注重文采，創新表達

李欣嶸

★好文章都有生動優美的語言和有創意的表達。本文擬就此展開論述，以期對學生有所助益。

一、注重提煉詞句，增強語言的創新性和生動性

詞句是文章的基本建筑材料，要想使文章的語言出彩，讓整篇文章顯得有文采，我們必須下功夫潤飾詞句。古人寫詩講究煉字，在一些詩詞名句中，有的字能收到“一字傳神之妙”的效果，這些字或抒發某種感受，或生動地描繪形象，或能創造出美的意境。比如，王安石《泊船瓜洲》中“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，其中的“綠”字形象鮮活地表現了春風給長江兩岸帶來的變化，更好地表達了詩人的感情；宋祁《玉樓春·春景》中“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，其中的“鬧”字寫出了杏花競相綻放，同時讓人們感受到了春天的勃勃生機。現代作家在寫文章時也非常講究提煉詞句，比如，朱自清《荷塘月色》：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”這句話中，“瀉”字運用得極為精妙，富有動感，與流水相對應，既寫出了月光的柔和，也讓月光產生了一種動態的生機感。

語言靈活、生動是一篇文章是否優秀的評價標準之一，因此，寫作者應當注重提煉詞句，要有創新意識，使自己筆下的文字新穎且有活力，這樣寫出的文章才會有吸引力。可現實情況是，翻開作文本，我們常常會看到千篇一律、缺乏新意的語句，如描寫春天就是“春天來了，萬物復蘇”，描寫夏天就是“炎炎烈日”“天氣炎熱”等，這些描述不僅缺乏新意，也不夠具體、生動，容易讓人產生閱讀疲勞。其實，我們在寫作時，不必整篇文章都追求創新或與眾不同，有時只需幾個詞、幾句話，就能讓讀者眼前一亮，產生濃厚的閱讀興趣。

例如，一位同學在描寫教師時，沒有直接歌頌其奉獻精神和辛勤工作，而是這樣寫的：“可是，再優秀的老師，不也是血肉之軀嗎？很難想象，當一個人的眼睛因勞累過度而‘罷工時，他怎樣去履行責任？當一個人的大腦因緊張過度而‘死機時，他怎樣去履行責任？當一個人的胃因饑餓而‘辭職時，他怎樣去履行責任？當一個人的身體因疾病侵襲而‘下崗時，他怎樣去履行責任？沒有了健康作為保證，誰能保證責任的持久與完整呢？”

在這段話中，小作者使用了“罷工”“死機”“下崗”等比較有創意的詞匯，打破了死板乏味的語言套路，使語段變得清新、鮮活、亦莊亦諧、極具個性，這就是小作者注重提煉詞句的收獲，非常值得我們借鑒和學習。

二、善于運用修辭手法，增強語言的表現力和感染力

靜謐的夜空有了星辰的點綴才顯得耀眼，漆黑的夜空因為有了星星的點綴才變得美麗，孤寂的夜空因為有了星星的點綴才變得熱鬧……如果把一篇文章比作浩瀚的夜空，那修辭手法就如夜空中的星辰，文章會因為修辭手法的滋潤和點綴而使文字煥發光彩，深深地吸引著讀者、感染著讀者。優秀的文章基本上都會運用一些修辭手法，使語句表述更生動形象，更有氣勢和感情色彩，讓讀者充分感受到語言文字的魅力。比喻、擬人、排比是文章中常用的修辭手法：運用比喻可以使語言表達更加生動、具體、形象；運用擬人，賦予物以人的情感，便于表現人物的心情；運用排比，抒情淋漓盡致，說理透徹，增強氣勢。比如，《觀潮》中的“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色長城”一句運用了比喻的修辭手法，生動地寫出了錢塘江大潮洶涌壯觀的景象。《金色的草地》中“從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的花的一種。因為它和我們孩子們一起睡覺，也和我們一起起床”一句使用了擬人的修辭手法，更加突出了作者對蒲公英的喜愛。《祖父的園子》中“花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的”一句既是擬人句，也是排比句，不僅使句子顯得生動活潑，讀起來也鏗鏘有力，很有氣勢。

