祝：成長快樂！

余莉

“老師，給！”小L把藍黑鋼筆送到我手里。

翻開一本新書的扉頁，我鄭重地寫下：

祝：成長快樂！

愛你的余老師

×年×月×日

辦公桌書擋里有一排新書，各種類型都有，我常常買一些送給學生。進入高年級后，還固定擺著一個類型——和女孩青春期發(fā)育有關的書，或是有關女孩成長主題的積極的小說等。班上的女同學第一次來例假時可以告訴我，然后到桌上選一本自己喜歡的書，作為成長的禮物。

目前帶的這個班四年級時我才接手，班上有19個女生。當年，就有個女孩子來了例假。10歲看起來有點早，但那個女生比同齡人個子高很多。到五年級，進入青春期的女孩逐漸多起來，我尋思著要做點什么，于是編輯了一段消息發(fā)給女孩們的家長：

您好，進入高年級，班上不少女孩已進入青春期，即將面臨第一次例假，這是身體成熟的一個標志。如果初潮在學校發(fā)生，請您告訴她，不要驚慌，及時找我，我會教她如何解決這樣的情況；也請您在家提前告知，普及這方面的生理常識，包括特殊時期要注意的飲食、衛(wèi)生等問題。最后，還要特別告訴孩子，來余老師這兒領取一份小禮物，是有關女孩的成長書哦，她可以自選。

祝愈成長愈美麗！

信息發(fā)出去后，很快收到回應，女孩們的家長都很感動，覺得老師貼心、細心。

這個想法倒也不是心血來潮。記得2003年的某一天，家里門鈴響起，原來是個已經(jīng)畢業(yè)升入初中的女孩子跑來看我。不為別的，就為了歡喜地告訴我，她來例假了！當時的我工作5年不到，只有22歲，方方面面的經(jīng)驗都不太夠，第一次感到有些震動。萬萬沒想到這樣的事情會被她當作“激動人心”的消息，特意與我分享。至今記得那個伶牙俐齒的大眼睛女孩，由內(nèi)而外漾出的一種喜悅。我既高興自己被信任，又欣慰她的成長，那種坦誠與從容，比我這個當老師的更甚。

這次“成長的分享”事件之所以對我影響很大，可以從自己的青春期談起。因為不足齡上小學，我11歲就進入初一，而且寄宿，一個學期才回一兩次家。上初中前，媽媽提前告知了女孩月經(jīng)期的生理常識，但具體是怎么回事，怕只有發(fā)生的那一刻才明白。于是，一切都顯得“難以啟齒”，連買衛(wèi)生巾都像做賊，有時候買不夠，存貨不多，當眾難堪的時刻也不是沒有。印象最深的是一次夏天的體育課，來例假了，我也不曉得請假，以為生理期可以保持正常運動量。結果做熱身的時候，就眼見周圍的天啊樓啊慢慢變黑，于是當場暈厥過去。后來，同學攙扶我起來，老師讓他們陪我散步，具體是什么原因我沒說，他們也沒問，最終也沒去校醫(yī)室，但身體的變化讓我疲憊不堪。要知道，當時已是20世紀90年代初，我父母是老師，我讀的還是縣城里最好的一中。即便是在這樣的環(huán)境背景下，我依然沒有學會大大方方地面對這個問題。而這次的經(jīng)歷，如果不是寫文章，也從未向任何人提及。

后來的我，成了一名小學教師，帶高年級居多。職業(yè)生涯中，也做過這方面的一些細碎輔導，提醒女孩們進入青春期階段要注意哪些問題。因為教科書不教，我待過的幾所學校也并沒有特別的生理衛(wèi)生常識課。有些學校請校醫(yī)或科學老師代勞，專門輔導一兩次，且男女生分開。總覺得遠遠不夠，因為孩子們的發(fā)育期普遍提前，等到小學六年級再談，顯然已經(jīng)晚了。而所謂的“青春期教育”其實大部分又屬于“性教育”的范疇，非要說這方面教育有起點的話，學齡前甚至幼兒園階段就該開始了。

與其期待外界改變，不如從可行的地方開始。在2021年秋季新學年開始之際，我才煞有介事地和女生家長發(fā)那條信息。連我自己都覺得這件簡單的事被拖延太久，其實早該這么做了。

陸陸續(xù)續(xù)，桌上的新書被拿走。離畢業(yè)還有3個多月，19位女生中目前還有3位沒來例假。已經(jīng)來過的，逢生理期都能自然地和我請假。比如集體晨練的時候，她們不跑步，選擇散步，跟在隊伍后面。日常閑聊，也能很輕松地和我談特殊時期的小狀況，比如初潮之后生理周期并不規(guī)律，量多或者少，肚子有時候疼有時候不疼。課間聊這些，我們不像師生，倒像“閨蜜”。偶爾有“突發(fā)狀況”，也曉得到我辦公室的抽屜里拿，比去校醫(yī)室方便，因為老師都有存貨，管夠。生理周期、月經(jīng)、發(fā)育……不是我們之間的敏感詞，也無須躲閃和回避。

之所以能這么做，大概占了自己是女教師的性別優(yōu)勢，如果是男老師該怎么做？女孩子們能很自如地跟自己的男性教師求助、討論嗎？而我，身為女教師，又能為青春期發(fā)育中的男孩做點什么呢？為什么進入21世紀20年代了，我們還在討論“高鐵上能不能賣衛(wèi)生巾”？最高檢察院2021年6月發(fā)布的《未成年人檢察工作白皮書（2021）》顯示，過去5年來，未成年人犯罪數(shù)量出現(xiàn)反彈，五類主要犯罪現(xiàn)象中就包括“性犯罪”。不得不說，有些教育的滯后或者不得當，眼前看來是小事一樁，但長期不解決，問題滾雪球式地包裹成各種難以預料的危機，只要釋放一點，就足以釀成讓人窒息的災禍。

所有教育的問題，都不是“小問題”。好的教育，像普降甘霖，越全面越豐富，越考慮到細微之處，于受教育者而言，所得就越廣闊而深遠，成長的理性和張力等也越強。當我贈書時在扉頁寫下“成長快樂”的字樣，祝福的不僅是學生，其實還包括自己。那些在自我成長教育過程中錯過的、缺失的、滯后的，希望得到另一種形式的彌補和修復，還原本來的樣子……

（作者單位：江蘇南京外國語學校仙林分校）

責任編輯 晁芳芳