基于大學生閱讀行為特征的高職院校圖書館閱讀推廣信息化建設研究

摘要：隨著信息技術的快速發展，高職院校圖書館正面臨著從傳統服務模式向信息化服務模式轉變的重要階段。這不僅是為了適應時代發展的需求，更是為了提升圖書館的服務質量和效率。在此階段中，大學生的閱讀行為也相應發生了非常明顯的變化，他們越來越傾向于利用碎片化時間進行閱讀，追求個性化的閱讀體驗，并樂于通過社交化平臺分享和交流閱讀心得，閱讀行為呈現出碎片化、個性化、社交化等特征。這些變化對當前高職院校圖書館的閱讀推廣信息化建設提出了新的要求，既為圖書館帶來了前所未有的發展機遇，也使其面臨了諸多挑戰。為了有效應對這些挑戰，該文旨在深入探討大學生閱讀行為特征對高職院校圖書館閱讀推廣信息化建設的利弊影響，并從多個角度出發，提出具有針對性和可操作性的策略建議，以期為高職院校圖書館的信息化建設提供有益參考和借鑒。

關鍵詞：高職院校;圖書館;大學生;閱讀行為特征;信息化建設;閱讀推廣

中圖分類號：G258.6;G252.17" " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " 文章編號：2096-4110（2024）12（c）-0078-05

The Influence of College Students' Reading Behavior Characteristics on the Pros and Cons of Promoting Reading and Informationization Construction in Vocational College Libraries

CAI Rong

（Taizhou Polytechnic Collge， Taizhou Jiangsu， 225300， China）

Abstract： With the rapid development of information technology， vocational college libraries are facing an important stage of transitioning from traditional service models to information-based service models. This is not only to meet the needs of the times， but also to improve the service quality and efficiency of the library. During this stage， the reading behavior of college students has also undergone significant changes. They are increasingly inclined to use fragmented time for reading， pursue personalized reading experiences， and are willing to share and exchange reading experiences through social platforms， presenting characteristics such as fragmentation， personalization， and socialization. These changes have put forward new requirements for the informationization construction of reading promotion in current vocational college libraries， which not only bring unprecedented development opportunities for libraries， but also face many challenges. In order to effectively address these challenges， this article aims to explore in depth the advantages and disadvantages of college students' reading behavior characteristics on the informationization construction of reading promotion in vocational college libraries. From multiple perspectives， targeted and actionable strategic suggestions are proposed to provide useful references and guidance for the informationization construction of vocational college libraries.

Key words： Vocational colleges; Library; College student; Reading behavior characteristics; Information technology construction; Reading promotion

高職院校圖書館通過開展系統的閱讀推廣工作，能夠有效激發大學生的閱讀興趣，拓寬他們的知識視野，進而為校園文化注入源源不斷的活力。近年來，隨著信息技術的廣泛應用，高職院校圖書館信息化建設成為提升服務質量和閱讀推廣效果的重要手段。這不僅極大拓寬了圖書館的服務范圍，使其能夠跨越時空限制，為讀者提供更加便捷、個性化的服務體驗，還可通過大數據分析等技術手段，精準捕捉讀者的閱讀偏好和需求，為制定更加科學合理的閱讀推廣策略提供了有力支持。然而，大學生閱讀行為的變化，如偏好數字化閱讀、追求即時性與互動性，以及傾向于個性化學習，對圖書館的信息化建設提出了新的挑戰與機遇。因此，深入分析大學生閱讀行為特征對圖書館信息化建設的利弊影響，并據此制定適應性策略，對于促進圖書館的持續發展與大學生信息素養的提升具有重要意義[1]。

1 當代高職院校大學生閱讀行為特征解讀

當前，我國已經步入“互聯網+”時代，學生的閱讀行為也隨著時代和科技的發展而發生變化[2]。高職院校大學生的閱讀行為受到數字化時代的影響，呈現出“碎片閱讀”“快餐閱讀”的特點，變得“不成體系”。他們對傳統紙質書籍的關注度減少，許多讀者不愿到圖書館借閱紙質圖書。同時，因為信息化建設的發展，大學生們增加了對數字化資源的利用，如包含講解知識的短視頻和圖片、電子書、在線期刊、數據庫等。因此，圖書館需要順應當代大學生的閱讀習慣和需求來有效開展閱讀推廣工作。

