筑牢班級安全防線的“五字訣”

王慧娟

安全無小事，事事皆重要，學校必須把學生的安全放在頭等位置。身為學生安全重要守護人的班主任，該如何做到“班安”，進而實現“校安”呢？筆者在此談談我校班級安全管理中的“五字訣”。

一、愛——嚴管厚愛，貴在得法

班主任不僅要在日常學習中進行安全教育，還要抓住適當的契機，愛字當頭，走近學生，了解學生，關注學生的內心世界。如果只關注顯性的安全問題而忽略對學生的心理健康教育，就可能忽視潛在的隱患。因此，班主任要通過生命教育、生涯教育、榜樣教育等，及時化解學生的心理問題，幫助學生塑造健康人格，打造和諧的班風，把安全隱患消弭于萌芽狀態(tài)。

二、預——未雨綢繆，預防為主

“凡事預則立，不預則廢?！睂W校、班級要有安全教育計劃，可以結合學生年齡特點，列出安全教育清單。每個學期初，我校都會結合班級安全教育管理的實際，提前制定安全教育工作預案，使班級的安全教育管理工作富有規(guī)劃性與預見性。

如積極推行“1530”安全教育模式。1是每天放學前1分鐘、5是每周末放學前5分鐘、30是每個節(jié)假日放學前30分鐘，利于這些關鍵時間節(jié)點，對學生進行常態(tài)安全提醒和安全教育，努力實現防范關口前移。

三、診——望聞問切，聚焦問題

望：通過查看班級人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)等，及時發(fā)現安全隱患，綜合評定班級安全的整體狀態(tài)，將隱患消除在萌芽狀態(tài)。如學生遲到、早退、缺席情況，表情及舉止有無異常等。

聞：通過與師生的對話，如聽到某個學生被欺負，某班存在哪些問題，對個別學生的反映等，及時分辨信息，提前介入。

問：通過有效的提問及咨詢，了解學生的狀態(tài)、安全設施設備使用情況等。

切：通過以上“望、聞、問”三個環(huán)節(jié)，對班級存在的安全問題做出判斷，有針對性地提出改進措施，有效解決問題，不斷提高安全管控水平，落實“安全第一、預防為主、綜合治理”方針。

四、思——實戰(zhàn)演練，反思提升

平時進行班級安全教育時，我們不僅讓學生了解安全知識，更重要的是帶領學生進行實踐操練，最常用的方式就是組織角色表演。如“失火了”、“摔傷了”、樓梯走廊沖撞等情景表演，給學生親身體驗的機會，加強其防護技能練習，以便他們在遇到真實情況時能提高自我保護和求助的能力，形成規(guī)避危險的自然反應。學校還可以通過舉辦安全知識競賽，強化學生的安全意識，內化于心、外化于行。

五、聯(lián)——家校合作，協(xié)同共育

班主任與家長聯(lián)手，彼此關注孩子言行，了解孩子在不同環(huán)境不同時段的思想行為，及時互通信息，協(xié)作發(fā)力，共同撐起學生安全的保護傘。

比如，班主任在每個學期初向學生傳達安全注意事項須知，每日進行安全提示、發(fā)送安全短信，暑期與家長簽訂學生防溺水協(xié)議，學生有事時家長要及時與班主任聯(lián)系等。正是有了家校同向而行，學生安全才會得到保障。