弘揚軍工精神 把“立德樹人”根本任務落到實處

作為中國特色國防精神的關鍵構成，軍工精神的根源可追溯到革命戰爭年代，蘊含著深厚的精神內涵和時代價值，是我國高等軍工院校人才培養的精神富礦。軍工院校要充分挖掘軍工精神內涵，把“立德樹人”根本任務落到實處，把軍工精神傳承好、弘揚好，把更多優秀的軍工人才輸送到新時代國防事業和軍隊現代化建設中去。

“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。”黨的二十大報告統籌兼顧教育、科技、人才三方面，為高等教育的高質量發展提供了根本遵循，各項工作取得了明顯成效。習近平總書記曾強調：“廣大人才要繼承和發揚老一輩科學家胸懷祖國、服務人民的優秀品質，心懷‘國之大者’，為國分憂、為國解難、為國盡責。”軍工精神是中國共產黨人精神譜系重要組成部分，在我國國防科技工業長期發展進程中逐漸培育凝煉而成，引領人民軍工事業不斷發展壯大，為一代代軍工人砥礪前行、不懈奮斗提供了無窮力量。

軍工精神的發展凝塑和時代內涵

人民軍工源起于革命戰爭時期江西興國官田村，走過90余年的輝煌歲月，經歷了革命戰爭年代的艱苦卓絕、社會主義建設時期的蓬勃發展、改革開放新時期的轉型升級，以及中國特色社會主義新時代的騰飛篇章。幾代軍工人用艱苦卓絕、自強不息的不懈奮斗換來了國防科技工業的發展壯大，不斷凝練成如今“自力更生、艱苦奮斗，軍工報國、甘于奉獻，為國爭光、勇攀高峰”的軍工精神。涵蓋了吳運鐸精神、 “兩彈一星”精神、載人航天精神、新時代北斗精神等，成為了當今軍工院校、科研院所及軍工企業等，堅定投身國防事業、矢志報國的永恒精神源泉。

中國特色社會主義進入新時代，軍工精神也在孕育新的時代內涵，我們弘揚軍工優良傳統，就一定要站在時代的高度，回望歷史，展望未來，發掘軍工精神的時代價值。

“自力更生、艱苦奮斗”的精神，永不過時。“自力更生、艱苦奮斗”，就是憑著對軍工的責任和使命，勇于排除萬難，把國家軍工事業的立足點放在自己身上。進入新時代以來，我國加速推進科技自主創新能力建設，研發經費支出躍居全球第二，研發人員數量位居全球首位。在此過程中，一批關鍵核心技術難題被成功攻克，基礎研究和原始創新能力得到顯著提升。但我們也要清醒地認識到，在推進高質量發展過程中還有許多瓶頸，諸多“卡脖子”問題仍未解決。“關鍵核心技術是要不來、買不來、討不來的”。必須進一步繼承發揚自力更生、艱苦奮斗的優良傳統，才能突破科研瓶頸，真正將先進技術牢牢握在自身手中，掌握戰略主動，為提升我國經濟實力、科技水平和國防能力再立新功。

“軍工報國、甘于奉獻”的精神，永不過時。“軍工報國、甘于奉獻”，就是敢于犧牲個人小我、投身軍工事業大我中，運用知識與技術著力提高我國國防科技現代化能力。我國進入新時代，積極推動構建人類命運共同體，明確反對一切霸權主義和強權政治。在和平發展的中國離戰爭比較遙遠，但世界發展仍不太平，地區沖突、局部戰爭時有發生，霸權主義、強權政治依然橫行，外部勢力還在威脅著我國的領土完整。必須進一步繼承發揚軍工報國、甘于奉獻的崇高境界，方能建設起先進的國防科技工業體系，維護國家安全，保障戰略發展全局，掌握外交和兩岸關系處理的主動權，為國家的長治久安和人民的幸福安康，創造和平發展的美好環境。

“為國爭光、勇攀高峰”的精神，永不過時。“為國爭光、勇攀高峰”，就是堅信黨和國家，堅信社會主義制度，持之以恒地攻堅克難，以科學技術的發展造福國家和人民。我國進入新時代，戰略性新興產業發展壯大，超級計算機、衛星導航、量子信息等取得重大成果，邁進創新型國家行列。如今處于和平發展時期，我國國防科技工業在堅守軍品優先的戰略導向下，正堅定不移地推進具有中國特色的軍民融合式發展路徑，實現軍民結合、寓軍于民的深度整合。必須進一步繼承發揚為國爭光、勇攀高峰的雄心壯志，方能兼顧強化軍隊與富裕國家的雙重任務，全力推進軍民兩用技術的蓬勃發展，積極促進軍用科技成果的轉化與應用推廣，實現軍民之間的良性互動與協調共進，從而在服務國家經濟建設和社會發展大局上發揮更加顯著的作用。

軍工精神融入高校人才培養的困境

在當今世界，科技與國防力量的緊密結合，使得軍工精神在高校人才培養中的重要性日益凸顯。然而，實際操作中，軍工精神的有效融入卻面臨諸多困境。

軍工精神的領悟認知不足。軍工精神是一種以國家利益至上、嚴謹求實、無私奉獻為核心的價值觀，其背后蘊含著深厚的愛國情懷和歷史責任感。諸多軍工院校在新時代逐漸明確自身特色鮮明的建設方向，努力將軍工精神貫穿于人才培養的全過程。但目前學界在軍工精神方面的研究仍然較少，缺乏對軍工精神深入系統全面的研究和解讀，這在一定程度上使得軍工院校工作者對軍工精神的闡釋往往停留在表面，難以深入淺出地將軍工精神傳授給學生，學生們對于軍工精神的歷史背景、現實意義以及具體實踐了解甚少，這使得軍工精神難以內化為他們的自覺行動。另外，許多高校工作者在步入工作后才開始接觸軍工文化及精神，對軍工精神的體系認知還未建立，同樣需要系統化的學習。

