紅色影視資源有效融入高中思政課的路徑探析

摘 要：紅色影視資源作為社會主流意識形態(tài)的傳播載體，在價(jià)值理念、教育元素和教育特點(diǎn)上與高中思政課的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教育特點(diǎn)具有高度的契合性。為了增強(qiáng)紅色影視資源融入高中思政課的實(shí)效性，可以從理念建構(gòu)、資源選取、教學(xué)實(shí)施和外部優(yōu)化四個(gè)方面共同努力，以實(shí)現(xiàn)思政課啟智增慧、鑄魂育人的課程功能。

關(guān)鍵詞：高中思政課 紅色影視資源 路徑探析

2024年5月11日，習(xí)近平總書記對思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“要始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。”［1］紅色影視資源反映了馬克思主義指導(dǎo)下中國革命和建設(shè)的偉大實(shí)踐，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民取得的輝煌成就，蘊(yùn)含著豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化。將其作為高中生思想政治教育的有效載體，對于貫徹落實(shí)黨對思政課建設(shè)的重要指示，實(shí)現(xiàn)思政課立德樹人的根本任務(wù)具有重要意義。

一、紅色影視資源與高中思政課的契合性

毛澤東同志在延安文藝座談會上強(qiáng)調(diào)：“要使文藝很好地成為整個(gè)革命機(jī)器的一個(gè)組成部分，作為團(tuán)結(jié)人民、教育人民、打擊敵人、消滅敵人的有力的武器。”［2］習(xí)近平總書記也提及“文藝是鑄造靈魂的工程，文藝工作者是靈魂的工程師”［3］。紅色影視資源是指反映中國共產(chǎn)黨和愛國進(jìn)步人士在新民主主義革命時(shí)期和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，為爭取民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)、人民幸福和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而砥礪奮斗的影視作品。在價(jià)值理念、教育元素以及教育特點(diǎn)上，紅色影視資源與高中思政課具有高度的契合性。

（一）紅色影視資源的價(jià)值理念與高中思政課的課程目標(biāo)具有同一性

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）提到，高中思想政治課要以培育社會主義核心價(jià)值觀為目的，幫助學(xué)生確立正確的政治方向，提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。［4］紅色影視資源蘊(yùn)含了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，展現(xiàn)了對馬克思主義的堅(jiān)定信仰和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的執(zhí)著信念，傳達(dá)了集體利益和個(gè)人利益相統(tǒng)一的集體主義思想和以人民為中心的發(fā)展思想。這些價(jià)值理念與我國社會主義核心價(jià)值觀中的民主、和諧、愛國等內(nèi)容在內(nèi)涵上是一致的，與高中思想政治學(xué)科的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與等核心素養(yǎng)目標(biāo)具有內(nèi)在一致性。因此，將紅色影視資源融入高中思政課教學(xué)，契合了高中思政課培育學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀、提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的需要。

（二）紅色影視資源的教育元素與高中思政課的課程內(nèi)容具有融通性

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，高中思政課的課程內(nèi)容有機(jī)融入了社會主義核心價(jià)值觀，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化教育內(nèi)容，呈現(xiàn)了我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、社會、生態(tài)等發(fā)展的新成就。［5］紅色影視資源的教育元素是指利用紅色影視中與課程內(nèi)容相關(guān)的素材開展教學(xué)活動，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。紅色影視資源以革命、戰(zhàn)爭或建設(shè)為背景，主要是以中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民開辟適合中國國情的中國特色社會主義道路為核心的內(nèi)容，包含了中國在建立社會主義經(jīng)濟(jì)制度、發(fā)展社會主義民主政治和中國特色社會主義文化、實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)、促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定和推動生態(tài)文明建設(shè)等多方面的偉大實(shí)踐，充分展現(xiàn)了我國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的建設(shè)歷程和輝煌成就。這些內(nèi)容及其蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)美德和革命道德、民族精神和價(jià)值觀念與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的高中思政課課程要求是相通的。

