軍是動(dòng)力系，我們也曾把他們逼到懸崖邊，可惜因?yàn)槲业氖д`我們前功盡棄。在俱樂(lè)部層面，我同隊(duì)友們?nèi)〉昧怂膹?qiáng)的成績(jī)。可以說(shuō)，踢球不僅鍛煉身體，也磨練了我的意志……

這則“鏡頭”記下了他上大學(xué)后仍堅(jiān)持踢足球的事情。不只是記錄了成功，也記錄了失誤，更為重要的是，他能夠坦然地為自己的勝利喜悅，為自己的失誤遺憾。

領(lǐng)悟自我，悅納自我，阿進(jìn)成熟了。此時(shí)的他初中畢業(yè)已經(jīng)四年，是一所優(yōu)秀大學(xué)的大一學(xué)生。

“我的十佳鏡頭”是我設(shè)計(jì)的引導(dǎo)學(xué)生記錄自己美好表現(xiàn)的自我教育活動(dòng)。“鏡頭”的含義取自于“電影鏡頭”，隱含愿望是學(xué)生能夠從不同的角度、距離，深度捕捉和記錄自己生活中令自己滿意的畫面、情景、事件；“十佳”是數(shù)量和質(zhì)量，隱含著在眾多優(yōu)秀表現(xiàn)中篩選出最佳表現(xiàn)的意思；“我的”，強(qiáng)調(diào)鏡頭源于內(nèi)在動(dòng)力和個(gè)體標(biāo)準(zhǔn)。

一

2014年，阿進(jìn)這個(gè)班剛成立的時(shí)候，很多方面都顯得比別的班“差一點(diǎn)點(diǎn)”。我跟他們講“我們班是最好的”，我準(zhǔn)備了無(wú)數(shù)條“尺子”，表?yè)P(yáng)包括地掃得干凈、桌子擺得整齊、回答問(wèn)題時(shí)腰板直等各種優(yōu)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)方法，我只表?yè)P(yáng)不批評(píng)……然而，不是很有用！

薩特說(shuō)：“人們每時(shí)每刻都通過(guò)自己的選擇來(lái)創(chuàng)造自己的存在。”如果不能盡快啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在向上動(dòng)力，負(fù)面的東西就會(huì)搶先影響學(xué)生的選擇，班級(jí)的路將更難走。我在等待，更在尋找一個(gè)機(jī)會(huì)——我得讓他們知道他們自己行！

轉(zhuǎn)眼間開(kāi)學(xué)兩個(gè)月了，學(xué)校要舉行廣播操大賽。

這項(xiàng)工作一般由體育老師主抓，這回我親自下場(chǎng)。我需要他們?cè)谮A得勝利的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自我，建立自尊感。體育課我經(jīng)常到場(chǎng)旁觀，每次早操我都逐個(gè)檢查學(xué)生的動(dòng)作、身姿、風(fēng)貌。動(dòng)作不達(dá)標(biāo)的，我安排同學(xué)在空閑時(shí)間領(lǐng)他們單獨(dú)練習(xí)。全體家長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)，到處尋找那種純白的薄棉布小手套。比賽輪到我們班了，我們的隊(duì)伍像一塊磚一樣劃進(jìn)了賽場(chǎng)。每一個(gè)動(dòng)作，52雙白手套都齊刷刷地翻飛起落；每一節(jié)操停止，隊(duì)伍又停成一個(gè)磚塊，觀眾的掌聲一陣接一陣地響。我相信班里每個(gè)人都找到了自己。

這時(shí)，我布置了第一個(gè)“我的十佳鏡頭”作業(yè)。我沒(méi)有預(yù)料到這個(gè)活動(dòng)給學(xué)生的心靈帶來(lái)的內(nèi)在震動(dòng)有多大。

一天中午，我正從食堂趕回辦公室去，明仔在路上等我。“我想和您一起在跑道上走一走。”我笑了，很開(kāi)心，那個(gè)因手臂有傷疤大熱天也穿長(zhǎng)袖衫的明仔，現(xiàn)在穿著短袖校服，不再因露出傷疤而自卑。

明仔問(wèn)：“這算不算是‘十佳鏡頭？”

我想了想說(shuō)：“你自己說(shuō)算就算啊——‘我的十佳鏡頭嘛。”

找到你自己，認(rèn)識(shí)你自己，接受你自己，創(chuàng)造你自己。

“十佳鏡頭”對(duì)孩子們內(nèi)在動(dòng)力的調(diào)動(dòng)是方方面面的，甚至影響到了家長(zhǎng)。一位學(xué)生家長(zhǎng)打電話過(guò)來(lái)說(shuō)：“鄭老師，孩子昨天晚上做作業(yè)時(shí)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈藘蓚€(gè)40分鐘，還說(shuō)以后也要像在學(xué)校一樣按時(shí)作息，創(chuàng)造自己的最佳鏡頭。”然后說(shuō)，“受孩子影響，我報(bào)名了書法考級(jí)，書法是我曾經(jīng)的愛(ài)好，荒廢十幾年了，現(xiàn)在我要把它撿起來(lái)。”

