弘揚中華優秀傳統文化背景下提升教師育德能力的策略研究

基于中華優秀傳統文化構建學校德育體系，提升教師育德能力，是明確德育導向、優化德育策略、確保德育實效的必然選擇。在弘揚中華優秀傳統文化背景下，探究提升教師育德能力策略應深層次、全方位地剖析教師的觀念意識、教導能力等現狀，科學開展系列化實踐項目與活動，促進教師積極參與德育實踐，不斷提升專業技能、強化素質培養，切實提升育德能力。

一、教師育德意識與育德能力的內涵

教師育德意識與育德能力，涵蓋道德概念解讀能力、道德課堂教學能力、道德情感培育能力等，外延寬泛，內涵豐富，如挖掘利用學科中顯性和隱性德育資源的能力、因人因材合理選擇道德教育方法的能力、培養學生理解判斷道德的能力，以及身處倫理困境的決策和反思能力等。教師個人素養、品質、情操、意識等是影響其育德能力的重要因素，而把握德育時機、開發德育資源的水平則反映其育德能力現狀。教師應科學把握“育德”與“德育”關系，從科學教學、實踐活動、課程建設、思想認識、探索研究等角度切入，在教學中落實德育，在實踐中滲透德育，在探索中開展德育，有針對性地落實學生全面發展過程中的德育引領。

二、教師育德能力的結構分析

在結構上，教師的育德能力涉及育德思想力、育德設計力和育德實施力三大領域。育德思想力是教師根據育德目標選擇相關思想理念，以此指導開展育德工作的能力；育德設計力主要是校本化創造性設計和落實育德思想理念的能力；……