基于人工智能應用的初中語文“教—學—評”一體化教學探究

“教—學—評”一體化是教育改革背景下的新生教法，受到教育界的廣泛關(guān)注。《義務教育語文課程標準（2022 年版）》強調(diào)“教師應樹立‘教—學—評’一體化的意識”“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進評價方式的變革”。隨著人工智能融入教育業(yè)，為實現(xiàn)“教—學—評”一體化增添了強大助力。然而，當下教、學、評彼此脫節(jié)的現(xiàn)狀表明，人工智能賦能“教—學—評”一體化教學需要受到高度重視。

一、人工智能在“教—學—評”一體化教學中的應用價值

人工智能使教師實現(xiàn)智能教和評，減輕了工作壓力，提高了教學效率，也使學生學習更加高效。從整體上看，人工智能將使現(xiàn)代教學產(chǎn)生革命性的變化。

（一）助力教師智能教、評，減輕教學負荷

“教—學—評”一體化的充分應用，需要教師做好資料收集、教案設計及活動預設等工作。為了確保這些教學要素能在課堂中得到有序的外顯和內(nèi)化，教師需具備高超的綜合應用、合理排布的能力。在這種情況下，教師運用人工智能技術(shù)能夠有效地減輕工作壓力。一是人工智能輔助教師撰寫教案。教師通過設定角色和任務，運用人工智能技術(shù)逐漸引導調(diào)適生成出符合期望的教案稿。二是人工智能促進評價方法的創(chuàng)新。基于對海量數(shù)據(jù)的深度學習和分析，人工智能可生成定制化的教學評價預設。教師再結(jié)合實際，通過指令輸入深化評價內(nèi)容并保存評價數(shù)據(jù)，使學生學習成效變得量化且可視。

（二）支持學生高效學習，減輕認知負荷

在傳統(tǒng)的“教—學—評”一體化教學模式中，教師往往不能及時收集、分析學習數(shù)據(jù)，而人工智能則為解決此類問題提供了新方法。……