淺析“希沃白板5”在小學語文古詩教學中的應用

摘要：為了提升學生的理解能力與學習興趣，進而優化教學質效，文章對“希沃白板5”如何輔助古詩教學進行積極探索與深入研究。首先，概述了“希沃白板5”的七大核心功能，涵蓋課件云同步、學科工具、思維導圖等，以突顯其在語文古詩教學中的實用性；其次，詳細探討“希沃白板5”在古詩教學中的具體應用，包括創設情境、輔助講解、互動練習及成果展示；通過案例分析，展示“希沃白板5”在教學中的實際效果；最后，對使用過程中的問題進行反思并提出改進建議，以期推動古詩教學與信息技術的深度融合，并為語文教育工作者提供參考與借鑒。

關鍵詞：希沃白板；小學語文；古詩教學

一、引言

語文古詩教學承載著傳承中華優秀傳統文化的重任，對培養學生的語言表達能力、審美情趣及文化素養至關重要。然而，現有古詩教學面臨諸多挑戰，如學生興趣不高、內容抽象等。而通過應用“希沃白板5”的相關功能，創設情境、深化理解、提升互動，可使古詩教學更加生動、高效。

二、“希沃白板5”功能概述

“希沃白板5”作為一款綜合性教育工具，集成了課件云同步、學科工具、思維導圖、課堂活動、超級分類、手機控制大屏與學生成果展示七大核心功能。將其應用于語文古詩教學具有重要現實意義，一方面，能極大豐富古詩教學的內容與形式，提升學生的學習興趣與參與度；另一方面，為教師提供實用、高效、便捷的教學輔助手段，實現教學與技術的深度融合，進而為語文古詩教學注入新活力[1]。

（一）課件云同步

對于語文古詩教學而言，課件云同步功能使教師可以在任何時間、任何地點訪問與編輯課件，從而實現教學內容的高效管理。利用云同步功能，教師不僅能夠輕松地在不同設備之間同步課件，而且可以隨時更新與分享最新的教學資源，顯著提升教學的便捷性與靈活性。

（二）學科工具

“希沃白板5”的學科工具為語文古詩教學提供了全面且專業的支持。其涵蓋注釋、翻譯、朗誦等多種功能，有助于幫助教師更深入地講解古詩的背景、韻味及含義。通過運用學科工具，教師能夠更加生動地呈現古詩的美感與意境，從而激發學生學習興趣與想象力，進而提升古詩教學的質量與效果。

（三）思維導圖

在語文古詩教學中，思維導圖作為一種非常有效的視覺化工具，能夠幫助學生更好地組織與理解古詩的主題、結構與意象。通過建立清晰的思維導圖，教師能夠引導學生逐步深入探究古詩的內涵與韻味，并培養學生的邏輯思維與歸納總結能力。此外，思維導圖的應用還有助于激發學生的學習興趣與創造力，從而使古詩學習更有趣、高效。

（四）課堂活動

通過利用“希沃白板5”來設計多樣化的課堂活動，如小測驗、互動游戲等，教師能夠引導學生積極參與到古詩的學習與探究過程中。這類活動一方面增加了課堂的互動性與趣味性，激發了學生的競爭意識與學習興趣，使學生在輕松愉悅的氛圍中理解與掌握古詩的知識與技能；另一方面，還有助于培養學生的溝通表達與團隊協作能力，從而為學生的全面發展奠定堅實基礎。

（五）超級分類

“希沃白板5”的超級分類功能為語文古詩教學提供了高效、便捷的資源管理方式。通過超級分類，教師能夠輕松地分類、檢索與標注習題、圖片、課件等教學資源，提高教學準備的效率與質量。超級分類功能的應用，可以幫助教師更快速地找到所需資源，節省備課時間。同時，還有助于學生更好地理解與掌握古詩的有關知識與技能，為語文古詩教學提供保障與有力支持。

（六）手機控制大屏

手機控制大屏功能使“希沃白板5”的教學應用更加靈活多樣。通過手機與大屏的連接，教師能夠實現遠程控制課件的播放、批注、翻頁等操作，使古詩教學不再局限于傳統電腦授課方式。該功能增強了教師的教學自由度與互動性，使其可以更加自如地進行古詩教學。與此同時，手機控制大屏功能還有助于增加師生之間的實時互動與交流，促使課堂氛圍更融洽、活躍。

