如何在閱讀教學中引導學生探究主題意義

在當前新課改背景下，高中英語閱讀教學不僅要求教師能夠基于語篇展開分析，更要求教學能聚焦主題，提高學生的語言實踐能力。基于此，本文將從如何引導學生明確主題、拓展主題、實踐主題三個方面來談談在高中英語閱讀教學中探究主題意義的方法，希望能給大家帶來一定的啟示。

一、引導學生明確主題

立足探究主題意義的高中英語閱讀教學首先需要引導學生明確單元主題。教師在課堂上要帶領學生感知文本內容。在這一環節中，教師可以借助多媒體設備，以視頻、圖片等形式為學生創設相關情境并引入話題，引導學生在真實情境中明確主題，激發學生的探究欲望。

以人教版必修一Welcome Unit為例。本單元的主題語境是“人與自我”，以高中生開學時的校園生活為話題。本單元是學生正式進入高中英語學習前的過渡單元。單元主題圖片是一群熱情活潑的中外學生，能有效激發學生的共情。單元引言“A thousand-mile journey begins with the first step.”帶來的學后啟示，即作為一名高一新生，要明白不管以前是失敗還是成功，全新的開始，把握當下，從頭做起，腳踏實地，付出行動，堅持不懈，追尋最終的遠大目標。在課前導入環節，教師可以播放開學時校園里熱鬧場景的圖片、開學第一課的節目視頻，然后讓學生回答以下兩個問題：

1.Try to introduce yourself in English to let everyone know you better.

2.What are your expectations for your high school life？ How do you plan your high school life？

通過回答以上問題，學生可以對單元主題有一個基本的了解，為后續的深入學習打好基礎。

二、引導學生拓展主題

學生在明確主題后，對單元主題肯定會有一個基礎性的簡單認識。此時，教師就可以利用單元中的閱讀文本，開展不同活動，來引導學生拓展主題，讓學生梳理文本信息，深入探討與交流單元主題，以此培養學生的思維能力、語言表達能力和閱讀理解能力。

在閱讀完本章節的三個語篇后，教師可以基于單元主題，結合學生的實際情況引導學生以小組合作交流的方式討論以下拓展話題：“The new semester has begun， what are your new plans？”將學生以座位順序分為小組，四人一組共同探究上述話題。小組內可以選出小組長收集有用信息，并整合成篇，總結發言。比如，有的小組就從三個方面出發對上述拓展話題做出了回答：“At the beginning of the new semester， in terms of learning， I hope that I can do a good job in study， and lay the foundation for the study of the second and senior year in high school； in terms of personal life， I hope that I can be better disciplined and arrange learning and life better； in terms of interpersonal relationships， I hope to get along well with my classmates and spend three years of high school life happily together.”

三、設計主題實踐活動

在完成探究主題的任務后，教師可以通過設計主題實踐活動幫助學生應用在文本中學習到的知識。在這一環節中，教師所給出的話題和活動需要緊貼單元主題，引導學生遷移應用所學知識，從而幫助學生在應用英語知識解決實際問題的過程中更好地理解知識，提升學生的語言應用能力。

本單元探討的是在開學階段，學生對于高中新生活的認知和態度。這一主題和學生的實際生活聯系非常緊密，因此教師可以基于這一主題設計應用任務，讓學生談論開學第一天的經歷和感受。比如，“At school， I saw the large playground， spacious and bright classroom.”“I first entered the chemical laboratory.”“I make a lot of new friends， some of them like sports， and some like to read.”“On the first day of school， I was very excited and excited.”等。在這一環節中，教師基于主題設計任務，引導學生將在課本中所學習的知識應用至實際生活中，提升了學生的英語語用能力。

總的來說，高中英語閱讀教學不僅需要引導學生明確主題，而且要恰當地引導學生拓展主題，立足主題開展實踐活動，以提升學生的語言能力。