因此，我們在寫作文時，也要學會運用修辭手法，將各種修辭手法巧妙地鑲嵌在語句中，以增強文章的表現力和感染力。例如，一位同學在寫母愛時，沒有直白地描述母愛的偉大和無私，而是用比喻式的對話寫出了孩子的眼界有限和母愛的深沉與無言：“魚對水說：你看不見我的淚，因為我生活在水中。面對那條悲傷的魚，水輕輕地言道：我看得見你的淚，因為你一直在我的心里。”這個形象貼切的比喻把母愛的博大深沉描繪得恰如其分，又真切感人，讓人覺得精彩而不俗。再如，一位同學在描寫雨滴時運用了排比的修辭手法，使內容表達充分具體，使文章顯得更有文采，他是這樣寫的：“小雨珠清澈透明，如同一顆顆小小的玻璃珠。它們美麗純潔，像一群快樂的小天使；它們下得均勻，遠遠望去，如同一位仙女編織的無形的網；它們小巧玲瓏，活潑可愛，富有生命力。”這個排比句的三個分句字數相近，結構相似，形象地寫出了小雨珠的美麗、可愛及富有生命力的特點。

三、注重句式變化，增強語言的靈動性和活潑性

句子的表現形式多種多樣，有長句，有短句，有整句，有散句，有陳述句，有反問句，有肯定句，有否定句……在寫作過程中，我們需要結合表達的需要，注重句式的變化，靈活運用不同的句式，這樣既能使作文的語言靈動活潑，又能展現一種變化之美。參差錯落、靈動自然的語句，能夠增加作文語言的節奏感和韻律美，能從整體上提升作文的文采。

首先，我們在寫作文時可以交錯使用長句和短句。長句的字數較多，結構較為復雜，表意嚴謹、細致、精準，節奏較為舒緩；短句字數較少，結構簡單，表意簡潔、明快，節奏緊湊，但短促有力。長短句的交錯運用會增強文章的抒情效果，還可以使文段形成一種錯落有致的美感，使文章的語言增色不少。老舍的名作《駱駝祥子》中就有一些長短句交錯使用的語句，如“風吹彎了路旁的樹木，撕碎了店戶的布幌，揭凈了墻上的報單，遮昏了太陽，唱著，叫著，吼著，回蕩著……”用長句描寫大風吹來時，周邊環境的變化；“唱著，叫著，吼著，回蕩著……”用的是短句，表達鏗鏘有力，寫出了大風的強勁。需要注意的是，不管是使用長句還是短句，都應當根據作文表現的需要來確定，因為作文是給其他人讀的，要讓別人讀起來流暢、自然、舒服。

其次，我們在寫作文時可以靈活運用整句和散句。整句是指結構相同或相似、形式較為統一、節奏鮮明且容易上口的句子，如對偶句、排比句，運用整句可以收到加強語勢、貫通氣勢、強調語義的作用；散句是指結構不同、形式靈活、富有變化的句子，運用散句可以收到表達靈活、不受拘束的效果。我們在寫作中交錯或搭配使用整句和散句，可以使語言表達靈動活潑、節奏鮮明，同時能使文章的表意深刻、語意連貫。比如，朱自清的《匆匆》一文中就有整句和散句靈活運用的語句：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候；但是，聰明的你，請告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢。”在這句話中，作者先用整句，一氣呵成地用燕子、楊柳、桃花等顯示季節更替的景物，說明大自然的永恒和時光流逝的痕跡；之后用散句，用轉折和反問生發出“我們的日子”一去不復返的感嘆，感嘆時光流逝的無奈和留戀。

此外，在作文中交錯使用肯定句、否定句、陳述句、反問句、疑問句、祈使句、感嘆句等多種句式，既能夠豐富語言的表達形式，也能夠以恰當的方式精準地表達內容和傳遞信息。

綜上所述，在一篇文章中，語言就好比思想的外衣，任何深刻的立意、巧妙的構思、鮮活的素材都必須以語言為載體。我們要想讓自己的作文語言更加出彩，首先要注重提煉詞句，增強語言的創新性和生動性；其次要運用好修辭手法，增強語言的表現力和感染力；最后是靈活搭配句式，注重句式變化，增強語言的靈動性和活潑性。總之，我們要通過有創意的表達，使我們的作文絢麗生輝，讓讀者讀起來感到心靈震顫、回味無窮。