高校思政課講好黨和國家事業取得歷史性成就的敘事教學研究

摘 要：新時代以來，黨和國家事業取得了歷史性成就，這是高校思政課取之不竭的珍貴素材。高校思政課教師采用敘事教學法，通過“講故事”的方式達成教學目標，是增強思政課親和力和感染力的有效途徑。高校思政課教師開展敘事教學要以習近平總書記關于高校思想政治工作、講好中國故事、學校思政課等方面的重要論述為原則。在開展思政課敘事教學實踐中，教師要講好歷史性成就，為中華民族偉大復興提供制度保障、物質基礎、精神力量，增強思政課的針對性和實效性。

關鍵詞：高校思政課 歷史性成就 敘事教學

習近平總書記指出，“思政課就要講好中華民族的故事、中國共產黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時代的故事”［1］。這為思想政治理論課的內涵式建設與守正創新提供了重要遵循。中國特色社會主義進入新時代以來，黨和國家事業取得了歷史性成就。這些成就來之不易，其背后的故事可以作為高校思政課教學的重要資源。敘事教學法“是一種以敘事的方法組織、設計教學內容，通過生動故事引導學生領悟理論生成及其主要內容的教學方法，富有情境、貼近生活、生動形象”［2］。高校思政課運用敘事教學的理念與方法，講好黨和國家取得的歷史性成就，既是必要的，又是可行的，具有“把思政課講得更有親和力和感染力、更有針對性和實效性”［3］的巨大潛力。

一、高校思政課運用敘事教學法講好歷史性成就的必要性

（一）黨和國家事業取得的歷史性成就是思政課教學的重要內容

《新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》指出，要“以了解學習、理解把握習近平新時代中國特色社會主義思想為課程主線”［4］。因此，高校思政課教學的主要內容自然是做好習近平新時代中國特色社會主義思想的“三進”工作，即進教材，進課堂，進頭腦。《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》指出，“以習近平同志為核心的黨中央……推動黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革”［5］。其中包括堅持黨的全面領導、全面從嚴治黨、經濟建設等十三個方面。黨的二十大報告將“十三個方面成就”與“十個明確”和“十四個堅持”共同概括為習近平新時代中國特色社會主義思想的主要內容。［6］這些歷史性成就表明習近平新時代中國特色社會主義思想具有強大的實踐性和生命力，絕非束之高閣的抽象理論。同時，習近平新時代中國特色社會主義思想也通過這些歷史性成就得以進一步豐富與發展，可以更有針對性地指導我們未來的實踐。高校思政課就是要用黨的理論創新的最新成果來武裝學生的頭腦。因此，黨和國家事業取得的歷史性成就是思政課教學的重要內容。

（二）黨和國家事業取得的歷史性成就是思政課教學的素材來源

顧名思義，思想政治理論是思想政治理論課程教學的主要內容，而理論教學自然是課堂的主要教學形式。理論教學固然可以使學生系統地掌握知識體系，理解概念、原理和理論框架。

但理論教學，特別是高校思政課的理論教學也存在著明顯不足。主要是缺乏互動性與靈活性，加之高校廣大思政課教師自身的理論水平參差不齊，難以適應不同學生的學習需求。上課學生大多數并非馬克思主義理論相關專業，甚至是非人文社會科學領域專業，課堂上接觸到的大量理論概念與邏輯關系，無疑會極大增強學生的記憶負擔和理解壓力，從而影響思政課的教學效果。因此，案例教學、實踐教學等教學方式便成為高校思政課教學的有效形式。習近平總書記指出，要“以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐”［7］。黨和國家事業取得的歷史性成就無疑可作為重要的內容素材來源，支撐思政課教學。用內政國防外交、治黨治國治軍、改革發展穩定等各個領域舉世矚目成就的故事素材來承載理論，讓學生在形象化

