農(nóng)村中小學校本教研活動的困境與對策研究

受多方面因素影響，農(nóng)村地區(qū)教學資源利用不足，教師隊伍不夠穩(wěn)定，導致農(nóng)村中小學校本教研活動開展過程中仍然存在諸多困難。農(nóng)村中小學校本教研活動是提高農(nóng)村教師教學能力和綜合素質(zhì)的重要途徑，能夠有效提升農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)。因此，對農(nóng)村中小學校本教研活動開展現(xiàn)狀進行深入研究，結(jié)合農(nóng)村地區(qū)實際情況提出優(yōu)化建議，能夠有效地解決當前農(nóng)村中小學校本教研活動開展過程中面臨的問題，促進農(nóng)村中小學教育教學工作快速發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

一、校本教研活動的理論基礎(chǔ)

校本教研活動是指以學校為單位，以教師為主體，以教學實踐為基礎(chǔ)，以提高教學質(zhì)量為目標的教學研究活動。校本教研活動的理論基礎(chǔ)主要包括以下方面。

（一）教師專業(yè)發(fā)展理論

教師專業(yè)發(fā)展理論要求教師在職業(yè)生涯中需要通過不斷學習、實踐和反思來提升自身教學能力和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學生需求，需要教師不斷拓寬知識視野，提高教學技能，更新教學觀念，為學生提供高質(zhì)量的教學服務(wù)。而校本教研活動旨在促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)。學校組織教師參與各種教學研究和培訓活動，能夠幫助教師交流教學經(jīng)驗、解決教學問題、提高教學能力，從而推動教師的專業(yè)發(fā)展。在實際操作中，校本教研活動可以采取多種形式，如教學研討會、教學觀摩等。教師在活動中分享自身教學經(jīng)驗和心得，互相學習借鑒，共同提高教學水平?！?br>