二

2017年，重新接手初一年級(jí)，我對(duì)“十佳鏡頭”活動(dòng)進(jìn)行了一些改造，使其過(guò)程性更強(qiáng)。

剛?cè)氤踔校易屚瑢W(xué)們寫寫“入學(xué)前，我的十佳鏡頭”，讓他們帶著滿滿的自信和驕傲開(kāi)始新的學(xué)習(xí)階段。有孩子寫道：

The fifth shot.2012

我認(rèn)真地直視媽媽的眼睛：“我想學(xué)唱歌！”媽媽沉默了一下，開(kāi)口：“要面試的喔……”我立馬站起來(lái)拍拍胸口：“我不怕！”

轉(zhuǎn)眼就到了面試的那一天，我看著眼前的老師，心中的緊張一掃而空。許久之后，我才明白——這是我第一次有意識(shí)地為自己的夢(mèng)想而戰(zhàn)。老師沉聲問(wèn)我：“這個(gè)唱什么？”我順著她手指著的地方看過(guò)去，從容地開(kāi)口唱道：“l(fā)a——”老師又指了幾個(gè)音符示意我，我都完美地唱了出來(lái)。最后老師終于滿意地笑了，緩緩說(shuō)：“恭喜你，通過(guò)了。”我這時(shí)的心情才像是朝陽(yáng)撥開(kāi)厚重的云彩，顯現(xiàn)出它原本耀眼的光芒來(lái)。

這件事，應(yīng)該發(fā)生在孩子小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候。我對(duì)孩子們說(shuō)：“如果有一天，你們感覺(jué)到迷茫了，有點(diǎn)累了，也找不到人傾訴，就想想你小時(shí)候的‘至叻時(shí)刻。”（至叻，粵語(yǔ)中指最厲害的意思）希望孩子們找到過(guò)去優(yōu)秀的自己，建構(gòu)現(xiàn)在理想的自己，創(chuàng)造未來(lái)美好的自己。

學(xué)期中，則設(shè)計(jì)了有一定儀式感的十佳鏡頭展示活動(dòng)：

在一次班會(huì)課上，我們展示了“我的十佳鏡頭”管理理念及實(shí)施策略。我們的自我管理理念是“善始善終”，實(shí)施策略是“用你自己的方式”。我們展示了個(gè)人的十佳鏡頭、小組的十佳鏡頭、宿舍的十佳鏡頭，投票選出班級(jí)的十佳鏡頭。國(guó)旗下的講話，級(jí)長(zhǎng)用“十佳鏡頭”的方式總結(jié)了一周的工作。

學(xué)期末，則增加了一項(xiàng)自評(píng)“最佳鏡頭”活動(dòng)。學(xué)生在自己的十佳鏡頭中選出最好的，把這個(gè)鏡頭寫成一篇長(zhǎng)作文，并且配上相關(guān)的照片、視頻。

初中課程結(jié)束的時(shí)候，我們舉辦了規(guī)模很大的生命敘事活動(dòng)，每個(gè)孩子展示了心目中自己的最佳鏡頭，也評(píng)出了班級(jí)的十佳鏡頭。

“十佳鏡頭”的過(guò)程性作用非常顯著，我舉敏敏不斷成長(zhǎng)的例子來(lái)說(shuō)明。

連續(xù)四個(gè)學(xué)期，敏敏承擔(dān)班級(jí)項(xiàng)目性管理中的班委會(huì)管理項(xiàng)目，四個(gè)學(xué)期的“十佳鏡頭”記錄了她在項(xiàng)目管理中的成長(zhǎng)進(jìn)階過(guò)程。

從學(xué)生會(huì)招新的海報(bào)被貼在教學(xué)樓的墻上，我的心就“蠢蠢欲動(dòng)”。想起小學(xué)時(shí)的大隊(duì)委競(jìng)選，我的斗志瞬間燃了起來(lái)。面試很快到來(lái)。雖然心中有些緊張，但我控制住了自己劇烈跳動(dòng)的心臟，讓自己表現(xiàn)得自信大方。“大家好，我是敏敏……”聲音很響亮，不過(guò)緊絞的手指還是暴露了我的內(nèi)心。“經(jīng)過(guò)我們討論決定，大家都被錄取了！”“耶——”歡呼聲頓時(shí)此起彼伏。

