服裝表演美育教育傳播路徑探究
——以北京老齡群體為例

劉文婧，黃洪源

（北京服裝學院，北京 100105）

0 引言

根據《2021 年國民經濟和社會發展統計公報》數據顯示，我國65 歲及以上人口占總人口比例的14.2%，老齡社會新形態格局已經形成且無法逆轉[1]。2022 年我國老齡化程度進一步加劇，進入急速發展階段。伴隨著老齡人口數量的增長、老齡化進程的加快，老齡人的生理、心理健康都出現一些問題。針對這一現象，國家出臺了很多“積極老齡化”的政策，如在《中共中央國務院關于加強新時代老齡工作的意見》一文中明確指出，要著力構建老年友好型社會，促進老年人社會參與，擴大老年教育資源供給[2]。在老齡教育中，美育教育尤為重要，它以藝術教育為手段，潛移默化地影響老齡群體的審美觀念、促進老齡群體的全面發展。服裝表演作為一種積極健康、喜聞樂見的藝術表現形式，備受老齡群體關注并且服裝表演作為美育教育的方式之一，在向老齡群體普及的過程中呈現出獨特優勢。

1 服裝表演滿足老齡群體的美育需求

人類社會有三個層次的享受，即生理、心理求生存的享受，精神上愉快歡樂上的享受，發展上的享受[3]。在全面建成小康社會的背景下，新一代老齡群體收入更多、受教育水平更高且對于未來生活預期更豐富，所以更注重文化娛樂、發展上的享受。在文化娛樂、發展享受中倡導老齡群體積極參與社會活動，接受再教育，在老齡群體再教育中美育教育發揮著特殊作用。美育教育對老齡群體來說不僅僅是關于審美的教育，更能深層次地作用于老齡群體的內心，潛移默化地影響老齡群體的品行，促進老齡群體全面發展。

藝術教育是實現老齡群體美育教育的重要手段，服裝表演作為藝術教育的表現形式之一，能夠滿足老齡群體多樣化的需求，其作為美育教育的方式向老齡群體普及具備可行性。

第一，服裝表演能夠滿足老齡群體的生理需求。隨著年齡的增長，老齡群體的各項身體機能逐漸退化，適宜的鍛煉方式較少。服裝表演相較于其他藝術實踐學科練習強度低、構成要素簡單易學，可以滿足老齡群體鍛煉身體的需求。

第二，服裝表演有益于老齡群體的心理健康。據研究表明，體態不僅可以反映心態，而且良好的體態還可以有效地改善心態。服裝表演要求參與者保持挺拔、舒展的體態，這可以促進多巴胺等快樂因素的分泌，有助于老齡群體形成健康、樂觀的心態。同時，在表演過程中，觀眾給予歡呼、鼓掌等正向、及時的反饋，還能幫助老齡群體樹立自信，有益于塑造健康心理。

第三，服裝表演能夠為老齡群體提供審美導向。老齡群體在觀看、參與服裝表演的過程中會感受到服飾美、模特形體美、造型美、燈光音樂等整體美，幫助老齡群體學習服裝知識、搭配技巧，無意識的致使審美品位、藝術修養提升。

第四，服裝表演有助于老齡群體增進社會交往。老齡群體在退休后離開原來的社交圈，參與職業活動和社會交往活動的機會逐漸減少。服裝表演是老齡群體培養興趣愛好、增進社交的最佳切入點。服裝表演需要表演者熟記路線、不斷調整并控制自己的位置及步速，與前一位表演者保持間距，默契配合。同時，老齡群體在參與、學習服裝表演的過程中可以接觸、認識到不同工種，與他們之間的交流與合作可以有效地提升老齡群體的社會交往能力。

總之，服裝表演可以滿足新一代老齡群體生理、心理、審美、社交等多種需求，有益于老齡群體身心健康發展、幫助老齡群體實現自我價值，提高生活參與感與幸福度。如何更加有效地傳播服裝表演美育信息并找到適合老齡群體學習和接受的途徑，是每個時尚從業者的責任與義務。

2 服裝表演美育教育傳播的路徑

服裝表演美育教育傳播路徑主要分為線下傳播、媒體傳播兩種方式。線下傳播基于面對面的人際互動，常見的方式有老年大學、社會培訓機構、社區等。媒體傳播分為傳統媒體和新媒體兩種傳播方式。本文對208 位北京地區的老齡人員進行問卷調研，經調研發現有50%的老齡人員通過老年大學、42%的老齡人員通過培訓機構、31%的老齡人員通過社區、25%的老齡人員通過媒體平臺等途徑了解或學習服裝表演。如圖1 所示。

