如何看待青少年網(wǎng)絡(luò)利他行為？

什么是網(wǎng)絡(luò)利他行為？

網(wǎng)絡(luò)利他行為是指網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)活動(dòng)中，借助主體間的交往互動(dòng)，自愿去幫助他人，并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的活動(dòng)。現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)的使用在青少年群體中日漸普及，網(wǎng)絡(luò)利他行為在道德品質(zhì)塑造和人生價(jià)值觀樹立等方面，發(fā)揮著舉足輕重的意義。這對(duì)于積極心理學(xué)而言是一種全新的表現(xiàn)形式，它側(cè)重于提高個(gè)體生命所具備的深刻價(jià)值。因此，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為，其自身應(yīng)被定義在積極心理學(xué)的范疇之內(nèi)。在積極心理學(xué)當(dāng)中，并沒有否認(rèn)困難和消極因素的客觀存在，但是始終在提倡積極的心理狀態(tài)。積極心理學(xué)明確指出，生活核心并非體現(xiàn)在避免麻煩方面，而是應(yīng)更加主動(dòng)地朝著美好、積極事物予以看齊，高度重視日常生活中所包含的各類積極性因素。網(wǎng)絡(luò)利他行為正是符合積極心理學(xué)價(jià)值取向的切實(shí)表現(xiàn)。應(yīng)該積極鼓勵(lì)和培養(yǎng)青少年的網(wǎng)絡(luò)利他行為。

基于積極心理學(xué)視角的青少年網(wǎng)絡(luò)利他行為引導(dǎo)

1.從自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值觀推動(dòng)青少年網(wǎng)絡(luò)利他行為

馬斯洛需求層次理論提出，在生理安全等各類需求得到滿足的基礎(chǔ)之上，個(gè)體往往會(huì)積極尋求愛和歸屬感，而最高層次需求是自我實(shí)現(xiàn)。對(duì)于青少年群體來講，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以成功獲得人際交往過程中有關(guān)歸屬感的實(shí)際需求。在積極幫助他人期間，青少年可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身具備的閃光點(diǎn)，能夠順利提高自尊，增加更多自信心，獲得自我實(shí)現(xiàn)的需求。

2.從網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)視角引導(dǎo)青少年網(wǎng)絡(luò)利他行為

網(wǎng)絡(luò)道德的內(nèi)容比較寬泛，網(wǎng)絡(luò)交往彰顯出了匿名性的特征，沒有嚴(yán)格的限制，所以需要對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)道德予以詳細(xì)規(guī)范。而在網(wǎng)絡(luò)道德培養(yǎng)過程當(dāng)中，越是被約束的內(nèi)容，越容易引起青少年的關(guān)注。學(xué)校、家長(zhǎng)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等應(yīng)該對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)青少年網(wǎng)絡(luò)利他行為，不斷提高其網(wǎng)絡(luò)道德水平。

3.借助情感認(rèn)知強(qiáng)化鼓勵(lì)青少年網(wǎng)絡(luò)利他行為

借助于情感對(duì)行為起到的推動(dòng)性作用，倡導(dǎo)青少年網(wǎng)絡(luò)利他行為。例如：借助于各類無形性的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)利他行為予以進(jìn)一步的強(qiáng)化，或者對(duì)那些可以起到典范效果的個(gè)體做出廣泛宣傳，擴(kuò)大社會(huì)影響，由此引導(dǎo)青少年主動(dòng)效仿。

結(jié)語

在培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)利他行為過程中，應(yīng)密切結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開放、包容的優(yōu)勢(shì)，并妥善運(yùn)用好青少年的心理特點(diǎn)，從積極心理學(xué)的價(jià)值取向引導(dǎo)青少年，并擴(kuò)大影響范圍。從網(wǎng)絡(luò)利他行為發(fā)生的情況來看，針對(duì)行為主體，青少年既可以切實(shí)采取相關(guān)舉措，同時(shí)也可以通過分享網(wǎng)絡(luò)利他行為感悟等形式，擴(kuò)大該行為在同輩乃至跨年齡群體中的榜樣作用。網(wǎng)絡(luò)利他行為在青少年道德意識(shí)提升與價(jià)值觀念樹立過程中的重要意義不言而喻。青少年通過網(wǎng)絡(luò)利他行為，不僅可以順利形成積極心理學(xué)范疇內(nèi)的健全人格，同時(shí)也可以切實(shí)強(qiáng)化符合社會(huì)發(fā)展需要的責(zé)任意識(shí)，最終成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)、能作為的新時(shí)代青年。

基金項(xiàng)目：遼寧省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究課題（2023lslybkt-105）。