（三）紅色影視資源的教育特點(diǎn)與高中思政課的教育特點(diǎn)具有互補(bǔ)性

高中思政課具有教育目的明確、教學(xué)過程規(guī)范和教學(xué)效率高等優(yōu)勢，但目前的教學(xué)過程中也存在單一灌輸式教育所導(dǎo)致的學(xué)生主體性地位缺失、教育效果不深刻、不持久等問題。首先，與高中思政課相比，紅色影視資源的教育目的更具有滲透性和內(nèi)隱性，紅色影視弱化了教育目的的強(qiáng)制性和直接性，能夠通過真實(shí)的人物塑造和故事情節(jié)，潛移默化地將社會主義理想信念、集體主義價(jià)值觀念等理念傳達(dá)給學(xué)生。其次，紅色影視資源的教育過程具有自主性和內(nèi)化性，紅色影視集思想性與藝術(shù)性于一體，能夠?qū)⒊橄蟮膬r(jià)值觀念以形象、生動的情節(jié)展現(xiàn)出來，將人物與歷史故事用豐富的情感雕琢出來，使學(xué)生主動把影片中的感性情景轉(zhuǎn)化為自己的理性思維，把愛國主義、集體主義等價(jià)值觀念內(nèi)化為自己的思想認(rèn)知。再次，紅色影視資源的教育效果還具有深刻性和持久性，紅色影視具有極強(qiáng)的感染力，能夠通過人物的榜樣示范作用使學(xué)生對影片中的價(jià)值觀念產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，從而使教育效果更加深刻持久。由此可見，紅色影視資源與高中思政課在教育特點(diǎn)上具有互補(bǔ)性。

二、紅色影視資源有效融入高中思政課的實(shí)踐路徑

紅色影視作為社會主流價(jià)值和主流文化的重要載體，再現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，有效呼應(yīng)了當(dāng)下思政課建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求，是培育社會主義核心價(jià)值觀和落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體。為了提高紅色影視資源融入高中思政課的實(shí)效性，可以從以下四個(gè)方面展開實(shí)踐。

（一）理念建構(gòu)：樹立正確運(yùn)用紅色影視資源的理念

《課程標(biāo)準(zhǔn)》為高中思想政治教學(xué)設(shè)定了新的方向和目標(biāo)，并對教學(xué)資源的豐富性和科學(xué)性提出了更高要求。高中思政課和紅色影視資源的政治性、教育性等特點(diǎn)決定了在運(yùn)用紅色影視資源開展高中思政課教學(xué)時(shí)，必須堅(jiān)持用正確的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

第一，堅(jiān)持正確的政治方向。政治性是高中思政課的首要屬性和鮮明特征。紅色影視資源具有鮮明的政治性，明確反映了中國共產(chǎn)黨在各個(gè)時(shí)期的方針、政策，體現(xiàn)了黨和國家的治國方略，黨的價(jià)值立場、信仰追求和歷史使命。因此，將紅色影視資源融入高中思政課，要堅(jiān)持正確的政治方向，自覺用馬克思主義及其中國化創(chuàng)新理論對學(xué)生進(jìn)行政治引領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生的政治意識和政治認(rèn)同，強(qiáng)化學(xué)生的政治觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的政治使命和政治擔(dān)當(dāng)。

第二，堅(jiān)持有效的思想引領(lǐng)。高中思政課不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識，還要對學(xué)生的思想進(jìn)行熏陶和感化，實(shí)現(xiàn)知識傳授與價(jià)值教育的統(tǒng)一。紅色影視中鮮活的革命事跡和光輝的革命歷程中承載著革命先輩堅(jiān)定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族傳統(tǒng)美德，在塑造學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、堅(jiān)定其理想信念等方面具有積極的價(jià)值引領(lǐng)作用。因此，將紅色影視資源融入高中思政課，要將知識教育與思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來，在利用紅色影視講解知識點(diǎn)的過程中，積極融入社會主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，并將社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于精神追求之中，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健全的人格。

第三，尊重學(xué)生的主體地位。習(xí)近平總書記指出，“思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)，同時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，加大對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用”［6］。思政教育對受教育者的積極影響只有通過他們自身主動地內(nèi)化，才能真正實(shí)現(xiàn)。［7］教師在運(yùn)用紅色影視資源進(jìn)行高中思政課教學(xué)時(shí)，要通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，最大程度地啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生自主思考的積極性，引導(dǎo)學(xué)生邊觀看邊思考，深刻理解當(dāng)時(shí)的歷史背景下中國人民對革命的堅(jiān)定信念和深厚的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，促使學(xué)生在理性思辨中悟“道”、在情境體驗(yàn)中明“志”，達(dá)到啟智潤心的效果。

（二）資源選取：優(yōu)化紅色影視資源的內(nèi)容供給

紅色影視資源與高中思政課具有較高的契合度，但并不是所有的紅色影視資源都適用于高中思政課教學(xué)。教師在選取紅色影視資源時(shí)，要充分考慮與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的適配度，選取符合學(xué)情的紅色影視資源，確保其科學(xué)性和有效性。