的故事素材中感悟并理解黨的理論創新成果中蘊含的道理、學理和哲理。

（三）運用敘事教學法講好歷史性成就是思政課教學的有效途徑

高校思政課敘事教學法與理論教學法的區別在于，敘事教學法“高度重視生活敘事所包含的個人乃至人類生活的基本結構性經驗，通過對生活敘事材料進行解構和重構，發現和解釋隱藏其中的意義”［8］。習近平總書記指出，“會講故事、講好故事十分重要”［9］。高校思政課敘事教學的關鍵就在于“講好故事”，包括兩方面含義。一方面，故事本身要好。高校思政課教師要不斷挖掘經典故事、歷史故事、現實故事。［10］這些故事既要積極向上，又要貼近生活，還要具有啟發意義。黨和國家事業取得的歷史性成就及其背后的故事充分滿足了這些要求。這些歷史性成就的取得貫穿學生的成長歷程，有些學生甚至是其中的親身經歷者。因此，講好歷史性成就，可以讓學生體會到自己作為歷史“局中人”和“劇作者”的主人翁意識，形成歷史唯物主義的理論自覺。另一方面，要把故事講好。高校思政課教師在敘事教學中要對歷史性成就及其故事認真準備、扎實理解。對于學生較為熟悉的歷史性成就，可以邀請學生參與故事敘述，以此增強教學的互動性。高校思政課教師在敘述歷史性成就時還要注重表達方式，增強故事的感染力，引發學生的情感共鳴。此外，敘事教學的關鍵不僅在于敘述故事本身，把故事講“好”，而且要求教師能夠解構故事，深入挖掘歷史性成就故事背后承載的深刻意義，與思政課教學內容有機融合，啟發學生領悟其中的深意。作為思政課教學的有效途徑，敘事教學法既可以豐富課堂形式，又可以承載教學內容，

最終達成思政課教學的本質要求。

二、思政課運用敘事教學法講好歷史性成就的原則

習近平總書記關于高校思想政治工作、講好中國故事、學校思政課等方面作出過一系列重要論述。高校思政課教師就是要以這些重要論述為原則，運用敘事教學法講好歷史性成就，推動思政課建設內涵式發展。

（一）以“三因理念”為原則迭代敘事教學素材

習近平總書記指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”［11］。“三因理念”自此便成為高校思政工作重要的方法論遵循。高校思政課要以“三因理念”為原則，不斷迭代敘事教學素材，這是由思政課的課程要求以及敘事教學素材特點決定的。“三因理念”中的“事、時、勢”和“化、進、新”分別從內容和方法兩方面強調了在高校思政課敘事教學中要根據具體情況，抓住時機，把握趨勢。高校思政課要求將黨的理論創新最新成果融入課堂教學，這就要求采用敘事教學的教師要根據理論內容選擇故事素材，要隨著教學內容的發展，特別是要隨著理論發展脈絡的大趨勢不斷更新迭代敘事教學素材。敘事教學素材本身是客觀存在的歷史性成就及其背后的故事，高校思政課教師在采取敘事教學法時，可以根據教學內容與教學目標，將故事素材解構、重組。在敘事教學中，同樣的理論內容可以由不同的故事素材來承載，同一個故事素材也可以服務于不同的理論內容。這就需要高校思政課教師不斷更新迭代敘事教學的故事素材庫，將最新的成就及其故事與黨的理論創新成果相結合，增強故事素材和理論內容的時效性。

（二）以“四講理念”為原則優化敘事教學方法

習近平總書記指出，“講故事就是講事實、講形象、講情感、講道理，講事實才能說服人，講形象才能打動人，講情感才能感染人，講道理才能影響人”［12］。“四講理念”對高校思政課教師優化敘事教學方法提出了更高要求。“講事實”是敘事教學法的內容要求。“講事實才能說服人”，指思政課教師實事求是地挖掘歷史性成就的真實故事素材，通過事實的力量使學生信服。“講形象”是對敘事教學法的形式要求。“講形象才能打動人”，指思政課教師在敘述歷史性成就及其故事時要通過生動的描繪、入微的細節觸及學生內心。“講情感”是敘事教學法的過程要求。“講情感才能感染人”，指思政課教師除了要敘述歷史性成就及其故事的事實要素，還要體現情感要素，這包括故事本身的情感承載、教師的情感表達以及教學過程中與學生的情感互動，以此讓學生感同身受。“講道理”是對敘事教學法的結果要求。“講道理才能影響人”，指敘事教學法中的講故事不是目的，而是手段，故事本身才是意義的載體，要講清楚故事背后的道理、學理和哲理，讓學生領悟其中的意義，進而影響其心理與行為。“四講理念”概括起來就是讓思政課教師挖掘細節、語言通俗、情感飽滿、承載意義。