我打開(kāi)準(zhǔn)備了兩天的視頻，不管同學(xué)們“行了你直接當(dāng)選吧”的喊聲，依舊按照自己準(zhǔn)備好的程序來(lái)競(jìng)選。我大聲地說(shuō)出這個(gè)學(xué)期我的計(jì)劃和實(shí)施方案……心中蔓延的不只是開(kāi)心，還有同學(xué)們支持我時(shí)贊許的眼神。

“大家好，今天我要競(jìng)選的職位是主席……”站在臺(tái)上望著下面的人潮，我不禁有些怯場(chǎng)，但想到這么久以來(lái)的目標(biāo)，還是壯著膽子自認(rèn)為發(fā)揮不錯(cuò)地講完了自我介紹。頭頂?shù)臒粽盏萌擞行┌l(fā)懵，面帶微笑地繼續(xù)站著，只好想象自己是一個(gè)受人歡迎的明星以減緩緊張。不久結(jié)果出來(lái)了，并不是我想要的成績(jī)，于是十分傷心。“沒(méi)關(guān)系，只要盡力做了就不會(huì)有遺憾。”媽媽如是說(shuō)道。我也嘗試安慰自己：無(wú)論怎樣，還是競(jìng)選上了，不是嗎？

在敏敏的“鏡頭”中，我們能清晰地看到她的心智真實(shí)成長(zhǎng)的脈絡(luò)。這成長(zhǎng)是自然而然的，不受外界強(qiáng)迫的，例如她一直有自己的志趣，為自己驕傲，在競(jìng)爭(zhēng)中也一直是緊張的，但越來(lái)越從容。她一直真誠(chéng)地面對(duì)真實(shí)的自己。

我認(rèn)為，這記錄也客觀顯示了“我的十佳鏡頭”活動(dòng)帶給她的不斷提高的內(nèi)在動(dòng)力。

三

迅疾發(fā)展的生活，很快帶著孩子們走向了遙遠(yuǎn)的未來(lái)。如今，孩子們的心里裝的早已經(jīng)是不同于我們那個(gè)年代的事情，“我的十佳鏡頭”記錄下的學(xué)習(xí)愿望，也早已超越了我的認(rèn)知上限。例如——

我們小組選擇的課題研究是有關(guān)航天育種技術(shù)的。一大早，我們?cè)诰频甑臅?huì)議室里專心致志地聽(tīng)專家給我們講有關(guān)的科普知識(shí)，初步對(duì)太空育種有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。問(wèn)，記錄，作為信息官的我也一直在抄抄寫寫。下午，我們就去了太空育種基地。在那里，我親手種植了航天菠蘿……

經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和嘗試，我把“我的十佳鏡頭”活動(dòng)，升級(jí)成為一個(gè)小規(guī)模的成就自我類“主題課程”。

“我的十佳鏡頭”有一個(gè)很好的出發(fā)點(diǎn)，即“鏡頭”必須是在學(xué)生無(wú)外來(lái)干擾的情況下由心靈生發(fā)而來(lái)的——干擾越少，這個(gè)鏡頭就越真實(shí)，自我成長(zhǎng)就越真實(shí)。魏書生老師說(shuō)：“教育的根本任務(wù)，是到學(xué)生心靈深處發(fā)現(xiàn)他已有的那些美好的品德、欲望、需求，使他有新的積累，新的增加，新的成長(zhǎng)，止于至善，達(dá)到更好的境界。”學(xué)生自己寫“我的十佳鏡頭”，是學(xué)生從自己的心靈深處主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、領(lǐng)悟自我、創(chuàng)新自我的過(guò)程。而這些鏡頭能促使他們產(chǎn)生新的、更好的追求，在日常生活中努力變得更好。

但在這個(gè)時(shí)代，我意識(shí)到我也有必要根據(jù)孩子們的整體發(fā)展取向、教育事業(yè)的整體發(fā)展趨向，設(shè)置一些弱干擾乃至無(wú)干擾的引領(lǐng)性的活動(dòng)，幫助學(xué)生走向自己更廣闊、更深邃的內(nèi)心深處。

我采取的方式，是通過(guò)走向世界來(lái)走進(jìn)內(nèi)心，通過(guò)領(lǐng)悟世界更好地領(lǐng)悟自己，通過(guò)改造世界的實(shí)踐來(lái)創(chuàng)造更好的自己。策略是在日常生活中加入了一條線索——我為世界做件事。

這條線索在初中三個(gè)年級(jí)的具體表現(xiàn)是：我為自己做件事、我為社會(huì)做件事、我為世界做件事，以感受世界、領(lǐng)悟自己為目標(biāo)，串起一個(gè)個(gè)在真實(shí)世界中解決真實(shí)問(wèn)題的“做中學(xué)”活動(dòng)，如創(chuàng)建我的自媒體、真實(shí)社會(huì)問(wèn)題調(diào)查（如地鐵3號(hào)線交通狀況調(diào)查）、小空間運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)、中國(guó)古代科技復(fù)刻活動(dòng)、心理戲劇、藝術(shù)策展等。