圖1 問卷數據—老齡群體學習服裝表演的途徑

2.1 運用線下傳播服裝表演信息

服裝表演美育教育的線下傳播分為老年大學、培訓機構、社區等方式。

首先，老年大學是線下服裝表演信息傳播的常見途徑。老年大學不僅向老齡群體傳授專業知識，還為老齡群體塑造了一個全新的空間，促進老齡群體身心健康發展。目前有越來越多的老年大學開設服裝表演專業課程，有的老年大學還與高等院校建立合作關系，邀請專業教師參與美育授課。如2023 年北京市老年干部大學與北京服裝學院合作，邀請服裝表演專業教師講授專業知識，制定系列課程內容并分階段上課，贏得老齡群體的一致好評。老年大學具有課程內容設置專業化、系統化，教學環境優美、教學設施完備等優點，但老年大學開辦數量相較于老齡群體的需求量較少，受眾人群相對有限。

其次，培訓機構是線下服裝表演信息傳播的主要途徑之一。據本文統計有65%的老齡人員未曾專業化、系統化地學習過服裝表演知識，因此會自主報名參加一些社會個體開辦的老齡服裝表演培訓機構。如北京某模特培訓機構就專門設有中老年模特培訓課程，系統化的教授中老齡群體臺步基礎、鏡前展示技巧、時尚搭配等課程。這些機構一般以商業性為主要目的，在專業性和教學質量上參差不齊，但不可否認的是老齡模特培訓機構的出現，滿足了部分老齡群體學習服裝表演知識的需求，在一定程度上促進服裝表演美育教育傳播的社會化。

第三，社區是線下服裝表演信息傳播的重要途徑之一。社區是城市老年人活動、交往、生活的主要場所，大部分老年人的休閑生活主要是在社區范圍內進行的。據本文統計有31%的老齡人員通過社區學習服裝表演美育課程。如在2021 年北京市朝陽區聯手北京服裝學院打造“時尚朝陽”系列美育課程，涉及朝陽區三十余街道，向近千名老齡人員講授、傳播服裝表演美育知識。社區具有便捷性、廣泛性等特點，但當前的社區美育教育也存在一些問題，如缺乏系統性、地區差異等因素致使教學質量參差不齊，影響服裝表演美育傳播效果。

2.2 運用媒體傳播服裝表演信息

服裝表演美育信息線下傳播具有反饋及時、互動性強、體驗感強等優點，但會受到時間、空間等因素的制約，影響傳播的范圍和效果。媒體傳播突破時空局限性，彌補了線下傳播的不足，具有廣泛性、交互性、靈活性等優勢。媒體傳播分為傳統媒體與新媒體兩種傳播方式。

傳統媒體主要包括雜志、電視、報紙等。在傳統媒體語境下，服裝表演美育信息主要通過時尚雜志和時尚類電視節目進行傳播。首先，時尚雜志具有圖片精美、排版優良、富有趣味性等特征，符合老齡受眾的觀看喜好，易于老齡群體閱讀理解。同時，時尚雜志的專業性與權威性能夠為老齡群體帶來健康、專業化的時尚潮流資訊，潛移默化地影響老齡群體的審美觀念和時尚藝術化思維。但時尚雜志存在發行周期較長、缺乏時效性，印刷成本高等局限性，影響傳播的受眾面與傳播效果。其次，老齡群體通過觀看時尚類電視節目獲取服裝表演時尚資訊。時尚類電視節目具有呈現動態內容、兼具視聽藝術性與娛樂性等特征，能夠在短時間內快速吸引老齡群體的注意力，加深老齡群體對設計師、時尚品牌的認知。但時尚類電視節目相對較為小眾，存在內容同質化、原創性不足，廣告插入較多等局限性，老齡群體不易接收。

新媒體包括短視頻、社交媒體、互聯網等數字化媒介形式，呈現扁平式的傳播形態，具有交互性、多媒體性、時效性等特征。在新媒體時代下，各大社交媒體網絡平臺層出不窮，服裝表演作為傳播時尚的載體，在這樣的環境下蓬勃發展。據本文統計，抖音、微信視頻號、小紅書等新媒體平臺是服裝表演美育信息傳播的主要陣地。

抖音是服裝表演美育信息傳播的首要陣地。據本文統計，有79%的老齡人員選擇在抖音觀看服裝表演資訊，如圖2 所示。抖音具有以下幾個特征易于服裝表演信息傳播：第一，時尚類視頻時長較短、一般控制在一分鐘以內，這種碎片化的呈現方式降低了視頻內容的深度，易于老齡人員觀看、學習。第二，抖音運用個性化推薦算法推測出受眾喜愛觀看的視頻類型或風格，滿足受眾的觀看喜好，貼合受眾的興趣。第三，抖音的操作界面簡單、便捷。受眾可以無需登錄或注冊便可以觀看視頻，提高了受眾活躍度。

圖2 問卷數據－老齡群體線上觀看或學習服裝表演信息的平臺

微信視頻號是服裝表演美育信息傳播的重要途徑。據本文統計，有65%的老齡人員在微信視頻號觀看服裝表演資訊。微信視頻號具有以下兩個特征易于服裝表演信息傳播：第一，微信視頻號是依托微信衍生出來的一個產品，起始用戶數量相較于其他新媒體平臺較多，受眾面廣泛。第二，微信視頻號突破朋友圈實現公開傳播的傳播鏈路，本質上是基于熟人社交加算法的推薦機制[4]。視頻點贊、轉發后微信好友都可以觀看或轉發，這種傳播模式受情感因素的影響，使得內容可信度更高，易于傳播。