（三）以“八個統一”為原則檢驗敘事教學成效

習近平總書記指出，推動思政課改革創新要做到八個統一。［13］“八個統一”是習近平總書記對思政課建設的改革創新方法論，也是檢驗思政課敘事教學成效的重要標準。高校思政課通過敘事教學法講好歷史性成就，要堅持政治性和學理性相統一，在講故事的同時必須站穩政治立場，強調政治引導和學理分析；要堅持價值性和知識性相統一，要在故事中既能體現知識，又能承載著對學生價值觀的塑造；要堅持建設性和批判性相統一，講好歷史性成就建設性是根本，但“不平衡不充分的發展”已然是我國社會主要矛盾的主要方面，要敢于面對學生疑問，講好未來發展趨勢的故事；要堅持理論性和實踐性相統一，敘事教學雖然形式上是“講故事”，但故事必然要承載著黨的理論創新成果，并且通過故事培養學生投身于鮮活實踐的熱情與能力；要堅持統一性和多樣性相統一，在敘事教學中，教師除了遵照思政課的統一要求，還要做到因地制宜、因時制宜、因材施教，通過故事內容的飽滿性和意義的豐富性來滿足不同學生的需求；要堅持主導性和主體性相統一，在思政課敘事教學中，教師雖然是主導，但更要發揮學生的主體性作用，特別是要鼓勵學生參與到講述故事、挖掘意義的過程中，在教學互動中提高思政課教學實效性；要堅持灌輸性和啟發性相統一，灌輸是思想政治教育的基本方法，但啟發學生親自動手挖掘故事、分析故事、提煉故事，讓學生產生獲得感，才能讓思政課教學效果水到渠成；要堅持顯性教育和隱性教育相統一，要在敘事教學中理直氣壯地講好黨的理論創新成果，也要潛移默化地讓學生在故事及其意義中錘煉志氣、骨氣和底氣。

三、思政課運用敘事教學法講好歷史性成就的實踐

習近平總書記指出，黨的十八大以來，“黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革，為實現中華民族偉大復興提供了更為完善的制度保證、更為堅實的物質基礎、更為主動的精神力量”［14］。高校思政課講好歷史性成就，就是要將制度保障、物質基礎、精神力量這三個方面作為敘事教學實踐的出發點和落腳點，讓學生在主動體驗、情感認同、理性思考中堅定“四個自信”。［15］

（一）講好歷史性成就為民族復興提供制度保障的故事

中華民族偉大復興，關鍵在黨。“打鐵必須自身硬”，黨的十八大以來，黨中央猛藥去疴、重典治亂，以史無前例的力度“打虎”“拍蠅”“獵狐”，并以優良黨風引領民風社風。高校廣大思政課教師可以結合熱門影視作品，講好全面從嚴治黨的故事。我國的國家制度和國家治理體系具有多方面的顯著優勢，黨的十九屆四中全會將這些優勢概括為十三個方面。教師可以結合學生的切身感受，講好集中力量辦大事，辦好北京冬奧會的故事；講好發揮新型體制取得嫦娥探月工程成功的故事；講好一方有難八方支援戰勝自然災害的故事；講好統籌發展和安全應對世界百年未有之大變局的故事。教師通過講好歷史性成就為民族復興提供制度保障的故事，讓學生堅定制度自信，認同治國必先治黨、黨興才能國強的精神信念，進而投身于以“中國之制”推進“中國之治”的火熱實踐。

