小學數學中如何培養思考能力

連進輝

隨著現代社會的發展和科技進步，人們對于創新和創造力的期望越來越高，而創新和創造力需要建立在獨立思考的基礎之上。因此，培養學生的獨立思考能力是現代教育的重要目標之一。小學數學是培養學生獨立思考能力的關鍵學科。在小學數學教學中，教師應該注重培養學生的問題意識，引導學生進行探究式學習，培養學生的獨立思考能力，為學生未來的發展奠定良好基礎。

一、學生獨立思考能力的培養原則

1.啟發自主性

教師應該通過啟發性的提問、討論和活動，鼓勵學生獨立思考，給學生提供充足的自主學習時間，讓他們有機會自己探索數學概念、解決問題。

2.問題導向

教師應該以問題為導向，引導學生通過解決問題來學習數學。通過不同的策略和方法，來解決具有挑戰性的問題，學生可以快速形成獨立思考和解決問題的能力。

3.鼓勵創新

教師應該鼓勵學生提出自己的見解和想法，培養他們的創新精神。學生需要經歷試錯過程，才能更加深入地理解知識，獨立思考，進而探索新的學習方法。

4.及時反饋

教師應該及時對學生的學習成果給予反饋，對他們的獨立思考給予肯定和鼓勵。通過及時的反饋，學生可以總結反思整個學習過程，提高自身的能力。

5.以學生為中心

教師應該以學生為中心，關注他們的興趣和需求，根據學生的實際情況和需求設計教學活動，遵循學生的學習和發展規律，從簡單的問題開始逐漸增加難度，幫助學生逐步提高獨立思考的能力。

二、學生獨立思考能力的養成方法

1.創設情境，激發學生思考興趣

創設合適的情境可以激發小學生的學習興趣，讓他們主動地思考和解決問題。例如，在教學幾何圖形的面積和周長時，教師可以引導學生動手制作各種幾何圖形，進行圖形匹配游戲，再通過比較不同形狀的圖形面積和周長的大小關系，讓學生加深對面積和周長概念的理解。

教師可以將數學問題與生活中的實際問題聯系起來，讓學生感受到數學與生活的聯系，從而激發他們的學習興趣。例如，在學習加減法時，可以讓學生數一數教室里的學生人數，或者計算一下家中水果的存量等。還可以將數學知識融入游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。例如創設一個超市購物的情境，讓學生幫助超市老板計算商品的價格，可以通過提問、討論等方式，引導學生積極思考，激發他們的學習興趣。

同時，教師要注意運用多媒體，將數學知識以圖片、動畫等形式呈現出來，讓學生更加直觀地了解數學知識，從而激發他們的學習興趣，鼓勵學生自主探究數學問題，并與同學合作學習，讓學生在解決問題的過程中體會到數學的魅力。

2.培養學生的探究精神

數學學科強調發現和探究，培養學生的探究精神對于獨立思考能力的養成具有重要意義。我們可以通過引導學生進行探究式學習，讓學生自主發現規律和解決問題。

以教學方程為例，教師可以先提出問題，引導學生主動探索知識。（1）通過例題引導學生探究方程的解法。（2）提出幾道簡單的方程問題，讓學生自主解決。（3）引導學生總結方程的解法和規律，進行歸納和推理。（4）讓學生自主討論較為復雜的方程問題，分享解題方法。這樣通過測試、考查、綜合評價等方式，可以有效培養學生的探究精神和獨立思考能力。

3.培養學生的邏輯思維能力

邏輯思維是獨立思考能力的重要組成部分。因此，在小學數學教學中應該注重培養學生的邏輯思維能力。例如，在學習幾何圖形的性質時，教師可以引導學生多進行分類、比較、歸納和推理等，嘗試自己解決問題，從而培養學生獨立思考的能力，提高他們的邏輯思維能力。

教師要教給學生一些基本的數學思維方法，讓學生可以更好地分析和解決問題，將數學問題與生活實際結合起來，感受數學與生活的聯系，從而激發解決問題的興趣。教師可以組織一些數學實踐活動，讓學生動手操作，通過實際操作加深對數學知識的理解。例如，在學習測量時，可以讓學生自己測量校園中不同物體的長度、周長等，以加深對數學概念的理解。

4.引導學生解決實際問題

問題意識是獨立思考能力的基礎，培養學生的問題意識對于獨立思考能力的養成具有重要意義。在小學數學教學中，教師可以通過提出問題，讓學生尋找問題的解決方法，培養學生的問題意識，激發其思維活力。

數學是應用廣泛的學科，通過引導學生解決實際問題，可以提高學生對數學的理解和應用能力，同時也可以培養學生的獨立思考能力。例如，在學習分數時，教師可以引導學生比較食品包裝上的不同分數的含義和價值，讓學生在實踐中感受分數的作用，有意識地將所學知識應用于生活實際。