小紅書是服裝表演美育信息傳播的常見途徑。據本文統計，有25%的老齡人員在小紅書觀看服裝表演資訊。小紅書具有以下特征易于服裝表演信息傳播：第一，小紅書的用戶群體以女性為主，女性對于審美的需求相對較高，更易于服裝表演信息傳播。第二，小紅書內容類目較為全面并設置標簽筆記，發布者與受眾都可以根據筆記標簽搜索相關類目，受眾觀看起來更加清晰。

服裝表演美育信息除了借助抖音、微信視頻號、小紅書等新媒體渠道進行傳播，還充分利用微博、新聞網頁、視頻APP 等平臺形成網絡傳播矩陣，根據受眾的需求、平臺的特征差異化傳播服裝表演信息。

新媒體平臺提供差異化、個性化的內容，滿足了老齡群體多樣化的需要，也有益于服裝表演信息的傳播。與此同時，新媒體的發展也為老齡群體的“第三人生”創造了一些機遇，有部分老齡群體在學習服裝表演的過程中，借助自媒體成為“意見領袖、時尚偶像”。如75 歲超模梅耶·馬斯克，在今天依舊活躍在社交媒體平臺上，在INS 上有163 萬粉絲、小紅書有52.6 萬粉絲，分享時尚觀念和時尚知識，依舊在時尚界創造價值。在國內也出現越來越多的老齡時尚博主，“北海爺爺”“時尚奶奶”等意見領袖在社交媒體平臺上分享時尚穿搭、時尚觀念，既傳播積極老齡觀又創造銀發經濟。

3 服裝表演美育教育傳播前景展望

隨著社會經濟發展水平的提升，新一代老齡群體收入更多、受教育水平更高且對于未來生活的預期更豐富，為滿足新一代老齡群體多元化的需求，服裝表演美育教育傳播將從路徑、內容、方式等方面不斷完善。

第一，服裝表演美育傳播應該將“線上+線下”“傳統媒體+新媒體”等各種傳播路徑多維度立體整合起來，形成全媒體矩陣，只有這樣才能充分運用互補優勢，實現服裝表演美育信息傳播的社會化。如2023 年中國廣播電視總臺央視網、北京服裝學院、中國老年大學協會共同發起《全國中老年時尚風采大會》，此次大會從全國招募中老齡人員，通過線下服裝表演發布、線上多媒體融合報道的形式，充分發揮“內容+平臺+技術”整合優勢，展現新時代老年人的獨有風采，傳遞了健康、積極向上的老齡觀念，是一次服裝表演美育教育向老齡群體傳播的成功示范。

第二，服裝表演美育教育傳播的內容應該更多元化、專業化、系統化。美育課程內容除了站姿、臺步、造型、轉身等基礎訓練，還需增設針對不同類型服裝、特殊道具展示等專門訓練，增加課程的豐富度，提升老齡美育教育質量。同時，服裝表演美育教育應注重增強媒體平臺傳播內容的豐富性。據本文統計，老齡群體在媒體平臺上觀看視頻的類型主要有以下三類：服裝表演專業講解、教學視頻類，時尚資訊、時尚搭配類，時裝周品牌發布類。目前結合服飾對模特表演形式解讀的視頻相對較少，媒體平臺要增設此種視頻類型，滿足老齡群體多元化需求。此外，還應該對現存的服裝表演美育知識進行篩選，深度提煉適合老齡群體學習的專業性知識，制定服裝表演美育課程大綱。并邀請專業院校、學者參與美育授課，提升老齡美育教育內容的專業性。

第三，服裝表演美育傳播方式應更符合老齡群體的需求。教學內容應以更直白、更通俗易懂的語言去講解核心要點，必要條件下可以使用一些特殊道具進行輔助講解或者是插入一些秀場視頻、案例，便于老齡群體理解、學習和傳播。同時，教師可以錄制時長1～2 分鐘以內的短視頻，有針對性地講授某一具體技巧或知識，再通過媒體平臺上傳，便于老齡群體利用業余時間觀看和傳播。

4 結語

我國老齡化進程不斷加快，新一代老齡群體受教育水平更高，對未來生活的預期要求更豐富，對美育的訴求也隨之提升。服裝表演作為美育教育的方式之一能夠滿足老齡群體多樣化的需求。服裝表演美育教育除了借助線下傳播，還積極順應數字化潮流，利用傳統媒體、新媒體等平臺差異化傳播美育知識。服裝表演美育教育應整合線上、線下，形成全媒體矩陣，以多維度立體整合的方式傳播服裝表演美育知識，實現服裝表演美育教育的社會化，為構建社會主義和諧社會作出貢獻。