淺談小學音樂教學中的有效互動

王莉莉

音樂新課標提出，要堅持以美育人，引導學生積極參與各類藝術活動，感受美、欣賞美、表現美、創造美，豐富審美體驗；要重視藝術體驗，激發學生參與藝術活動的興趣和熱情；強調藝術課程的實踐導向，使學生在以藝術體驗為核心的多樣化實踐中，提高藝術素養和創造能力。

音樂課對孩子們來說是一門帶有娛樂性和表演性的課程，在音樂課上孩子們樂于展現自己。因而教師要善于營造一個良好的課堂氛圍，增加與學生的互動，多給孩子表演的機會。這樣不但可以增強課堂的趣味性，激發學生的學習熱情，而且有助于培養良好的師生關系，發展學生多方面的素養。

一、創設良好的課堂情境

課堂情境對于學生學習音樂來說非常重要，良好的課堂情境才能讓學生融入音樂氛圍，理解音樂表達的情感，感受到音樂課堂的樂趣。學生在音樂情境中，可以從整體上認知音樂的音響特征和文化背景，以及不同體裁、形式的音樂作品的特點與魅力。

例如，在學習《森林狂想曲》時，首先可以帶學生欣賞大森林的視頻，讓學生感受大森林的美好、動物間的和諧，從而激發他們保護動物、愛護環境的愿望。在組織教學環節，可以用游戲律動來烘托課堂氣氛，使全體學生集中精力，充分感受這首作品的魅力。

在教學《國旗國旗真美麗》一課中，可以讓學生思考：國旗代表著什么？它為什么是紅色的？作為一名中國人，同時作為一名小學生，我們應該做些什么？可以給學生講講軍人們在升國旗、唱國歌的過程中是怎樣的表現，從而創設此時此刻正在進行升國旗、唱國歌的課堂情境。這樣自然讓學生沉浸其中，饒有興趣地聆聽、學習這首歌曲，加深對歌曲的理解。同時，也有助于學生掌握歌曲的要領，并在課下積極練習。此外，教師還可以讓學生兩人一組互相唱，看哪位同學唱得有感情。

二、課堂上多鼓勵學生表演

在音樂課堂上，教師要適時鼓勵學生大膽表演。對于小學生來說，課堂上表演節目是非常好的鍛煉機會。表演可以讓學生更好地表現和展示自己，可以幫助學生更好地感受和理解音樂作品。

比如，在教學《小紅帽》時，可以讓學生邊唱邊表演，或者講故事。教師可以多找幾組同學進行表演，看哪個小組的表演最好，最生動形象。最后選出一個小組給予表彰，并鼓勵其他學生以這個小組為榜樣，以激發孩子的學習和表演熱情。

在教學《森林狂想曲》時，在分辨樂器環節，可以讓學生上臺演奏，來感受樂器的形狀及樂器的音色。在教學主旋律環節，為了加深孩子們對主旋律的認識，在學完主旋律的基礎上可以讓孩子們給主旋律加動作。在拓展環節，爭取給每個孩子表演的機會，讓他們真正融入音樂，并激起學習音樂、探索音樂的愿望。

總之，教師要尊重學生的主體地位，重視學生的審美體驗和藝術實踐，根據不同的授課內容靈活采用教學方法，調動學生的學習積極性，從而構建高效課堂，實現以美育人的目標。