基于項目學習的數學綜合與實踐教學研究

張喜鋒

綜合與實踐教學是一種以學生為中心的教學活動，強調學生參與活動的主體性。教師將綜合與實踐活動引入小學數學教學中，并輔以項目教學法，可以有效提升教學質量，提高學生的綜合實踐能力。

一、科學選擇項目

選擇項目是開展教學的第一步，只有科學選定項目，才能提高項目學習的整體效率。因此，在選擇項目時，要遵循幾個原則：一是，教師要認真研讀小學數學新課程標準的要求，并結合學生實踐及創新能力這一教學目標，科學開發學習項目。二是，選擇項目要緊密聯系生活，貼近學生的生活實際。三是，在選擇項目時，要盡量做到多學科融合，選擇具有綜合研究意義的項目。

例如，在教學“百分數”內容時，教師可以布置這樣的項目學習任務：對班級家庭互聯網普及情況進行調查，讓學生填寫簡單的項目調查表。在項目活動開展之前，教師可以利用多媒體給學生介紹一些互聯網的知識。接著，引導學生借助網絡數據，初步了解我國互聯網的普及情況。最后，提出問題，在調查中，需要從哪些方面入手開展活動？如何制作調查統計表？等等。這樣可以調動學生的參與熱情，激活學生思維，讓大家暢所欲言、各抒己見。

二、組建項目小組

項目學習是一種實踐性很強的學習活動，需要合作完成。所以，組建項目小組非常重要，這是順利開展項目活動的保障。在開展活動之前，教師要花點心思來組建小組，對每個學生的興趣愛好、性格特點、學習能力等進行充分了解，并依據小組之間同質、小組內互補的原則進行分組，確保每個小組的人數都保持在5人左右。接著，讓各小組確定小組長，組織成員展開討論，確定各自的項目實踐計劃，再根據計劃進行具體實踐。

還以“家庭互聯網普及情況的調查”為例，教師要引導每個項目小組完成下一步工作。首先，引導學生圍繞家庭互聯網普及情況展開交流和討論，商定如何進行調查和統計，并用哪方面的數學知識來解釋說明，幫助學生學會使用“普及率”這一知識點，并掌握計算方法。然后，引導學生以小組為單位，進行調查和統計，并將相應數據填到調查表上。最后，各小組在班級進行分享，共同整理和匯總收集到的數據，計算出全班互聯網家庭的普及率。

三、展示評價成果

成果展示也是項目學習的重要環節。在各小組完成項目學習之后，教師要給學生搭建成果展示平臺，例如，組織辯論會、報告會以及作品展覽等，讓學生分享實踐經驗，共同體驗成功和喜悅，并為下一次活動熱身。在展示之后，教師還要對項目完成情況進行評價，可通過小組評價、個人評價以及教師評價相結合的方式，指出各小組的成績和不足。評價要科學與嚴謹，著眼學生的長遠發展，切實關注和促進學生的實踐能力、創新能力的提升。