由圖1大學生閱讀行為特征可知，大學生與其他人群的閱讀方式有著很明顯的不同。大學生閱讀行為不僅在閱讀方式上呈現出多種多樣的特點，喜愛閱讀的內容還非常“淺顯”。同一個內容，單純的文字已經不足以吸引他們的眼球，更加青睞“漫畫+文字”這種更為直觀的表述方式，這也是信息化時代社交媒體平臺上比較受大學生歡迎的一種傳播文化知識的形式。

在閱讀頻率方面，大學生閱讀的時間長度及頻次均不夠，呈現出碎片化閱讀趨勢。這是由于學業和生活的壓力，高職院校學生從大二開始就會將精力著重于實踐實習方面，往往沒有足夠的時間進行長時間閱讀。因此，他們更傾向于利用碎片時間，如在公共交通工具上、睡前時間、吃飯及午休期間等進行閱讀。這種碎片化閱讀趨勢使得他們更喜愛采用靈活和便捷的方式進行閱讀，即數字化資源，如電子書、在線期刊等[3]。

隨著信息技術的快速發展，高職院校大學生可以通過多種渠道獲取閱讀資源。他們不愿再浪費時間在宿舍及圖書館之間來回奔波，逐漸減少進入圖書館借閱紙質書籍的次數，增加利用圖書館提供的線上電子資源的頻率。對高職院校大學生而言，獲取知識的主要方式是通過網絡平臺、社交媒體等。大學生傾向于通過社交媒體分享閱讀感受、交流閱讀心得，形成更加豐富多彩的閱讀體驗。這種社交化的閱讀方式也同樣促進了閱讀內容的分享和傳播。

另外，在學生數量超過2人的時候，學生就會產生不一樣的需求。學生所學專業存在差異性，個人興趣不同、個體知識儲備不同等決定其閱讀需求存在個體差異[4]，因此他們更加注重個性化的閱讀需求，期望在閱讀過程中能夠直接快速地獲得符合自己興趣和需求的資源。在這樣的要求下，圖書館和在線平臺提供的個性化推薦服務成為他們的主要選擇。

2 基于大學生閱讀行為特征高職院校圖書館閱讀推廣信息化建設的優勢

2.1 提升資源利用效率

信息化建設通過數字化和網絡化手段，將圖書館的各種信息資源，包括紙質書籍、電子資源、數據庫等各類信息資源進行統一整合，形成一個全面、系統的信息資源庫，實現了信息的高效存儲和傳播。學生可以通過網絡，直接在手機、電腦上進行快捷檢索、借閱和利用圖書館資源。這大大提高了資源的利用效率，減少了因資源查找困難而造成的浪費[5]。

2.2 資源共享與協同

信息化建設在推動圖書資源管理方面發揮了至關重要的作用，極大地促進了圖書資源的共享與協同。在信息化技術的助力下，不同校區、不同學院乃至不同學校的學生都能夠跨越地域限制，通過網絡輕松訪問和共享海量的圖書資源。這不僅打破了傳統圖書館在物理空間上的局限性，還使得資源得以在更廣泛的范圍內流通和利用，實現了資源的最大化利用[6]。

2.3 豐富閱讀推廣形式

信息化建設為高職院校圖書館的閱讀推廣提供了更多元化的形式。通過線上圖書館系統、電子書平臺等，圖書館可以將閱讀資源廣泛傳播，使讀者隨時隨地都能進行閱讀和學習。圖書館可以借助社交媒體平臺發布閱讀推廣信息、舉辦線上閱讀活動、開展閱讀分享會等，吸引更多讀者參與，激發閱讀興趣。信息化建設還為圖書館提供了更多創新閱讀體驗的機會，如虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等技術的應用，讓讀者沉浸式享受到閱讀的樂趣。總而言之，通過線上圖書館系統、電子書平臺、社交媒體平臺等，圖書館可以將閱讀推廣信息廣泛傳播，覆蓋更廣泛的受眾群體。

