深扎童年沃土的科幻文學精品

韓笑

吳巖是新時期以來不斷給人驚喜和期待的科幻作家，他的長篇兒童科幻小說《中國軌道號》（2020年，安徽少年兒童出版社），將“我”的童年生活和我國載人航天事業的童年時代同構，以童年夢寫中國夢，在兒童的世界再現歷史的天空，以兒童的純真反映世界的本真，透過兒童的眼睛講述“愛的故事”，是兒童文學宏大敘事主題創作的成功之作，突破了科幻文學描繪未來的創作傳統，標示著新時代中國科幻文學創作已經有了令人期待的新走向。該書出版后獲得廣泛關注和好評，3年內16次印刷近20萬冊。2021年獲第11屆全國優秀兒童文學獎，2022年獲第七屆“中國科普作家協會優秀科普作品”金獎，2023年獲第2屆少兒科幻星云獎。

一、突破科幻文學描寫未來的文學傳統

科幻文學是未來的文學。在科幻文學長河里，有一類描繪人類對未來太空探索的星際旅行作品，受到兒童讀者歡迎。吳巖的《中國軌道號》延續這類題材，講述童年記憶里的中國載人航天故事。在《三體》《星球大戰》這類太空幻想作品風靡一時并進入學校課堂的潮流下，吳巖大膽地將科幻題材拉回到了現實場景中，給人耳目一新的印象。

《中國軌道號》以20世紀70年代中國啟動載人航天工程為背景。空軍裝備研究所（軍裝所）接受軍委下達的中國載人航天工程“中國軌道號”項目科研任務，與父母一起生活的孩子們也以自己的方式融入這場偉大的事業，在父輩們的引導下，孩子們敢于探索，敢于幻想，敢于奉獻，成為中國航天事業的接班人。小說將兒童個體成長與家國命運前途結合起來，揭示了中華民族偉大復興的道路自覺——“中國人永遠會在自己的軌道上飛行”，有著現實主義文學的洞察力、感染力和震撼力。

《中國軌道號》的文學力量來自現實主義的真實書寫。小說再現了20世紀70年代中國社會貧窮落后又自強不息的社會主義建設高潮，預測了生物計算機、紅微子探測器、太空觀測站等那個年代的科技幻想，回望了童年時代的“小巖”在小學三年級一年內與“中國軌道號”有關的心路歷程。小說中軍裝所大院的名字、大人和孩子的名字、大院的大致構造，都和作者童年生活過的那個天地相互重合，讓你相信這是作者以文學方式再現自己童年生活的自敘傳。然而這一切又是作者描繪的文學世界，大院、半圓樓、王府井、北京城等場景描寫，不再是“小巖”眼睛里看到的，而是從作者內心深處長出來的。小說以“科幻+回憶錄”的文體實驗，打通了現實與未來的本質聯系，在現實生活的土壤里開出了絢爛的科幻之花，讓現實主義創作為科幻文學增添了新氣象。

二、多維度構建科幻小說藝術的敘事空間

科幻文學本質上是小說的藝術。為了讓小說給人足夠的“真實感”，作者對小說結構作了巧妙設計。《中國軌道號》共四章65節，就像65場小戲組成的四幕大劇，上演了1972年北京同福夾道4號大院內，因為“中國軌道號”項目而發生在孩子們身上的系列故事。作者把整個劇情放在童年“小巖”的生活記憶里，以第一人稱講述中國航天科學家忠誠、擔當、敬業、奉獻的故事為主要劇情，以軍裝所大院一群孩子的生活變化為情節主線，浸透了作者的匠心與設計，在科幻小說藝術創新上有新探索。

小說四章講了四段童年生活故事，看似松散卻有情節上的連貫性，其實是“小巖”小學三年級一年的校外生活經歷。大院是人物出場的舞臺，背景是一年四季春夏秋冬的更替，也暗合“中國軌道號”項目在這一年里歷經了立項、推進、攻關、完成四個階段，這四個階段也是故事起、承、轉、合的四大情節，作者將其設計為小說的《水系》《艙門》《飛壑》《飄燈》四章，讓人聯想到自然更替與社會發展有著某種微妙統一。

第一章《水系》寫道：“我至今仍然記得，1972年那個乍暖還寒的初春，爸爸得到這個消息時聲音中透著激動。恰恰是因為他這種不可抑制的激動，讓他和媽媽的這些悄悄話，都被我這個機敏的孩子細心地聽到了。”一句話交代了故事發生的時間在“初春”。第二章《艙門》寫“7月3日，第一批來自全國各地的孩子出現在我們的大院中，他們是即將跟王選一起奔向青海參加探險的小伙伴”。這里的“參加探險”是暑假期間部隊為孩子們舉辦的“火星探險夏令營”。第三章《飛壑》寫“有關老汪的故事，是我那個秋天最深的記憶”。第四章《飄燈》寫“那個冬天，北京的天空常常陰雨綿綿，這種陰郁的天氣也增加了我的惆悵”。毫無疑問，作者在每一章都巧妙地點明時間，春夏秋冬四季成為四幕大劇的內在結構，也是推動情節發展的潛在線索。

將春夏秋冬四幕大劇串聯起來的，是兩條平行的敘事主線：第一條以“中國軌道號”項目研制進程為主線，展現載人航天宏大的歷史背景；第二條以大院一群孩子的生活為主線，展現“中國軌道號”給孩子們生活帶來的深刻變化。雙線并行，各有軌跡，而交集處便是大人孩子共同生活的大院。隨著情節的發展，地點也在不斷轉換，每一章都有不同的場景。季節更替，時空位移，萬物生長，人生如夢。一切就那么自然而然地發生，每一季都有中國科學家智造的奇跡，都有孩子們拔節生長的聲音。