（七）展示學生成果

“希沃白板5”的學生成果展示功能為語文古詩教學提供實用的反饋與評價機制。通過手機拍攝與大屏展示，教師能夠快速地展示學生的學習成果與創作作品，如學生的繪畫、書寫、朗誦等。通過學生成果展示，一方面，能夠提高學生的自信心與積極性，促進師生之間的互動與交流，幫助教師及時了解與掌握學生的學習情況與反饋意見，從而靈活調整教學策略與方法；另一方面，有助于激發學生的創造力與學習興趣，讓學生在展示自己成果過程中取得進步。

三、“希沃白板5”在古詩教學中的應用

（一）創設情境，激發興趣

“希沃白板5”為語文古詩教學提供了豐富的教學手段。其可充分利用多媒體優勢，通過有機結合圖片、音頻、視頻等元素，為學生呈現出生動形象、豐富多彩的古詩世界[2]。古詩教學過程中，教師可以使用“希沃白板5”來快速創設古詩背景情境。例如，在學習《春曉》一課時，教師可以展示春天的圖片、播放鳥鳴聲，讓學生仿佛置身于春天的早晨，感受那清新的空氣與生機勃勃的自然景象。

與此同時，“希沃白板5”的課堂活動工具為師生之間的互動提供了更多可能。教師能利用它來設計各種有趣的互動環節，如古詩接龍、拖拽詩句拼圖等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習并掌握古詩。此外，該軟件還具備實時反饋與評價功能，教師能夠及時了解學生的學習情況，據此完成針對性地教學調整。即時教學反饋在提高教學質量與效率的同時，還使學生的學習過程更加透明化，進而有助于培養學生的自主學習能力與反思能力。

（二）輔助講解，深化理解

“希沃白板5”以其多樣化的功能可以輔助教師講解，深化學生對古詩的理解。尤其是思維導圖功能在梳理古詩結構與意象方面起著至關重要的作用。例如，在講解《靜夜思》一課時，教師可以使用思維導圖來清晰地呈現詩歌的層次結構，幫助學生理解與把握詩人從床前月光到思鄉之情的逐步升華[3]。同時，“希沃白板5”具備翻譯、注釋等功能，為學生理解詩句含義提供高效、便捷的途徑。又如，學習《望廬山瀑布》一課時，若古詩中含有深奧典故或生僻字詞，教師可以利用即時注釋與翻譯，及時消除學生的閱讀障礙，使學生更順暢地理解詩句內涵。

（三）互動練習，鞏固記憶

“希沃白板5”通過整合多元化的功能，實現了古詩教學過程的互動化與高效化，極大地提升了學生對古詩的記憶效果與學習興趣。實際教學過程中，教師能利用“希沃白板5”的選擇、填空等互動練習功能，輕松設計出與教學目標相契合的練習題。例如，學習《登鸛雀樓》時，教師可設計關于詩人情感的選擇題或詩句順序的填空題，使學生在完成練習的過程中進一步加深對古詩的理解。此外，“希沃白板5”軟件具有手機控制大屏功能，該功能使學生實時參與到課堂互動中成為可能。教師可以使用手機控制大屏來展示學生的答題情況，并給予及時指導，使學生可以及時糾正錯誤，鞏固記憶[4]。這種實時的互動教學方式不僅有助于提高學生學習積極性，還能幫助教師更準確地掌握學生學習情況，從而完成針對性指導教學。

（四）成果展示，提升自信

“希沃白板5”軟件不僅為語文古詩教學提供了豐富的教學手段，還為學生提供了成果展示的平臺。古詩課堂上，教師可以邀請學生書寫或朗誦所學古詩，同時利用手機拍攝學生的表現，即時上傳至大屏進行展示。例如，學完《回鄉偶書》這首詩后，教師可以邀請多名學生上臺朗誦，同時使用手機記錄學生朗誦瞬間，并借助“希沃白板5”軟件實時投影至大屏幕上[5]。如此一來，全班同學都可以清晰直觀地看到自己或同學的表現，這種即時的展示方式顯著增強了學生的成就感與自信心。與此同時，教師還可以鼓勵學生互評，讓他們在欣賞同學作品的同時，提出自己的看法與建議。即時展示與互評緊密結合，一方面，有助于提升學生的自信心與成就感，促進學生之間的互動與交流；另一方面，也有助于培養學生的批判性思維能力與審美能力，進而全面提升學生的語文素養與綜合能力。