2.4 提高圖書館管理水平

信息化建設為高職院校圖書館的管理工作提供了更廣闊的發展空間和更有效的管理方式。通過數據化管理，圖書館可以實時掌握圖書資源的借閱情況、庫存狀況及讀者需求等信息，及時更新圖書資源，減輕圖書館員的工作量，提高管理效率。同時，信息化管理使得圖書館的服務更加便捷高效，借閱、歸還、續借等流程更加自動化，減少了人工操作的煩瑣和錯誤率，提高了工作效率，提升了整體管理水平。

2.5 智能推薦與服務

基于大數據和人工智能技術，高職院校圖書館得以轉型升級，能夠為學生提供更加個性化的資源推薦和服務。例如，圖書館系統可以通過分析讀者的閱讀習慣、瀏覽記錄及興趣偏好等大數據信息，智能識別每位學生的獨特需求，從而精準推薦相關書籍和資料。這種個性化推薦服務不僅極大提升了資源匹配的準確性和針對性，還有效地滿足了學生的個性化學習需求，顯著提高了圖書館服務的滿意度。

3 大學生閱讀行為特征下高職院校圖書館閱讀推廣信息化建設的挑戰

針對大學生閱讀行為特征，高職院校圖書館在推進信息化建設的過程中面臨著多方面的挑戰。這些挑戰不僅源于大學生閱讀行為的深刻變化，還與技術發展、資源配置、人才培養等多個方面密切相關。

3.1 閱讀推廣仍以傳統形式為主

盡管信息化建設為閱讀推廣提供了更多形式，但當前高職院校圖書館的閱讀推廣活動仍然以傳統形式為主導，信息化手段為輔助，缺乏創新。許多圖書館活動仍停留在傳統的講座、讀書會等形式，利用信息化管理的有效手段不多，對學生的吸引力不夠，導致活動參與度低，閱讀推廣效率低下。

3.2 專業人才缺乏

信息化建設的發展對圖書館工作人員的專業素質水平提出了更高的要求。然而，當前圖書館從業人員素質參差不齊，缺乏具備專業信息技術和圖書管理雙重能力的人才。另外，由于高職院校的薪酬和職業發展前景相對有限，難以吸引和留住高素質人才。這不僅影響信息化建設的效果，也限制了閱讀推廣活動的創新和發展。

3.3 信息化資源成本高

信息化資源如數字資源，具有體積小、容量大、易檢索等特點，但成本較高，需要依靠計算機等設備來完成。相比紙質資源，信息化資源的建設和維護成本較高，需要投入大量資金和技術力量進行數字化資源的建設，包括電子圖書、電子期刊、數據庫等。而高職院校圖書館的經費有限，如何在有限的經費內合理配置資源，提高資源利用效率，實現信息化建設的快速發展，是高職院校圖書館需要解決的問題。另外，數字化資源的更新和維護也是一個持續的過程，需要圖書館不斷投入資源和技術支持。

3.4 互聯網信息的泛濫

互聯網的普及使得信息獲取更加便捷，但同時也帶來了信息泛濫的問題。一方面，學生可以利用碎片時間在線上汲取知識;另一方面，學生在互聯網上獲取的閱讀材料質量參差不齊，容易受到偽科學、低質量內容的誤導。這對高職院校圖書館在信息過濾和品質控制方面提出了更高的要求。

3.5 互聯網安全性挑戰

隨著網絡環境的日益復雜，黑客攻擊、病毒傳播、數據泄露等安全事件頻發，給圖書館的信息系統和數據安全帶來了巨大威脅。高職院校圖書館在信息化建設過程中，需要收集和存儲大量的學生信息、借閱記錄等隱私數據，這些數據一旦泄露或被非法利用，將對學生的個人隱私造成嚴重侵害。同時，圖書館的信息系統若遭受黑客攻擊或病毒感染，可能導致服務中斷、數據丟失等嚴重后果，給閱讀推廣活動帶來極大的不便和損失[7]。

4 大學生閱讀行為特征下高職院校圖書館閱讀推廣信息化建設的策略建議

4.1 創新推廣方式

高職院校圖書館可以創新發展閱讀推廣方式，結合學生興趣和需求，利用社交媒體、短視頻平臺等新媒體工具，開展多樣化的線上和線下活動。如利用小紅書、抖音、微博及微信、QQ等大力宣傳推廣閱讀分享會、作家講座、閱讀沙龍等。圖書館可以引入數字化閱讀體驗，利用AR/VR技術，打造沉浸式閱讀體驗，讓學生在虛擬環境中享受閱讀的樂趣。另外，也可以建立閱讀激勵機制，利用線上系統進行簽到，或者用給予綜測分的形式，增強活動的吸引力和參與度。

