陳宇：精耕細作，守望成長

陳宇

東莞市東城中學教導主任，中共黨員，東莞市第六批初中數學學科帶頭人，東莞市第三批初中數學教學能手，東城街道師德標兵，東城街道最美教師，主持、參與4項省、市級課題，撰寫教學設計獲省一等獎，錄制微課、優課獲市一、二等獎。

陳宇走上教育之路，深受家庭環境的熏陶。他的許多位長輩都是教師，從小的言傳身教，讓他對教師這一職業既熟悉又深感其偉大。在求學過程中，他更是遇到了許多對他影響深遠的好老師。小學時，數學成績并不理想的他，在數學老師的悉心教導與不離不棄下，逐漸明白學習的重要性。老師的付出，讓他心生為老師爭面子的想法，成績也逐步提升。初中階段，面對青春期的諸多困惑以及社會快速發展帶來的復雜信息，班主任兼數學老師的溫和引導，幫助他和同學們樹立了正確的價值觀。這些經歷如明燈照亮了他前行的道路，也在他心中種下了投身教育事業的種子。

大學畢業后，陳宇站上了三尺講臺。在他看來，好老師要有耐心與愛心，要堅信學生能夠越來越好，以博愛之心讓學生喜歡上自己，從而引導學生成長。他強調，“教育應著眼于學生的全面發展，既要關注當下，更要重視其未來的成長。老師應允許學生犯錯，因為錯誤往往是教育的契機，通過引導學生從挫折中汲取經驗，培養他們的抗壓能力，為學生的長遠發展奠定基礎。”

就這樣默默走著、成長著，不知不覺間，陳宇已從教16年。一路走來，他以學生為中心，致力于打造高質量課堂，始終堅信學生的收獲、興趣培養和反饋是衡量課堂質量的關鍵要素。在他看來，教學應回歸學生本身，實現教學評一體化。他借鑒體育課堂的高效流程，倡導通過問題情景導入課程，激發學生興趣，引導學生在解決問題中產生新問題，進而深入探究，實現知識的內化。在課堂上，他開展基于深度學習的初中數學變式教學研究，設置貼近學生生活的問題導入，如測量課桌高度、國旗高度等實踐活動，讓學生在操作中深化知識理解，提升應用和創新能力。同時，他組織學生說題講題比賽，促使學生將知識融會貫通，真正掌握所學內容。

近年來，陳宇肩上又多了一份擔子，但他并未局促。身為教導主任，他并不像人們傳統印象中那般嚴肅。相反，他如同自己曾經的數學老師一樣，面對問題時淡定從容，不急不躁。“教導主任的嚴肅應在特殊場景下使用，日常中還是應該以親近的形象與學生交流，鼓勵學生分享生活中的點滴。”他表示。

曾經，他的班級里有一個厭學、抑郁的學生，他采取私下關心、與家長深入交流的方式，給予學生適度的自由空間，并在適當的時候與學生耐心溝通，幫助學生解決在學校和宿舍中遇到的問題。最終，學生身心狀態好轉，順利進入職業中學。

近年來，隨著學校的擴容和教育改革的推進，陳宇在管理工作中面臨著諸多挑戰，如年輕教師的培養和生源不穩定等問題。面對挑戰，他積極參與學校管理優化工作。在教學方向上，注重初一初二學生學習習慣的養成和興趣的培養，同時著力提升年輕教師的管理與溝通能力。通過他和團隊的努力，自 2018 年起，東城中學優化青藍工程，通過師徒結對、名師團隊引領、聽課交流、班主任座談沙龍等形式，助力年輕教師成長，目前學校已培養出 60 多位教學能手和 9 位學科帶頭人。

三尺講臺，陳宇以初心為舵，以創新為帆，用耐心與愛心為學生撐起一片成長的藍天，在教育的海洋中不斷前行，書寫著屬于自己的教育華章。