做好高校體育專業人才培養的思考

文/周巧紅

國運興則體育興。體育是國家實力的象征，是國民健康程度的標尺。黨的二十大報告中提出，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興，并且把到2035 年建成體育強國作為基本實現社會主義現代化的戰略目標。加快建設體育強國，必須高度重視人才、精心培養人才、真誠吸引人才，筑造強有力的人才支撐。高校體育專業人才培養關系到體育事業發展、學生素質提升。在當前體育強國戰略背景下，高校體育專業人才培養的目標、模式、課程設置、師資力量等方面都需要進行深入的研究和探討。

培養目標

高校體育專業人才的培養目標應該以培養具有創新精神和實踐能力的體育人才為核心，注重學生的綜合素質和職業發展。具體來說，主要包括以下幾個方面。

具備扎實的體育理論知識和技能，能夠勝任體育教學、訓練、科研等工作。理論知識指基礎學科文化知識與體育相關學科知識。要摒棄“重技能輕文化”的觀念，加強學科知識的學習，提升學生的文化素養。

具備較高的運動水平和身體素質，能夠勝任各類體育競賽和健身指導等工作。運動能力是體育專業學生之必需。專項運動能力是體育專業人才所必備基礎關鍵能力，指專項運動所特有的體能、技能、戰術能力、心理能力等。

具備良好的內在品質。培養體育專業人才擁有高尚品德、愛國情懷、抗挫折能力、尊師重道的內在品質，還要培養體育專業人才的職業素養。體育院校學生是實現體育強國目標的生力軍，具備優良內在品質的同時還要實現專業技能與職業素質的全面提升，才能在未來工作的崗位上得心應手。體育專業人才應具備愛崗敬業、嚴于律己等職業素養。愛崗敬業，即要高度認同、熱愛本職工作并能嚴肅對待，忠于職守，具有強烈的使命感與責任感。愛崗敬業有利于實現職業價值和自我價值。嚴于律己有利于學生提升成績、水平。此外，體育不只是浮于表面的身體鍛煉，更是對個人品質與生活習慣的塑造，使學生學有所成、學有所悟、創新發展。體育人才還應成為創新型、科研型人才，具有較高的組織協調和管理能力，能夠勝任體育產業相關領域的工作。

高校體育人才培養存在的不足

專業教育與實踐脫節的問題。實踐教學環節設置隨意、實效性較差，與行業需求脫節，有必要針對當前體育工作多學科交叉融合的特性，構建統籌規劃、各方參與、協調有序的教學運行模式。

課程設置重疊。一些高校體育人才培養以“專業化、職業化”為導向，聚焦于培養“具有體育教育的基本理論、基礎知識和基本技能的應用型人才”，偏重于短期的實踐運用能力培養。部分高校在體育課程設置上存在定位不準確、課程設置重疊、專業課程關聯性差、覆蓋面過于寬泛、實踐教學環節薄弱等問題。

重體輕教。高校體育人才培養以“一專多能的應用型人才”為目標，偏重于大學生體育專項能力的培養，使其具備專業化、競技性體育運動能力。然而，審視體育人才的培養過程，發現無論是中學階段，抑或大學階段，不能缺少人文教育。過分偏重體育技能的學習，忽視人文素養的培育，是高校體育人才培養的缺陷。部分高校缺乏人文素養課程，僅有“大學語文”一門課程，而在選修課中，大學生選修人文素養課程的占比不高。

人才培養與社會需求不符。體育專業建設不僅有必要結合體育專業人才培養與發展趨勢，更需要緊密結合體育事業發展和社會需求，與校外力量優勢互補。目前，在人才培養上與社會需求還存在一定的差距。培養模式存在單一性和局限性，需要從多個角度進行改革和創新。人才綜合素養不足。缺乏創新能力，需根據創新型人才的核心素質，設計有益學生綜合素養提升的資源整合模式與運行機制。

優化措施

明確培養人才的目標。對于高校發展而言，人才培養的目標與社會發展需求應該形成一定的關聯。在當前體育強國的背景下，高校應該明確體育建設的重要性，在辦學方面應該加強實踐內容，同時還要結合當前時代的特點進行調整，將時代的特征融入體育教育之中。重視人才引育，增強服務社會能力。聚焦人才培養需要，加強教師隊伍建設。積極發揮學科專業優勢和人才作用，以學科方向和團隊為支撐，積極服務區域和地方經濟社會發展，致力于打造體育特色服務，提升學生的社會實踐能力與實踐經驗。聚焦立德樹人，提升人才培養質量。始終堅守教育初心，踐行為黨育人、為國育才使命，以黨的教育方針為指引，全面落實立德樹人根本任務，引導學生堅定不移感恩黨、聽黨話、跟黨走，堅持以學生發展為中心，培養學生良好學習習慣，優化學生指導服務體系，努力提升人才培養質量。