4.2 加強專業隊伍建設

高職院校圖書館應加強專業隊伍建設，提升圖書館現有工作人員的信息技術和圖書管理能力。可以利用線上線下相結合的方式，對圖書館館員進行綜合素養能力培訓。同時，通過校園招聘、社會招聘等方式，大力引進具備圖書管理及信息技術雙重能力的高素質人才，為信息化建設提供有力的人才保障。另外，建立人才激勵機制，通過提供晉升機會、薪酬福利等激勵措施，留住優秀人才，促進圖書館人才隊伍的持續發展。

4.3 優化資源配置

高職院校圖書館應利用調查問卷，如《大學生閱讀興趣調查》，有獎征集由學生設計的問卷，對基礎問卷內容（性別、年齡、閱讀習慣、閱讀喜好、個人推薦書目、希望在圖書館讀到的書）作出要求，而其他內容由學生在設計的過程中自行搜索[8]，從而掌握大學生的閱讀需求和興趣，并核實清楚學校目前開設專業涉及的領域，優化圖書館現有資源，合理采購數字資源，針對性地豐富館藏數量和種類，定期更新圖書、期刊和電子資源，確保資源的時效性和新穎性，滿足學生的多樣化閱讀需求。同時，積極與其他高職院校圖書館聯系，建立資源共享機制，共同采購和分享數字資源，降低采購成本。另外，考慮到圖書館經費，也可以引入商業合作模式，與數字資源提供商建立商業合作關系，通過廣告植入、會員制度等方式，降低資源使用成本[9]。

4.4 強化信息過濾和品質控制

高職院校圖書館應加強對互聯網信息的過濾和品質把控，建立嚴格的信息審核機制，對互聯網信息進行篩選和過濾，對有害讀物說不，嚴格把關圖書質量，確保學生獲取的閱讀材料質量可靠，避免受到偽科學和低質量內容的誤導。積極與知名出版社、學術機構等合作，引入高質量的電子書籍、學術論文等資源，滿足學生的閱讀需求。同時，開設圖書館借閱培訓課程，建立讀書協會、讀書興趣小組，在各專業、各班級中建立閱讀管理微信群及QQ群，及時為學生提供閱讀指導服務，幫助他們正確選擇閱讀材料[10]。

4.5 提升數字化服務水平和安全防護

高職院校圖書館應有效提升數字化服務水平，提供便捷的電子資源和在線服務，加強數字資源的建設和維護，積極與知網、萬方、維普、龍源等各大數據庫進行溝通，滿足學生的線上閱讀需求，提高信息化資源的利用率。同時，圖書館也應建立網絡安全防護體系，包括防火墻、入侵監測系統、數據加密等措施，確保信息系統的安全穩定。定期對圖書館工作人員進行網絡安全培訓，增強他們的安全意識和防范能力;建立應急響應機制，制定網絡安全應急預案，一旦發生安全事件，能夠迅速響應并采取措施，減少損失。

5 結束語

大學生閱讀行為特征的變化使得高職院校圖書館在閱讀推廣上必須加快信息化建設的步伐。為了適應大學生多樣化的閱讀需求，圖書館需要不斷更新和完善數字化資源，提升電子資源的便捷性和可獲取性。同時，利用大數據和人工智能技術，圖書館可以更精準地分析大學生的閱讀偏好，為他們提供更加精確的個性化閱讀推薦，進一步推動高職院校圖書館在閱讀推廣領域的創新與發展。閱讀推廣的信息化建設是一把雙刃劍，它提升了閱讀推廣效率、滿足了個性化需求，但也面臨著信息泛濫、網絡安全風險等技術挑戰。因此，高職院校圖書館需要保持敏銳的洞察力和快速的應變能力，不斷創新閱讀推廣形式，加強信息過濾與品質控制，提升網絡安全防護能力，以更好地適應大學生的閱讀需求，推動閱讀推廣工作的優化和發展。

參考文獻

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作者簡介：蔡蓉（1986-），女，江蘇泰州人，碩士，講師。研究方向：高職院校圖書館閱讀推廣。