這類活動(dòng)共12個(gè)，每學(xué)期兩個(gè)，自然地混在學(xué)生的真實(shí)生活中，突出但也不會(huì)非常明顯地影響學(xué)生對(duì)自己的“十佳”的判斷。每個(gè)學(xué)期的活動(dòng)包括學(xué)期初的回首往昔、學(xué)期中的階段展示、學(xué)期末的自評(píng)最佳。每個(gè)活動(dòng)以“寫作—分享—迭代—結(jié)集—篩選”為基本過(guò)程模式，扎實(shí)涵養(yǎng)學(xué)生正確、靈活、豐富的思維方式，打開(kāi)學(xué)生的設(shè)計(jì)格局、行動(dòng)格局和反思格局。

信息課上，老師教我們大多數(shù)人聽(tīng)說(shuō)過(guò)但沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的C++編程語(yǔ)言。我由于先前略學(xué)過(guò)一點(diǎn)，所以有著良好的基礎(chǔ)。我穿行在座位之間，為同學(xué)們提供思路，改正錯(cuò)誤。而當(dāng)調(diào)試成功后聽(tīng)到那一聲“謝啦”時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，彎著腰站了這么久。

我坐在電腦前，打開(kāi)剪輯軟件，打算制作我的vlog。我之前從來(lái)沒(méi)有做過(guò)這類東西，但現(xiàn)在最要緊的還是要做出一個(gè)視頻來(lái)。我搗鼓了老半天，才勉勉強(qiáng)強(qiáng)搞了一個(gè)模板出來(lái)。雖然對(duì)我來(lái)說(shuō)這已經(jīng)很不容易了，但我還是對(duì)自己有點(diǎn)不滿意。畢竟作業(yè)這種東西，有時(shí)間做就做多點(diǎn)，做好點(diǎn)。于是我又埋下頭，跟剪輯軟件奮斗去了……

為了這一屆的首爾啦啦操世界杯，我們已經(jīng)準(zhǔn)備了三個(gè)多月。我們是中國(guó)唯一一支隊(duì)伍。可10月6日的初賽中，結(jié)果并不盡如人意。來(lái)自韓國(guó)的隊(duì)伍實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的預(yù)料，在第一天的比賽中與我們的分差高達(dá)7分，盡管我們的成套幾乎沒(méi)有失誤。于是我們做出了一個(gè)冒險(xiǎn)的決定——臨時(shí)修改動(dòng)作。一整個(gè)下午我們都在研究怎樣提高難度并付諸實(shí)踐。等到最后幾個(gè)小組都學(xué)會(huì)動(dòng)作，天早已黑了許久。洗漱完畢時(shí)，已經(jīng)是凌晨?jī)牲c(diǎn)。身上也多出了幾塊不知何時(shí)新撞出來(lái)的淤青。不過(guò)，我沒(méi)有怨言……

我們最后得到了世界冠軍。

《內(nèi)在動(dòng)機(jī)》一書中說(shuō)，內(nèi)在動(dòng)力能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到“超越尋常的存在時(shí)刻”，“我的十佳鏡頭”活動(dòng)用很簡(jiǎn)約的方式，引導(dǎo)學(xué)生自然而然地不斷領(lǐng)悟自我，怡然自得地不斷超越尋常。

當(dāng)然，它絕不是功利性的活動(dòng)，學(xué)生的“鏡頭”是豐富多彩的——

就在這平靜至無(wú)聊的慢跑中，我卻與一只貓不期而遇，它靜靜蹲候在那里，安閑自得，過(guò)路人的腳步?jīng)]有驚動(dòng)它。我好奇地停下了腳步，它細(xì)細(xì)打量著我，我也細(xì)細(xì)打量著它，這是極其美妙的沉默的對(duì)話，它毫無(wú)戒備地在我面前梳理毛發(fā)，打著滾。這是一種多么神奇的信任，它給我頗感無(wú)趣的生活又添上了一點(diǎn)小小的顏色。有時(shí)候最平凡的事情，也可以有最豐富的色彩。我又重新邁開(kāi)了腳步，它仍然留在原地，如同一個(gè)等待好友的彬彬有禮的紳士。

趣這種東西，似乎也就只在這些暗暗閃光的細(xì)節(jié)里，生活是什么樣的姿態(tài)，取決于你用什么去感受它，或者你是否愿意去感受它，不然，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己，夏天的黃昏哪里的太陽(yáng)最燙？

（作者單位：廣州中學(xué)）

責(zé)任編輯 晁芳芳