論『道德銀行』的育人育德育心作用

朱玉良

鄲城縣第二實驗中學近年來以育人的系統性為原則，創新育人模式，以“道德銀行”為載體育人、育德、育心，進一步鞏固了學校的育人成果。

一、“道德銀行”的內涵

“道德銀行”是借鑒銀行的管理理念、模仿銀行的運行機制，對學生行為習慣進行訓練的一種活動、一種載體，目的是培養學生的良好品德，提高其道德認知水平，為學校的教育教學改革服務。在實踐過程中，學生的各種表現對應著不同分值的銀行積分，學生將該積分存入對應的道德銀行，教師可以根據存儲情況評價學生的道德表現。

二、“道德銀行”的實踐價值

1.創新德育工作，推動走深、走實

如今的中學生獨立意識強，接受外部信息快，我們的教育方式有必要與時俱進。因此，要想培育和踐行社會主義核心價值觀、強化實施《中學生日常行為規范》，就必須推動學校德育不斷向縱深發展。“道德銀行”中的銀行儲蓄形式，有“儲”、有“取”，有效調動學生做好人好事的積極性。

2.凸顯主體地位，形成自主管理模式

學生是教育的主體，只有將活動的權利還給學生，才能使德育富有生命力。“道德銀行”從組建到管理都由學生來“經營”，不僅調動了學生的積極性，還提升了他們的自主能力。

3.提高德育評價的客觀性、公正性

傳統的道德評定，存在模糊性、主觀性的弊端，教師給學生打分有一定的偏差。而“道德銀行”這種德育評價方式，其自身的客觀性、公正性得到學生的認可。

三、道德銀行建設的實施途徑

1.確立“道德銀行”評價考核的內容

“道德銀行”更注重發生在學生身邊的小事。學生的行為（參加公益活動、待人有禮貌、不違章騎車等）中，凡是有利于他人、有利于集體、有利于社會的都可作為“存款”存入屬于自己的“道德銀行”賬戶。

2.“道德銀行”的操作途徑

（1）成立組織。由學校設立學生“道德銀行”辦公室（設在政教處），提供必要的指導和服務。“道德銀行”設總行，下設若干分行，其中總行設行長、副行長、監督員各一名，由學生會主席兼任行長；分行設于每個班級，由各班班主任兼任分行行長、班長任副行長，并設有儲蓄員、監督員若干名。

（2）日常管理。“道德銀行”由學生自行管理，其章程、工作細則、儲戶須知等由學生起草、討論通過。運行期間，吸納的“存款”是每個學生的進步事跡，由儲蓄員記錄并計分。此外，學生也可用“存款”抵消部分負面表現。

（3）制定考核標準。班級考核：基礎分為100分，由學校領導、值班教師、學生會組成考核組，根據班級“道德銀行”評分細則進行管理，在期末匯總統計。每級段總分位居前三名的，評為本學期“道德銀行”優勝班級。個人考核：各分行每周五下午需把“資金”流通情況向總行匯報，班級（學校）根據學生的每周表現評出班級道德之星或校級道德之星。