落實核心素養 高效復習備考

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，道德與法治是初中階段的思政課，旨在培養學生的政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格和責任意識等核心素養，增強學生作為中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養以實現中華民族偉大復興為己任的有理想、有本領、有擔當的時代新人打下牢固的思想根基。中考作為教學的“指揮棒”，依“標”扣“本”命題，充分體現學科核心素養，因此在復習備考過程中必須落實核心素養，高效復習備考。

一、把脈中考明方向

《義務教育課程方案（2022年版）》明確要求，“強化考試評價與課程標準、教學的一致性，促進‘教—學—評’有機銜接”，引導學生自主、合作、探究學習，培育和發展學生核心素養；《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》在命題原則中指出：“探索素養導向的命題方式。試題設計要在情境創設、任務設置、評分方式等方面有所突破。試題材料呈現方式要豐富多樣。試題任務要體現綜合性、開放性、應用型、探究性，使學生可從多個角度分析問題、解決問題，考查學生道德認知、價值判斷等方面的表現。試題立意和考查內容應有利于促進教學方式改革，充分體現課程政治性、思想性和實踐性的特點。”

綜觀近五年的道德與法治中考試卷，可以看出學業水平考試是依據課程標準，基于核心素養，注重考查主干知識、核心內容和基本技能，注重考查學生思維品質以及運用所學知識辨別是非、分析和解決問題的能力等。因此，要想決勝中考，向滿分邁進，我們必須落實核心素養，夯基礎、重思維、育素養。

二、建構知識體系

無論中考試題如何千變萬化，終究是“萬變不離其宗”，教材永遠是第一位的，夯實知識基礎是第一位的。但夯實基礎不是死記硬背，而是重構核心概念體系，把握主干知識間的邏輯關系，建構知識體系。即使在最后復習沖刺階段，我們依然要抓住這個“牛鼻子”，重構以大概念為核心的知識體系，著重把握知識之間的內在邏輯。

建構知識體系，我們可以從“課時內容知識梳理”“單元內容知識整合”“專題內容知識構架”三個維度進行。下面以河南省中考道德與法治試題為例，談談建構知識體系的作用。

1.課時內容知識梳理。

以課時為單位梳理知識是最常見的知識架構方式，按照“是什么”“為什么”“怎么辦”的邏輯，將知識問題化并梳理清楚，在考試中能迅速定位課本知識并找到答案，提高知識的遷移和運用能力。例如，2024年河南中考第19題：

中學生小剛課余時間喜歡上網，他在網絡上多次散布同學小德的隱私，給小德的生活帶來很大的困擾。小德和家長要求其停止侵害并賠禮道歉，但是小剛不予理睬，小德和家長最后選擇了報警。面對警察的詢問，小剛說：“我是中華人民共和國公民，我有上網發表言論的自由。我是未成年人，國家法律給予我特殊保護，就算違法我也不用承擔責任。”

結合材料，聯系所學道德與法治課程內容，對小剛的觀點進行辨別與分析。

本題創設生活化情境，注重考查明辨是非、辯證思維能力，要求我們能夠作出正確的觀點分析、價值判斷和行為選擇。這道題考點有權利與義務、言論自由、對未成年人的特殊保護等，其中權利與義務的得分點較多。在備考中若以課時為單位梳理知識，理清邏輯關系，能夠精準把握知識要點，提高得分率。

2.單元內容知識整合。

課時的知識點是相對零散的，教材中課時與課時之間知識的聯系并未梳理清晰，因此我們還需進一步深入挖掘教材內容，梳理單元內容，理順知識的邏輯關系，實現知識重構，完成自我知識構建。例如，2024年河南中考第18題：

中學生小明和伙伴們利用暑假在社區組織了“墨緣·大手拉小手”活動，他們發揮特長、分工協作，每周三和周五下午教小學生書法和國畫。一個暑假下來，小明和伙伴們收獲了很多“粉絲”，小朋友們親切地稱他們“墨哥哥”“墨姐姐”。為了讓課堂秩序更好、小學生們進步更快，他們還鉆研起兒童心理學和國畫技法教學。小明和伙伴們感覺自己的表達能力、交際能力和組織能力都大大提升了。

結合材料，運用所學知識對“墨哥哥”“墨姐姐”的行為進行評析。

本題為材料分析題，所給材料貼近我們的日常生活，解答此題需要我們仔細閱讀材料，提煉關鍵詞，運用教材知識作答。閱讀材料后，我們可以明確此題考查范圍主要是八年級上冊第三單元《勇擔社會責任》。根據單元內容的建構，結合材料得出考點為關愛他人、服務社會、承擔社會責任、親社會行為等。

