閱讀·潤心·向未來

蔡瑞敏

幾代讀書人，一座學習城，校園便是書香最先縈繞的地方。鄭州市鄭東新區蒲公英小學建校9年來，以立德樹人為出發點和落腳點，積極推進書香校園建設，用愛浸潤整座校園，用心講述書香故事。

一、愛潤文化引領，打造書香環境

2016年，學校搬遷新址，我們將有限的經費投入學校書香環境的建設，通過整體規劃、分步實施，用兩年時間把學校建成一所書香濃郁的圖書館式學校。學校將閱讀區與師生活動空間融合，設置了走廊閱讀區、階梯分層閱讀區、主題閱讀區角、電子閱讀區、師生休閑沙龍閱讀區等五大閱讀區域，既能滿足班級閱讀教學的需要，又能滿足學生個性化的閱讀需求。

學校著力打造信息化書香校園。一是建設電子閱覽室和閱讀區，鼓勵、引導學生用好電子圖片、音頻、視頻等資源；二是發揮好微信公眾號、視頻號、美篇等網路平臺的傳播功能，展示學校和班級讀書成果；三是通過查閱借閱記錄，利用大數據分析和智能推送等為圖書館遴選新圖書，為師生提供精準服務。

二、愛潤課程滋養，助推書韻綿長

我們依托校情和學生發展的個性要求，開發了校本課程《蒲娃愛閱讀》，扎實推動海量閱讀。

在蒲公英的課堂上，我們開展語文單元主題閱讀教學，每周開設一節閱讀課，推進整本書閱讀項目。同時，積極探索全學科綜合閱讀素養的協調發展，引導學生從發現自我、了解自然、探究科學、解讀人文、回歸生活、體驗社會六個層面選擇書目，促進學生閱讀素養和能力的提升。

我們以評促讀，開設了“閱讀儲蓄單”，通過記錄閱讀時長、閱讀內容，為學生的閱讀提供“腳手架”和“導航儀”。依據“閱讀儲蓄單”積分情況，學校定期表彰星級“儲戶”，幫助學生樹閱讀自信、養閱讀習慣。

三、愛潤活動開展，共品書香滋味

以語文課本、經典誦讀為載體，學校組織開展了“學習新思想，做好接班人”等紅色閱讀活動，挖掘與詮釋中華經典文化的內涵及現實意義，培養學生的家國情懷。

學校設立蒲公英文學社，以寫促讀。每年舉辦童話節，以“讀童話、聽童話、唱童話、畫童話、演童話”等為主線開展系列活動，給學生酣暢淋漓的讀書盛宴，讓學生在與童話的深入互動中收獲不一樣的體驗和成長，從而培養品行、拓展思維。

四、愛潤家校社聯手，共沐宜人書香

學校承擔著課外讀物進校園的主體責任，但工作的落地落實離不開家長和社會的支持，只有家校社聯手，才能更好地創設閱讀環境。學校通過“三組兩群一會”推進家校共育讀書社區建設?！叭M”包括閱讀項目領導組、項目研究小組、項目實施小組?！皟扇骸敝傅氖悄昙壖议L導讀群和班級親子閱讀群?！耙粫奔磳W校家委會與社區聯動組建的社區經典讀書會。學校還經常邀請知名作家、主持人進校園，開展讀書講座、朗讀指導，將閱讀活動延伸到家庭、社會。一系列家校社共育活動的開展，不僅促進了親子關系良性互動，也帶動家長、社區共沐書香。