基于知識結構化的初中化學教學探索

在初中階段的化學教學過程中，教師應當基于知識的內容開展結構化教學。結構化教學不但能幫助學生建立完整的知識結構，而且也能深化學生的學習，并培養學生的抽象思維能力，使得學生在學習相關知識的過程中更加輕松。由于初中階段的化學知識本就有著知識點較多且學生剛開始接觸，教師如果不能幫助學生梳理這些知識，則學生很難真正達到建立良好知識結構的目的。教師若將這些碎片化的知識結構化，則能夠讓學生將這些碎片化的知識串聯起來，從而形成結構化的知識，這樣便能更好地提升初中階段化學教學的質量與效率，為學生今后的學習與成長打下良好的基礎。

一、在初中化學教學中落實結構化教學的優勢

結構化教學是一種較實用的教育教學方式，能夠將教學的內容劃分成不同的部分，并且將其整合為一個系統的知識結構。在構建知識結構的過程中往往是按照線索進行歸類與整理的，將那些孤立且零散的知識轉變為彼此之間相互聯系的整體，這樣不但能形成一個更加系統化的知識結構網絡，而且也能鞏固學生對有關知識的認識。化學知識結構化是幫助學生培養核心素養的主要途徑之一，也能幫助學生掌握相關的知識。對初中階段的學生來說，這樣的模式不但可以使得學習的過程變得更加輕松愉快，而且也能引導學生加深對于化學知識的認識，形成更加系統化的知識結構。……