吳蓉瑾：教有真情 育無止境

文／南薔

2022 年，當(dāng)選為黨的二十大代表時(shí)，時(shí)代楷模、上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾說：“希望我能夠帶動更多的人在教育戰(zhàn)線上作出一些貢獻(xiàn)，辦讓人民滿意的教育。”2023 年，吳蓉瑾又多了一個(gè)新身份——第十四屆上海市政協(xié)委員。她說：“不管我以怎樣的身份，都會在基礎(chǔ)教育一線找到新的發(fā)力點(diǎn)，開展新的思考與探索。”從1994 年開始在盧灣一中心小學(xué)工作，吳蓉瑾扎根基礎(chǔ)教育已近30 年。無論是專注于做一名仁愛的教師，還是致力于辦一所有愛的學(xué)校，她心心念念的始終是學(xué)生。

情感教育的倡導(dǎo)者

2003 年，吳蓉瑾作為情感教育的倡導(dǎo)者，在全國率先提出“教有真情，育無止境”的教育理念，希望通過開展情感教育促進(jìn)青少年形成正確的價(jià)值觀和健康的人格。“對小學(xué)生，大家的目光不能只停留在孩子考了多少分，認(rèn)識了多少字，而應(yīng)該看孩子是否有愛心、會感恩，是否能共情、能控制情緒，這才是孩子一生的底色。家長和老師要指導(dǎo)學(xué)生管理好自己的情緒，培養(yǎng)高尚的情操，激發(fā)生活的情趣，最終形成完整的情感教育鏈條。”

近20 年過去了，情感教育在黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中一步步迭代升華，從引導(dǎo)學(xué)生宣泄不良情緒到激發(fā)學(xué)生積極情感、關(guān)注學(xué)生生動情趣，直至培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。作為學(xué)校第一個(gè)上情感教育課的老師，最初吳蓉瑾只是每周利用15 分鐘開展情感教育。如今，她已經(jīng)帶領(lǐng)老師們打磨出數(shù)百節(jié)經(jīng)典情感教育課——民族情感、生命意識、自我約束、熱愛科學(xué)、關(guān)愛他人、勇敢堅(jiān)毅、責(zé)任意識、感受快樂等。情感教育不僅成為盧灣一中心小學(xué)一門獨(dú)立的課程，還滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，成為學(xué)校的底色和核心辦學(xué)理念，并被青海、陜西、貴州等地的250多所學(xué)校借鑒。

理想信念的播種者

黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)毗鄰中共一大會址，有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源。早在2005 年，吳蓉瑾就發(fā)起成立了全國第一個(gè)由小學(xué)生組成的一大會址講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小小講解隊(duì)。中共一大會址紀(jì)念館宣教部主任楊宇至今仍清晰記得，2006 年的暑假，紀(jì)念館里迎來了一群特殊的小志愿者。他們年齡最大的不過十一二歲，最小的只有八九歲，稚氣未脫，一臉正氣地為觀眾講解著一大開會的前后經(jīng)過，贏得了一次次熱烈的掌聲，也讓大家深深記住了“講黨史的童音”。

曾經(jīng)，也有人質(zhì)疑：“讓小孩子講這些東西有意義嗎？”吳蓉瑾的態(tài)度很堅(jiān)定：“當(dāng)然有意義。”她覺得，紅色教育并不只是普通的“我說你聽”，也不僅僅是紀(jì)念館展廳墻上或者教案里的話，而是孩子們可以親身參與、能夠融入并終生難忘的行動。“先要在孩子們心中播下紅色的種子，讓他們知道我是一個(gè)中國人，了解國家的歷史、黨的歷史，再來講以后的發(fā)展，孩子正確的三觀就會在潛移默化中形成了。”18 年過去，如今“中共一大會址紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為盧灣一中心小學(xué)的一門必修課，小講解員的隊(duì)伍超過了1000 人。他們不僅可以用普通話、英語、快板、滬語等進(jìn)行講解，還能夠通過立體書、繪本、信息化云劇場等開展講解，愛黨愛國的校園文化蔚然成風(fēng)。

智慧校園的先行者

吳蓉瑾給孩子們的不只有愛。2009 年，面對信息化給社會帶來的急劇變化，她敏銳地捕捉到教育信息化的育人價(jià)值，開始積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，并在全國率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。通過“云課堂”，教師可以了解到每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo)。對于學(xué)生來說，“云課堂”更是了不得，有可以根據(jù)身高調(diào)節(jié)高度的“云課桌”，有提供一對一指導(dǎo)幫助的“云朗讀”，有能呈現(xiàn)學(xué)校歷史的“彩云墻”，有能及時(shí)了解身體機(jī)能的“云手表”，還有開展勞動教育的“云廚房”和展示手工作品的“云展館”等。

“上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評價(jià)結(jié)果顯示，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)在保持學(xué)業(yè)水平領(lǐng)先的同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)持續(xù)上揚(yáng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降，信息化助力教育教學(xué)作用顯著。目前，學(xué)校二年級以上學(xué)生都已具備簡單的編程能力，在國家級信息科技相關(guān)競賽中共獲獎(jiǎng)30 個(gè)。“云課堂”的成果受到社會各界廣泛關(guān)注，學(xué)校也因此被評為上海市首個(gè)教育信息化標(biāo)桿培育校，被教育部授予信息化優(yōu)秀試點(diǎn)單位。

教育均衡的踐行者

教育均衡發(fā)展一直是吳蓉瑾教育夢想的重要內(nèi)容，將優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新實(shí)踐的成果輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校則是她一貫的追求。2018 年，吳蓉瑾作為特級校長被派遣到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)兼任校長，由此開啟黃浦、嘉定兩頭跑的工作節(jié)奏。起初，這所學(xué)校只有6 個(gè)教學(xué)班，整個(gè)校園空空蕩蕩的，很多家長都不愿意把孩子送來。通過3 年的努力，吳蓉瑾將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校，周邊很多家長都想方設(shè)法把孩子送來，還經(jīng)常有人到校門口打聽怎樣才能讓孩子到這里來讀書。此外，吳蓉瑾還牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)兩所市郊學(xué)校8 年的委托管理任務(wù)，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯，學(xué)生學(xué)業(yè)成績均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊Ｗ鳛榻逃啃畔⒒Y源庫專家，吳蓉瑾還承擔(dān)了校長工作坊的主持與培訓(xùn)任務(wù)，并多次到青海、貴州、陜西、四川、重慶、云南等地推廣上海的先進(jìn)教育理念，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)，為萬名校長提供在線分享。

每個(gè)工作日，吳蓉瑾在校時(shí)間常超過15 小時(shí)，手機(jī)24 小時(shí)開機(jī)，因此有了個(gè)“鐵人校長”的響亮稱號。白天，她盡量把時(shí)間用來陪孩子們。放學(xué)了，她和老師們一起忙教研、會務(wù)。老師們下班了，她又開始做科研、寫報(bào)告，學(xué)習(xí)信息化等知識，不知不覺就忙到深夜11 點(diǎn)多。很多人覺得吳蓉瑾太累，她卻說：“每當(dāng)看到孩子們那一雙雙清澈如水的眼睛，我就覺得一點(diǎn)都不累了。我愛學(xué)校，愛每個(gè)孩子，所以每天都是帶著對事業(yè)的摯愛和對孩子的喜愛踏入校園，享受著與孩子們在一起相處的快樂，也享受著這份為人師表的幸福。”