3.專題內容知識架構。

中考道德與法治非選擇題每道大題考查的知識點往往不在同一冊書的一個課時當中，因此備考復習時還需將六本書融會貫通，以專題的形式架構知識體系，在考試時抓住“題眼”，做到“牽一發而動全身”，將同一專題知識點完整呈現，降低失分率。例如，2023年河南中考第19題：

學校附近的路口經常擁堵，還發生過幾起交通事故，經過一段時間的觀察，中學生小治發現上述情況是由于南北方向的交通信號燈時間設置不合理造成的。于是他給交通管理部門寫信反映情況，并提出了改進措施。很快，交通管理部門做出了調整，擁堵情況得到了改善。了解事情的經過后，同學小丁對小治說：“中學生專心學習就行了，不應該操心校園外的事。”

聯系所學道德與法治課程內容，結合材料對小丁的觀點進行辨別與分析。

本題材料中的辨點是我們日常生活中具有困惑的問題，考查我們理解、運用、遷移知識的能力。如果我們在復習時做過以下專題內容的知識架構，就能夠很快找出答案，節約作答時間。

由上圖可以看出，在進行專題內容知識架構時，要將常考的知識整理成關鍵詞引領的知識體系。例如，“中國共產黨”“中華優秀傳統文化”“綠色發展”“法治”等都是重要的核心關鍵詞，我們可以這些核心關鍵詞為主軸，讓其開枝散葉，細致到每一條葉脈，以此來回歸教材，夯實基礎。

三、點撥方法巧答題

為避免出現“一背全會，一考全廢”的情況，在夯實知識基礎后，我們還要培養審題能力，掌握不同類型題目的解題思路和技巧。

1.選擇題。

解答選擇題時，要遵循“三看、二排、一驗”的原則。“三看”即看設問、看材料、看題肢。“看設問”一般看題干的最后一句，“看材料”要看材料的關鍵句和主旨句，“看題肢”要找出敘述錯誤的選項和與題干無關的選項。“二排”即排錯和排異。排錯，即排除知識錯誤、觀點錯誤的選項；排異，即排除與題干無關的選項和干擾選項。“一驗”，即驗證材料、設問、題肢三者是否統一。同時，解答選擇題時還要保留做題痕跡，以方便最后檢查。

2.辨析題。

解答辨析題要遵循“四步走”的原則。第一步，審設問找“辨點”，審材料找關鍵詞或主旨句。第二步，結合材料亮明觀點。第三步，分析原因。運用所學知識，從當事人的言行找突破口，事理結合，一分為二看問題，材料與所學知識結合闡明觀點正確或錯誤的原因。第四步，寫出結論。寫結論時，要回歸材料，站在題目立意的高度，總結出解決問題的方法或做法，以達到對應題目、深化主題、知行合一的目的。

3.材料分析題。

解答材料分析題需要我們思考設問屬于“是什么”“為什么”“怎么辦”中的哪一類，從而有針對性地作答。解答材料分析題一般分為四步：第一步，審設問，圈畫關鍵詞，確定設問類型，分析答題角度。第二步，讀材料，圈畫關鍵詞或關鍵語句，破解材料與教材知識的聯系，找出命題方向。第三步，調用知識，分角度鏈接所需教材核心知識，鎖定答題范圍。第四步，緊扣題意組織答案，答案要層次分明、邏輯嚴密、分析透徹、表述規范、分點作答。

規律方法的習得離不開自我反思總結。每次做題結束，我們都要從基礎知識、審題能力、思維方法等角度進行自我剖析，找出自己犯錯的原因。此外，我們還需整理錯題、典型題，形成典型題集，堅持每天翻看，常看常新，常思常悟。

四、關注新聞拓視野

中招考試不回避熱點，因此在學習過程中我們要關心、關注社會生活，學會將知識與生活相聯系，不斷拓展視野。首先，要關注重大時間節點，例如2024年是中華人民共和國成立75周年、澳門回歸25周年、全國人大成立70周年、1954年憲法頒布70周年等。其次，要關注時事，例如春節成為聯合國法定假日，習近平主席教師節講話，各地文旅熱，地區的發展等。再次，著眼青少年的身心健康，例如課間活動、心理健康、未成年人網絡保護條例等。最后，要關注新聞熱點的發展過程以及它們和教材知識之間的聯系，從道德、法律、政治等角度分析、思考問題，提高解決問題的能力。

總之，在中考復習備考過程中，我們要研究中考真題，把握中考方向，立足教材構建知識體系，熟練掌握解題方法，關注時政新聞，做到知行合一。只要我們做到這些，必能達到夯基礎、重思維、育素養的目的，高效復習備考，決勝2025年中考。