四、案例分析與應用效果

以《登鸛雀樓》一課為例，分析“希沃白板5”在古詩教學各環節中的應用及效果。課程開始前，教師使用“希沃白板5”展示鸛雀樓的圖片與相關的歷史背景，為學生快速創設一個生動的古詩學習環境。通過教師的講解與圖片的展示，學生仿佛置身于那古老樓閣之上，近聽秋風蕭瑟、遠眺黃河如帶，對古詩的學習產生了濃厚的興趣。在詩句解讀環節，教師使用“希沃白板5”的注釋、翻譯功能，對《登鸛雀樓》進行逐句解讀。學生憑借即時的注釋與翻譯，快速理解了詩句的含義，精準把握詩人的情感與意境。與此同時，教師還運用思維導圖功能梳理出詩歌的結構與意象，以此幫助學生更深入理解與把握古詩的內涵。

為檢驗學生對該古詩的掌握情況，教師可利用“希沃白板5”設計選擇、填空等互動練習題。學生積極作答后，即可得到實時的反饋和評價，這可及時糾正錯誤并鞏固記憶。互動式練習方式在提高學生學習積極性與效果的同時，活躍了課堂氛圍。課程結束前，教師還可邀請幾名學生朗誦《登鸛雀樓》，利用手機拍攝學生的表現并上傳至大屏展示。學生看到自己的表現被呈現在大屏幕上，會感到自豪與興奮，這也極大地提升了學生的成就感與自信心，從而激發出學習熱情與興趣。言而總之，將“希沃白板5”軟件應用到語文古詩教學中具有顯著效果，不僅豐富了教學方式，提升了教學效果，而且為學生提供了更有趣、生動、形象的學習體驗。

五、問題與反思

“希沃白板5”軟件作為現代教學工具，在語文古詩教學中具有顯著作用，然而，實際應用過程中也遇到諸多問題。首先，部分教師對于“希沃白板5”的操作不夠熟練，導致在教學過程中出現操作失誤，影響了教學進度與效果；其次，在古詩內容的選擇與教學設計上，有時過度依賴軟件的功能，忽略了古詩本身的韻味與意境的傳達；第三，盡管“希沃白板5”軟件提供了豐富的互動功能，但在實際教學中，部分學生的參與度仍有待提升，未能充分發揮軟件優勢；最后，偶爾會出現軟件卡頓或閃退的情況，這對課堂教學造成了一定程度的干擾。

針對上述問題，需要進行反思并積極尋找改進方法，以下是一些行之有效的改進建議。首先，學校應定期組織“希沃白板5”的操作培訓，提高教師的技術熟練度，保證每位教師都可以熟練、準確地使用“希沃白板5”進行教學；其次，教師在使用“希沃白板5”進行古詩教學時，應該側重古詩的韻味與意境的傳達，避免過度依賴軟件功能，還應結合學生的實際情況與興趣點，設計更具吸引力的教學內容；第三，教師可以通過設計更多有趣的互動環節，如角色扮演、小組競賽等，以激發學生的參與熱情，從而提高學生的課堂參與度；最后，軟件開發商需持續改進與完善“希沃白板5”的性能，減少閃退、卡頓等問題的發生，保障課堂教學的順利進行。

六、結束語

綜上所述，在小學語文古詩教學中運用“希沃白板5”軟件具有積極作用。該軟件良好的互動性與豐富的功能為語文古詩教學注入新活力，提升了學生的學習興趣與效果。實踐應用也表明了教學與技術深度融合的重要性，未來，伴隨教育技術的發展與創新，“希沃白板5”及同類工具有望在教育領域發揮更重要的作用，從而有力推動古詩教學、語文教學乃至整個教育事業的持續創新與進步。

作者單位：路燕 孫瑤 桓臺一中附屬學校

參考文獻

[1]劉夢華.以希沃白板為工具的小學語文數字化教學資源應用探析[J].中國科技經濟新聞數據庫教育，2023，（07）：82-85.

[2]毛冬梅.全面發揮““希沃白板5””的教學功能[J].小學科學，2023，（04）：94-96.

[3]范國軍.希沃白板在小學語文教學中的應用[J].中小學電教（下），2022，（05）：31-33.

[4]權金文.““希沃白板5””在語文課堂教學中的應用與研究[J].中國科技期刊數據庫科研，2021，（12）：226-228.

[5]龍婷.淺析希沃白板在小學語文作文教學中的應用探索[J].中國科技期刊數據庫科研，2023，（07）：171-174.