優化課程設置。高校體育專業課程的設置應該以培養目標為依據，注重學生的綜合素質和職業發展。具體來說，基礎課程包括體育理論、運動生理學、運動心理學、體育史等，為學生奠定堅實的理論基礎；技能課程包括田徑、球類、游泳、武術等基本運動技能，以及各類體育項目的訓練和競賽技巧；選修課程包括體育產業、體育營銷、體育管理、運動康復等選修課程，為學生提供更多的選擇和拓展空間。注重文化課學習與素質提升。體育專業學生不僅需要專業的訓練和指導，還需要注重文化課的學習和素質的提升。學校應該為體育特長生提供學習計劃和支持，幫助他們提高文化成績，提升綜合素質。還應優化必修課和選修課。必修課和選修課的分配和選擇必須基于國際體育發展和國內對體育人才的需求。同時，在實際教學過程中應考慮學生的學習能力和興趣，做出適當的調整。對于必修課的選題，不僅要開設基礎體育課，還要選擇提高學生體育能力和綜合素質的課程。關于選修課的課程設置，應盡可能擴大選修課的知識范圍和種類，以滿足學生的學習需求。優化課程教學與職業標準及競賽有效對接路徑。體育專業課程要發揮好服務應用專門人才培養的支撐作用，需要尋求融合要素，以課程為載體，從課程目標、課程內容、課程實施等方面實現體育課程教學與專業人才培養的全面對接。同時，注重引導體育師資轉型發展，強化體育專業人才職業資格教學標準，大力實施教學競賽和專業競技，努力使學生能夠獲得相關資格證書。加強體育相關課程研究，拓展專業發展方向。目前高校體育教育與訓練專業的培養目標主要是基礎教育與教學?？梢酝ㄟ^開發與體育專業相關的其他課程，擴大學生的就業范圍，提高學生的綜合素質。引入先進的體育教育理念和方法，如快樂體育、健康體育、人文體育等，注重學生的全面素質提升。加強心理輔導和思想政治教育。體育專業學生的培養不僅需要關注他們的身體素質和技能水平，還需要加強心理輔導和思想政治教育。學校應為體育專業學生提供必要的心理支持和思想政治教育，幫助他們建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要轉變觀念，實現由“重體輕教”到“體教并重”。在傳統“體教結合”的理念下，高校對體育生的文化考核要求較低，導致體育專業學生有對文化知識學習不重視的思想，加之高校人文素質課程開設不足，更加不利于大學生人文素質的培育。因此，要革新觀念，堅持“體教融合”，實現體育訓練與人文教育的深度融合，不僅注重大學生體育技能的發展，同時注重其人文素養的提升。依據大學生知識、能力、素養形成的本質規律和結構需求，科學設置課程體系，適度提高人文教育的學分比重及學時比例，擴大人文素養課程的選修范圍，確保大學生獲得豐富科學知識的滋養和引導，以滿足其多元化發展需求。

注重創新與產教融合。要加強創新，構建“互聯網+體育教學”的模式，在教學中嵌入大數據、云計算、物聯網等信息技術，挖掘、開發、整合優質體育教學資源，實施“線上+線下”教學的融合，積極開展項目化教學、參與式教學、任務式教學、討論式教學等，提高學生體育知識技能的應用能力。要堅持市場導向，堅持工學結合、校企合作、產教融合的思路，引導大學生以市場需求為導向提供社會化、市場化服務，突出大學生體育社會實踐能力的培養，實現大學生“在做中學”“在學中做”，充分結合體育事業發展的實際，形成與體育產業發展相適應的多元化能力。

加強師資隊伍建設。高校加強體育專業人才培養，師資力量是關鍵因素之一。學校應該注重引進具有豐富教學經驗和較高學術水平的教師，同時加強對現有教師的培訓。此外，學校還應該積極引進國內外優秀的體育專家和學者，提高學校的整體師資水平。將長期承擔國家級重點課題的科研攻關人員和歷屆奧運會冠軍教練員作為授課一線教師，定期組織舉辦專題課堂培訓或專題講座，便于將體育前沿理論與實踐研究成果、科學熱點、發展趨勢和一流的技術理念等引入課堂，拓寬教學思路，為進一步培育高素質創新型、實用型體育人才奠定良好的基礎。

優化體育專業建設與行業需求有效對接路徑。以體育教育、體育賽事、全民健身的行業發展需求為導向，實現向體育行業發展輸送人才，并從中汲取養分反哺日常教學工作的對接模式。如聯合其他高校、企事業單位，有效提升賽事組織水平與競賽能力，并借助機遇鍛煉學生的實踐技能，向行業輸送大量能力過硬的優秀畢業生。搭建體育院系建設與行業發展之間的紐帶和關系，有助于雙方在互利共贏的運行機制下形成協調發展態勢。加強校企合作，構建共贏長效機制。高校和企業可以結合體育發展和企業需求，共同培養體育應用型人才。企業不僅減少了用人成本，培養了潛在人力資源，還解決了企業本身人才儲備的問題。企業應積極尋求和高校合作，參與教學目標和教學管理，和高校共同制訂體育專業人才培養計劃，為學生提供實習及輪崗的機會，為高校培養人才提供實踐參考。

加強實踐環節。搭建體育理論教學與體育實踐教學相結合的平臺。為培養實踐能力好、綜合能力強、專業素養高的體育人才，高校體育專業教學要加強教學實踐環節，通過構建理論教學與實踐教學相結合的平臺，為學生提供將體育理論“內化”為技能的途徑。在實踐教學環節上，分為課堂訓練、課外見習等部分，要形成課內外、校內外一體化的實踐教學模式，讓學生在全過程的實踐中夯實體育理論，以及對各項運動項目的運用能力。同時，讓學生參與教研過程，培養學生的創造力，對課題的探究能力與分析能力，全力發展學生運動能力外的其他能力，助力學生成為全面發展的復合型人才，提高綜合能力和崗位適應能力。主動提供賽事服務。承擔各種運動會組織、編排、裁判與技術支持等賽事服務工作，高校學生擔任裁判和志愿者服務工作。積極參與各級政府和體育局組織的相關比賽和活動。還應與相關部門就學校體育、全民健身、運動訓練及競賽中的重點、熱點、難點問題開展研討，積極為高校體育教育工作的決策提出意見建議，促進高校體育教育工作更好發展。

高校體育專業人才培養是一個涉及培養目標、培養模式、課程設置、師資力量等多個方面的系統工程。只有從多個角度進行深入研究和改革創新，才能培養出具有創新精神和實踐能力的體育人才，為體育事業的發展和學生的素質提升作貢獻。

圖據網絡。