三、在兒童的世界里再現歷史的天空

《中國軌道號》是一部純正的兒童文學作品。以兒童視角講述童年故事。作者在書前的題記里寫道：“每當我懷念過去的時候總能看到未來的影子，久而久之我終于明白，筆下的故事都只是童年的渴望……”可見，《中國軌道號》雖然是“懷念過去”之作，但用意卻在“看到未來”；同時《中國軌道號》寫的是作者“童年的渴望”，將童年時代沒有實現的愿景復活在小說里了。所以，作者在《后記》里說：“《中國軌道號》是一本假想的自傳，是給我自己用來重溫過去。”作者把那些“童年的渴望”和“未來的影子”都寫進了《中國軌道號》里，表達了兩種情感：一是懷念童年，再現童真，在兒童的世界中再現歷史的天空，是寫過去的現實；二是重溫童年，描寫純真，在兒童的世界里實現童年的渴望，是寫未來的科幻。現實與科幻就這樣融入童年生活里，過去與未來也自然成為兒童形象的雙重人格，這也與兒童形象自身蘊含的社會意義相符，兒童代表未來和希望。

小說成功塑造了小巖這個兒童形象。小巖生在軍人家庭，是小學三年級學生，有著超出同齡人的智慧和成熟。一方面，小巖就是小時候的吳巖（作者），作者把自己小時候的生活寫在小巖身上；另一方面，小巖又不是小時候的吳巖，是作者以自己童年生活原型再造的一個文學形象，小巖是吳巖小時候的升級版。小巖不是傳統意義上聽話乖巧的“好孩子”形象，而被賦予了獨立思考與行動的有陽剛之氣的“小大人”氣質。在小巖形象的塑造上，不僅滿足了作者的懷舊心理，是作者對童年的告別之作，又表達了“童年的渴望”，是作者寫給自己的童年史詩。

兒童世界是成人世界的一面鏡子。第一章《水系》中，“我”和王選之間因為“火星探險夏令營”名額而發生的矛盾，其實是兩個家庭不同教育觀念和教育方法帶給孩子的性格沖突。第二章《艙門》中寫發生在大院里的“孩子們的戰爭”，實質是當時的社會矛盾在兒童世界的延伸。第三章《飛壑》寫“我”與白發怪人——航天科學家老汪的故事，是一部完全可以獨立成篇的“社會小說”。被爸媽稱為“老汪”的航天通訊科學家，在“我”眼里“是個單純的人”，卻被社會上當作“怪人”：長相怪、脾氣怪、想法怪、行為怪、身世怪，連永別人世的方式也是怪怪的。這些“怪”形象對于小學三年級的學生“我”來說，是無法明白的，確是典型環境下典型人物命運的縮影。

四、抵達兒童心靈的“愛的教育”

吳巖說，“愛這個宇宙、愛你的人生”是科幻寫作的密鑰。這也是解讀《中國軌道號》的又一把鑰匙。《中國軌道號》在重溫童年中，真實書寫了人類最美好的“愛的情感”，有一種抵達心靈的溫暖和力量。

愛祖國是一切力量之源。以小巖父母和顧所長等為代表的中國航天人，之所以能創造中國奇跡，源自他們對祖國母親的愛，這種愛國之情也傳遞給了孩子們。爸爸給小巖介紹新來的軍裝所顧所長，說她“是個熱愛祖國的洋博士”。顧所長在小巖家自我介紹，說自己“在德國是學生物的”，現在改行做超新型計算機的檢測工作，是因為“在咱們這樣的國家，大家的專業方向都要根據國家的需要隨時轉換”。部隊機關為孩子們舉辦“火星探險夏令營”活動，顧所長強調，“入選的孩子一定要熱愛祖國、熱愛部隊、熱愛空軍特種兵事業的人”（《水系》）。大人們的愛國心也深深感染著孩子們，王選自豪地說：“生活在咱們這個幅員遼闊的社會主義國家真是太幸福了。”周翔有一個愿望，要把首都搬到國家最中央的地方，這樣“遠離國境線，才能保證毛主席的安全”（《艙門》）。小說最后寫軍裝所為冬冬舉辦“選墨水”儀式，冬冬“抓起了藍黑的墨水瓶子，并把它高高舉起！”“代表跟隨我們的飛船進入幽暗的宇宙，在太空建立保衛和平、防止外來侵略的屏障！”（《飄燈》）“愛你的祖國”與“愛這個宇宙”在航天人的情感里是統一的。

母愛是人間最美好的情感。母親對小巖的愛是貫穿整部小說的重要情感線，體現出那個年代難能可貴的進步兒童教育觀——尊重、平等，理解、信任，鼓勵、引導，無私、奉獻。媽媽總是在別人面前夸小巖，說他是世界上最聰明的孩子，就像是肯定小巖對數學的熱愛一樣，媽媽肯定小巖所有的優點并且讓這些優點繼續發揚光大，讓小巖逐漸建立起對自己的信心。當小巖與王選因為爭取“火星探險夏令營”的一個名額發生爭吵時，媽媽相信小巖會協調好雙方的想法做出自己的選擇。當小巖因為老汪的遭遇變得極度失落時，媽媽想盡辦法要把小巖從那種會浸染一生的憂郁中解脫出來。在媽媽的引導下，小巖明白了做人的道理，明白了生命的價值和人生的意義。小說最后描寫的場景是大年除夕晚上，“媽媽摟著我站在雪地里看燈的樣子，我永遠不能忘懷。我們周圍，漫天飛舞的除了大雪，還有我們成功點燃的、通向另一個宇宙的光亮”。溫馨甜美的母愛懷抱里有著濃郁的抒情風格和象征意義。

（作者位單系中國科學技術大學出版社）