軍工精神的時代結合不足。軍工精神起源于革命戰爭時期，從流血犧牲的英勇奉獻不斷發展，經歷數十年的穩定和平，隨著科技的迅猛發展，軍工精神的載體更加豐富多樣，其內涵也在不斷拓展和豐富。然而，高校在人才培養過程中，往往未能及時將最新的精神內涵和時代要求融入教學內容和方法中，導致教育與現實需求脫節，學生難以切身體會到軍工精神的時代內涵。

軍工精神的氛圍營造不足。軍工精神需要浸潤式教育，營造感染力強、覆蓋面廣的文化氛圍。當前，高校的軍工氛圍主要集中在思政課、黨支部活動和重要新聞宣傳上，在第二課堂、實踐活動、新聞宣傳、校園環境等方面建設有待加強，文化育人的方式比較單一。同時，如今高校學生已經是Z時代的青年，與網絡信息時代無縫銜接，他們重視體驗、依賴社交媒體、受經濟、社會、文化多元化的影響較大，而傳統的灌輸式、書本式教學不夠貼合如今學生成長規律，限制了軍工精神的有效傳遞。

軍工精神融入人才培養的多元路徑

軍工精神作為新時代高校思想政治教育的寶貴資源，是高校深化“三全育人”綜合改革、推進“十大育人”體系建設的實踐探索。我們以南京理工大學為例，將軍工精神融入人才培養的有效路徑進行探討，并為軍工院校交流參考。

南京理工大學由創建于1953年中國人民解放軍軍事工程學院分建而成，是一所國防特色鮮明的“雙一流”高校，建校71年來，學校培育了16名兩院院士、50余位將軍、400余名型號總師，累計為國家培養輸送了19萬名各類高級專門人才，超過35%的學生獻身于國防科技事業中。學校注重傳承弘揚軍工精神，突出“三全育人”，將軍工精神有機融入學校精神、課程培養、實踐活動、校園文化等方面。

將軍工精神融入學校精神內核。軍工院校大多在戰爭時期中誕生，具有比較深厚的軍工背景、豐富的軍工文化資源，在學校辦學過程中不斷總結凝練學校獨特的軍工精神。南京理工大學將軍工文化建設列入“雙一流”建設方案、“十四五”規劃等重要內容，在學校辦學70周年之際，凝練出以“獻身”為核心的南理工精神，與“哈軍工精神”一脈相承，又結合學校實際衍生出新的內涵。學校將軍工精神深植于辦學治校核心理念中，形成了“為黨育英才、為國鑄利器”的鮮明育人特色。

將軍工精神融入課程教學。高校人才培養要充分發揮思政課的主渠道作用，將軍工精神融入思政課建設，為思政課的精神內涵、教學案例、內容范疇賦能。學校將軍工底色、工信特色融入思政教育，開展“國防菁英大講堂” “軍工·匠心”等專題講座，打造“兵器中國”“軍工文化概論”等軍工文化專題課程。學校牽頭成立了全國高等軍工院校課程思政聯盟，創建了軍工院校課程思政交流合作的平臺，讓思想政治理論課更有質量、更有活力。

將軍工精神融入第二課堂實踐。高校人才培養要抓好第二課堂建設，在教學實踐中融入軍工精神，以暑期社會實踐、課外活動等為載體，教育引導學生走進國防軍工行業、學校建有“紅話筒”政治理論宣教團、軍工精神研習團等團學組織，走近軍工人、軍工地、軍工故事等，做軍工精神的傳承人、踐行者。學校“國防行”暑期社會實踐已開展21屆，打通學生國防就業渠道，創造學生近距離接觸國防單位的契機，將個人職業發展與軍工國防事業緊密相連。學校在建校70周年之際，原創大型話劇《獻身》在全校范圍展演，同時“金蘭獎”紅色話劇活動，鼓勵學生結合重要歷史事件和人物，自主策劃、編排并表演，引導學生在活動中學習感悟軍工精神。

將軍工精神融入校園文化。高校人才培養要注重以文化人，挖掘學校軍工文化資源，打造一系列實境教育基地、文化景觀、文化作品等。學校建設了兵器博物館、校史館、“哈軍工精神”國防科技創新與實踐教育基地等育人基地，每年組織新生、畢業生參觀，了解校史校情，體悟學校辦學七十一年軍工精神的發展。學校將軍工文化元素融入校園景觀建設，建設校園軍工十景，展現軍工院校在學校和軍工發展中的重要歷程。學校制作“行走的思政課”等一批微視頻思政工作精品項目，講述黨史校史、軍工文化，擴大軍工精神的宣傳面。

對軍工院校而言，軍工精神是高校向特色鮮明世界一流大學邁進的不竭動力。發揮軍工精神在人才培養上的育人功能，是落實“立德樹人”根本任務，培育一大批優秀軍工人的重要指引，也是進一步傳承、發揚軍工精神的重要路徑。將軍工精神代代相傳，不斷賦予其新的時代內涵，是廣大軍工人的追求方向。

（作者單位：南京理工大學）