愛，在心里徜徉

一

我的繪畫天賦扎根于泥土，埋藏在每一處鄉村記憶里。

記得五六歲的時候，我和小伙伴們經常在村頭的大槐樹下玩耍，他們都還不認字，我在姐姐的耳濡目染下學了不少，便主動當起了小老師，用小樹枝在地上教他們寫字畫畫?，F在想想，或許從那時起，我心中便種下了教師這一顆理想的種子。

畫畫最有意思。大地為紙，樹枝作筆，用簡單的線條勾勒出人物、牛羊、雞鴨、蔬菜、農具的樣子，然后比一比看誰畫的最像。我們在最樸實的農村大地上描繪與泥土息息相關的作物，我們也正是成長在這一片沃土上抽條生根的樹苗。憑借著熱愛，從此我喜歡上了畫畫。

我把看到的事物，聽到的故事，憑自己的理解能力描摹成畫。以現在的眼光看那是我最原始的繪畫啟蒙，沒有刻意臨摹，只有隨心所欲；沒有高級畫筆，只有半截枯樹枝；沒有名師指點，只有用心感受。老人小孩，花鳥蟲魚，飛禽走獸，豬馬牛羊，都成了我筆下的素材。

記憶里的童年，有太多故事值得回味。有開心的、痛苦的、有趣的、感動的，不一而足，不勝枚舉。那時的我為了多畫一些畫，喜歡給摘抄本上的精彩文字片段配插圖，沒事的時候就翻閱欣賞，愛不釋手，很是喜歡；還會時常做夢，在夢境中出現的神奇畫面，至今無法用語言形容，但我很享受與那光怪陸離的場景相處。

直到現在，我讀文章都能做到一邊讀一邊在大腦中迅速形成畫面，像幻燈片一樣一幀一幀翻閱，欣賞回味。這歸功于小時候經?？磯Ρ谏习资颐撀淞粝碌陌唏g圖形，我看著那些殘破的墻皮，會想象出很多畫面，有兵車馬隊廝殺的戰爭場面，有打谷場上熱鬧的人群，有田地里揮舞著鋤頭鐮刀的農民……我明白這是因為小孩子的想象力豐富，所以即使現在我早已不再是那個總愛浮想聯翩的孩子，也依舊呵護著孩子們的童心和創造力。同時，這樣豐富的想象力也為我后來走向了美術教育事業奠定了基礎。

二

我在河南大學美術教育系深造后，當了一名美術老師。那時的我望著校門，身后是母校，身前是迎接我的光明坦途，我想，我的夢想實現了，現在我將要把這份充滿愛的教育傳遞下去。

誰都有昨日黃花，誰都無不老容顏，經歷生活的艱辛，受盡時光的摧殘，依舊能煥發生機的，不是容貌的美丑，而是歲月的沉淀。20多年的教學生涯中，發生了太多感人的故事，晴天有晴天的熱鬧，雨天有雨天的感動。

學生們的性格各有異同，該如何教育呢？這個問題一直在我的腦海中盤旋，經過冥思苦想，我覺得用愛去慢慢感化是可行的教育方式。因為教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情也會消融。通過不斷調整自己的心態，上課做他們的嚴師，課后是他們的益友，我就像孩子們的媽媽一樣關心愛護著他們，一同成長。

一周只有一節美術課，我每次進班都能得到學生們的雀躍歡呼，他們盼望著見到我，然后露出笑靨如花的模樣。還記得一次期末，第一場考試結束后，學生出來活動放松，而我在樓道值班，整樓都是一年級的學生，孩子們像小燕子一樣奔向我，一頭扎進我懷里，我像是跟春天撲了個滿懷，即使寒冬臘月，也會覺得暖意融融。孩子們嘴里嘰嘰喳喳地喊著：“美術老師好！”有的伸出胳膊抱著我，有的揮舞著小胖手打招呼，場面相當溫馨。引得旁邊幾個高年級的老師一臉羨慕，用最熟悉的鄉音問我：“這些學生咋跟你恁親啊？”

提起學生，我有說不完的話、講不完的故事。愛學生，視生如子，寬嚴適度，是我們每一個老師該有的素養和基本要求。我不歧視任何一個孩子，無論是聰明好學、成績優異的孩子，還是資質平平、成績普通的孩子，我都會盡量兼顧他們的內心感受，適時給他們一句鼓勵的話，一個贊賞的微笑，這樣看似簡單的小舉動卻能使孩子們高興一整天。當然，有時我也會批評教育班里調皮搗蛋的孩子，假裝生氣的用手在他們屁股上輕輕拍一下，作為犯錯后的懲罰。

三

跟畫畫一樣，老師是學生最好的參照物，要像吐蕊含香的梅花，要做修葺提拔的白楊，成為孩子們心目中的偶像，讓他們在馨香里、在正能量的滋養下健康茁壯成長。老師的一言一行、一舉一動都會被學生效仿，他們把老師當成最信賴的人，甚至不愿對父母說的悄悄話都會跟老師敞開心扉。

這些孩子是生長在泥土中的小花，倘若不拂去身上的灰塵，那他們明亮的笑臉將會蒙塵；不舍得給予他們關愛，他們就會慢慢枯萎?？粗麄兙拖窨吹侥暧椎淖约海總€人都帶著天然的質樸和善良，璞玉不雕則不成器，孩子們只有通過老師的諄諄教導才能成長為參天大樹，去實現他們的愿望，而我這個引路人的任務便是引領他們走向自己的人生之路。

老師給學生傳遞智慧的火花，努力讓學生擁有一個健康而快樂的童年。我用火一樣的情感溫暖著每一個學生的心，永遠以欣賞的眼光看待學生，以寬容的態度包容學生，只有愛和信任，才能做到育人育心。

面對學生，我心中的愛永遠流淌。