第一，選取紅色影視資源要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)目標(biāo)方面，為了實(shí)現(xiàn)高中思政課培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)，教師可以選擇感染性較強(qiáng)、與中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義制度等內(nèi)容相關(guān)的紅色影視，以引起學(xué)生的情感共鳴，達(dá)成政治認(rèn)同；可以選擇富含哲理、與馬克思主義世界觀和方法論相關(guān)的紅色影視資源，以啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法分析和解決問題，培養(yǎng)科學(xué)精神；可以選擇具有代表性、與建設(shè)社會主義法治國家相關(guān)的紅色影視資源，以提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，增強(qiáng)法治意識；可以選擇接近社會生活、與中國人民勠力同心、團(tuán)結(jié)奮斗相關(guān)的影視片段，以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，提高公共參與能力。教師在選取紅色影視資源時(shí)，可以從教學(xué)內(nèi)容反映的時(shí)期、涵蓋的領(lǐng)域和傳達(dá)的理念幾個(gè)因素來考慮。比如，教學(xué)內(nèi)容反映的是新民主主義革命時(shí)期還是社會主義革命和建設(shè)時(shí)期，教學(xué)內(nèi)容涵蓋的是政治領(lǐng)域還是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)的是創(chuàng)新發(fā)展理念還是綠色發(fā)展理念。

第二，選取紅色影視資源要符合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知情況。因?yàn)榻處煹慕淌菫榱藢W(xué)生的學(xué)，教學(xué)活動的一切出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是學(xué)生，所以紅色影視資源的選取也必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平與已有經(jīng)驗(yàn)。針對基礎(chǔ)較好的班級，可以選擇具有思想深度的紅色影視資源，拓展延伸教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生深層的思考，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力；針對基礎(chǔ)較弱的班級，可以選擇淺顯易懂的紅色影視資源，解釋說明教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解知識重點(diǎn)難點(diǎn)。

第三，選取紅色影視資源要結(jié)合當(dāng)?shù)氐赜蛱厣牡赜蛱厣霭l(fā)運(yùn)用紅色影視資源，有利于地方性課程資源的開發(fā)利用。教師在選取紅色影視資源時(shí)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘和利用區(qū)域性紅色文化影視資料，將具有地域代表性的紅色影片與相關(guān)政治和歷史知識相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，拉近教材知識與學(xué)生之間的距離，從生活化的角度對學(xué)生進(jìn)行感染和啟發(fā)，以當(dāng)?shù)卣鎸?shí)的人物和事件擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更樂于接受和認(rèn)同地方紅色文化，更易產(chǎn)生情感共鳴。

（三）教學(xué)實(shí)施：創(chuàng)新紅色影視資源的運(yùn)用方式

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，高中思政課力求構(gòu)建學(xué)科邏輯與實(shí)踐邏輯、理論知識與生活關(guān)切相結(jié)合的活動型學(xué)科課程，使學(xué)生的理論觀點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)、勞動經(jīng)歷有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在自主辨析的思考中、在實(shí)踐活動的歷練中感悟真理的力量。［8］教師在運(yùn)用紅色影視資源開展思政課教學(xué)時(shí)，也要利用一系列活動及其結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，創(chuàng)新紅色影視資源的運(yùn)用方式。

第一，運(yùn)用紅色影視，創(chuàng)設(shè)問題情境，開展探究式教學(xué)。首先，教師要利用紅色影視創(chuàng)設(shè)問題情境，以鮮活的人物形象和扣人心弦的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲望。其次，教師要結(jié)合學(xué)生觀看紅色影視的主觀感受和本堂課教學(xué)內(nèi)容巧妙地引出本節(jié)課的探究問題，為教學(xué)內(nèi)容的展開和教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施提供方向。再次，組織學(xué)生分組開展探究活動，使學(xué)生在觀察、探究、討論等過程中深化認(rèn)知、內(nèi)化情感、強(qiáng)化行為，讓學(xué)生在問題探究中強(qiáng)化對意識形態(tài)、價(jià)值觀念的理解與認(rèn)同。

第二，運(yùn)用紅色影視，挖掘經(jīng)典案例，組織專題性辯論。高中階段各學(xué)科要結(jié)合自身特點(diǎn)，在教學(xué)中融入紅色革命傳統(tǒng)教育，通過精選先進(jìn)的模范事跡讓學(xué)生學(xué)習(xí)為國爭光、服務(wù)人民的精神追求。教師在運(yùn)用紅色影視資源時(shí)，可以將其中與課程內(nèi)容密切契合的英雄人物典型事跡引入教學(xué)，利用中國共產(chǎn)黨和革命英雄在黑暗中苦苦探索的歷史故事和英雄事跡作為經(jīng)典案例，凝練具有價(jià)值引領(lǐng)作用的辯題，組織學(xué)生圍繞案例開展辯論，使學(xué)生在激烈的辯論中進(jìn)行深入的思想交流，在分析、比較、鑒別中形成正確的價(jià)值觀，發(fā)揮高中思政課的價(jià)值引領(lǐng)作用。