（二）講好歷史性成就為民族復興提供物質基礎的故事

新中國成立以來，我國經歷了從百廢待興到全面小康的巨大飛躍。改革開放以來，特別是新時代以來，黨團結帶領全國各族人民取得的歷史性成就直接表現為各個領域的雄厚物質基礎。高校廣大思政課教師可以結合人們日常的吃穿住用行等方面的巨大進步，講好我們國家經濟總量的提升和人民生活水平提高的故事

；講好脫貧攻堅全面建成小康社會的故事；講好通過高水平科技自立自強實現大飛機制造、高鐵建設等領域巨大突破的故事；講好貫徹總體國家安全觀保證糧食安全、能源安全等方面的故事；講好通過生態文明建設打好藍天、碧水、凈土保衛戰的故事。高校思政課教師通過講好歷史性成就為民族復興提供物質基礎的故事，讓學生堅定道路自信和理論自信，認同馬克思主義及其中國化時代化的最新理論成果的真理偉力，進而投身于以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的磅礴偉業。

（三）講好歷史性成就為民族復興提供精神力量的故事

歷史性成就來之不易，凝結著黨領導人民革命、建設和改革的艱辛歷程。歷史本就是由一個個具體的歷史事件組成的，歷史事件有完結之時，但其寶貴的精神財富卻可以長久地激勵后人。教師可以挖掘這些歷史性成就中所蘊含的精神財富，并將其與中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化

中的資源密切結合，形成強大的精神力量。廣大高校思政課教師

要講好中國共產黨人精神譜系中的“脫貧攻堅精神”“抗疫精神”“科學家精神”“新時代北斗精神”等偉大精神的故事；講好通過創造性轉化和創新性發展弘揚中華優秀傳統文化，讓五千年悠久燦爛的中華文明再次煥發光彩的故事；講好通過體制機制創新讓文化產業充滿活力，創新文藝形式，創造出一大批影視、動漫、游戲作品滿足人民精神文化需求的故事。教師通過講好歷史性成就為民族復興提供物質基礎的故事，讓學生堅定文化自信，認同中華民族現代文明和社會主義精神文明，進而投身于續寫人類文明新形態的恢宏篇章。

四、結語

習近平總書記曾指出：“我們有本事做好中國的事情，還沒有本事講好中國的故事？我們應該有這個信心！”［16］高校思政課教師運用敘事教學來豐富思政課教學形式，通過選故事、備故事、解構與重構故事來推動高校思政課建設內涵式發展，通過講好歷史性成就的故事來達成思政課教學目標，提高高校思政課的親和力和感染力，讓高校思政課教學更有針對性和實效性。

參考文獻

［1］［3］［9］［13］習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程［J］.

求是，2020（17）：4-16.

［2］［8］ 潘莉，代長彬.高校思想政治理論課敘事教學法研究［M］.合肥：合肥工業大學出版社，2016：17，19.

［4］中央宣傳部 教育部關于印發《新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》的通知［J］.中華人民共和國國務院公報，2021（9）：75-80.

［5］ 中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議［M］.北京：人民出版社，2021：27.

［6］中央黨史和文獻研究院第一研究部.牢牢把握主題教育總要求［N］.人民日報，2023-05-11.

［7］ 習近平對學校思政課建設作出重要指示強調 不斷開創新時代思政教育新局面 努力培養更多讓黨放心愛國奉獻擔當民族復興重任的時代新人［N］.人民日報，2024-05-12.

［10］ 王強.高校思想政治教育敘事研究［M］.北京：中國社會科學出版社，2019：75-80.

［11］ 習近平談治國理政：第2卷［M］.北京：外文出版社，2017：378.

［12］ ［16］習近平關于社會主義文化建設論述摘編［M］.北京：中央文獻出版社，2017：212，208-209.

［14］ 習近平.在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話（2021年7月1日）［M］.北京：人民出版社，2021：7.

［15］ 孫健.高校思政課如何講好“中國特色社會主義取得的舉世矚目成就”？［J］.思想理論教育，2024（9）：62-68.