幫助孩子順利完成步入初中的角色轉換

陸心傳

門診上初中生就診的比例很大，很多家長朋友就會問，怎么一讀初中就出問題了，肯定是初中學習壓力太大造成的。當然初中學習壓力確實比小學時大，對孩子的心理發展會有一定的影響，那么如何幫助孩子順利完成小學生向初中生的角色轉換呢？

我們就從小學生和初中生的不同說起。

學習模式不同。小學時的學習更多地以形象思維為主，主要運用工作記憶這個認知功能，特別是現在的小學學習大量的背誦識記，進入初中后更多的抽象思維，甚至慢慢需要辯證思維，需要更多的認知靈活性及邏輯推理能力，而根據心理發展特點，12歲以后，人的邏輯推理能力逐漸形成差異性。小學的死記硬背的學習方法可能行不通了。部分有形象思維優勢，但是邏輯推理能力不占優勢的孩子會出現明顯的學習成績下降。而父母總是沉浸在孩子小學成績的輝煌中，反復提及孩子小學時成績如何優秀，極易讓孩子造成心理沖突，更加不能完成學習方面的角色轉換。所以家長們需要更多地了解自己孩子的真實學習特點，根據孩子的實際情況制定學習目標，不要總是提及曾經的輝煌，要讓孩子更多的關注當下，幫助孩子調整自己的學習方法，發掘自己的優勢。

同伴交往方式不同。初中生的一大心理煩惱來源于人際關系。人是需要社會性的，社會發展中需要人際交往。小學生的社交是淺而寬的，班級里有很多孩子一起打打鬧鬧，玩游戲，活動坐在一起，一起分享零食，大家就是朋友了。但是進入初中后，社交變成深而窄的，講究的是同甘共苦，分享秘密。這個年齡中，男生女生的人際交往還會有所不同，女生更加細膩，更注重與他人的關系，而男生會更加依賴競爭和能力來給自己的定位。門診中不乏女生會因為人際困惑前來咨詢求助。父母面對孩子的人際困惑首先需要理解和支持，當孩子在同伴交往受挫時，至少可以回到家庭的懷抱得到鼓勵和溫暖。其次，要給孩子灌注希望，尋找自己的優勢和特點，找回交往中的自信。再次在孩子成長過程中，必要時要示范正確良性的人際交往方式，同時放手讓孩子在同伴交往中學會人際交往。有時父母在孩子人際交往中過多的干涉和限制，往往讓孩子喪失學習社交的經歷，突然的學校環境改變，如住宿、升學會讓孩子措手不及。

與父母的關系出現變化。小學時父母形象是至高無上的，往往象征權威，孩子對父母是依賴的。進入青春期后，孩子自我意識逐漸發展，在情感上不再過分依賴和過分親密父母，在行為上需求獨立，反對父母控制和干涉，父母的榜樣作用消弱。由于初中知識更新迭代，在孩子進入初中后，父母的知識結構無法輔導作業，而孩子學習壓力陡增，親子沖突迭出。這個時候父母需要理解孩子青春期的心理發育特點，在學習上減少干涉，畢竟學業優異的孩子大都不是父母逼出來的。必要地給予孩子隱私空間，這個年齡孩子是需要獨處的私人空間，別忘了，作為“70后”，“80后”的父母們，都曾經擁有一本帶鎖的筆記本的。父母對自身更多的關注，可以減少一定的育兒焦慮，而減少親子沖突。

初中生正處于青春期，這個時期，生理上快速發展，接近成人，但心理發展落后于身體發展，并“不成熟”，容易出現身心不平衡，出現心理困惑，了解這個時期孩子心理發育的特點，幫助孩子完成角色轉換，有助于幫助孩子順利度過青春期，得到更好的心理發展。