第三，圍繞紅色影視，拓展教學(xué)空間，開展課外實(shí)踐。為了強(qiáng)化和鞏固紅色影視資源在高中思政課中的教學(xué)和育人效果、引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會主義核心價(jià)值觀，教師可以圍繞紅色影視組織課外實(shí)踐活動。學(xué)校思政課教師可以組織開展一系列紅色競賽活動，如紅色情景劇表演比賽、紅色主題演講比賽、紅色革命歌詠比賽等，使學(xué)生在實(shí)踐活動中強(qiáng)化對紅色文化的認(rèn)識和理解。教師還可以布置與教學(xué)內(nèi)容和課堂所用紅色影視相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生開展課外調(diào)查訪問及社區(qū)志愿服務(wù)等社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐中體悟和領(lǐng)會課堂上學(xué)到的理論知識。

（四）外部優(yōu)化：建立紅色影視教育的協(xié)同機(jī)制

2023年1月，教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制的意見》明確指出，要使“學(xué)校積極主導(dǎo)、家庭主動盡責(zé)、社會有效支持的協(xié)同育人機(jī)制更加完善，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長的良好氛圍更加濃厚”［9］。因此，學(xué)校、家庭和社會要積極建立紅色影視教育的協(xié)同機(jī)制。

第一，發(fā)揮學(xué)校主渠道地位，建立紅色影視資源平臺。學(xué)校思政課教師是開發(fā)紅色影視資源的主力軍，要積極挖掘優(yōu)質(zhì)的紅色影視資源并對其進(jìn)行剪輯制作，再附上自己的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳至學(xué)校平臺，以供教師參考和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。學(xué)校要安排專業(yè)人員利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立紅色影視資源庫，并根據(jù)教材內(nèi)容按照時(shí)期、主題以及教材的知識體系對資源進(jìn)行欄目設(shè)置，通過設(shè)置關(guān)鍵詞等方式，為教師和學(xué)生檢索和獲取資源提供便利。此外，學(xué)校還要加強(qiáng)平臺管理和維護(hù)，嚴(yán)格審查平臺內(nèi)的紅色影視資源并定期更新資源庫內(nèi)容。

第二，發(fā)揮家庭主導(dǎo)作用，營造紅色影視教育氛圍。家庭可以通過確定每月觀影日營造紅色影視教育氛圍，通過觀看一些教師推薦的、有教育意義的紅色影視，讓學(xué)生了解一定的紅色文化知識，使家庭在休閑娛樂的同時(shí)，營造紅色影視文化的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長還可以帶領(lǐng)孩子參觀紅色革命紀(jì)念館或紅色文化博物館等，使學(xué)生親身感受革命英烈留下的革命印記，體會革命先輩前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)的拼搏精神。

第三，發(fā)揮社會主旋律力量，引領(lǐng)紅色影視育人方向。相關(guān)部門要積極發(fā)揮監(jiān)管職能，嚴(yán)格把控紅色影視資源的品質(zhì)，防止部分扭曲歷史、嘩眾取寵的紅色影視流入市場，以優(yōu)質(zhì)的紅色影視引導(dǎo)正確的社會輿論導(dǎo)向。相關(guān)部門還可以在社區(qū)環(huán)境中融入紅色文化元素，利用革命英雄的畫像和事跡等打造紅色文化氛圍，使學(xué)生在社會生活中潛移默化地?cái)U(kuò)充紅色知識，筑牢思想基礎(chǔ)。此外，社區(qū)要加強(qiáng)對紅色影視作品的宣傳，社區(qū)管理者可以定期組織免費(fèi)播放紅色影視作品的社區(qū)活動，并開展與之相關(guān)的知識競賽活動，使學(xué)生在社區(qū)活動中了解和銘記紅色歷史。

三、結(jié)語

紅色影視資源與高中思政課具有較高的契合度，是高中思政課的有效教學(xué)資源。教師在運(yùn)用紅色影視資源開展思政課教學(xué)時(shí)，要以正確的理念為指導(dǎo)，選取科學(xué)有效的紅色影視資源，采用活動型的教學(xué)方式，努力構(gòu)建家、校、社協(xié)同育人機(jī)制，不斷增強(qiáng)高中思政課的說服力、感染力和實(shí)效性，推動高中思政課立德樹人根本任務(wù)的貫徹落實(shí)。

參考文獻(xiàn)

［1］習(xí)近平對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào) 不斷開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面 努力培養(yǎng)更多讓黨放心愛國奉獻(xiàn) 擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人［N］.人民日報(bào)，2024-05-12.

［2］毛澤東選集：第3卷［M］.北京：人民出版社，1991：848.

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［7］陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理［M］.3版.北京：高等教育出版社，2015：210.

［9］教育部等十三部門關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制的意見［J］.中華人民共和國教育部公報(bào)，2023（3）：17-21.

基金項(xiàng)目：2024年吉首大學(xué)研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目“紅色影視資源在高中思政課教學(xué)中的運(yùn)用研究”（JDY2024024）。