中國傳統音樂的人文精神與當代價值研究

摘要：目的：文章旨在系統性分析中國傳統音樂豐富的人文精神內涵，探討在科技飛速發展等社會因素影響青少年身心健康發展、多元文化深度交融模糊青少年文化認同的時代背景下，中國傳統音樂的人文精神對青少年人格養成、文化自信、家國情懷等方面的當代價值，并探索當代價值實現的多元路徑。方法：文章采用文獻研究和案例分析相結合的方法，以中國傳統音樂經典作品、人物故事為例證，深入解析傳統音樂豐富的人文精神內涵；以青少年心理現狀、傳統音樂教育現狀、文藝界熱點時事等為案例，探究傳統音樂人文精神的當代價值。結果：研究發現，中國傳統音樂形態多姿，在歷代先輩情感、精神的浸潤下滋養出深厚的人文精神內涵。其精神內涵可從“真”“靜”“敬”“和”等角度分析。中國傳統音樂是寶貴的精神文化遺產，其人文精神內涵對當代青少年世界觀、人生觀、價值觀的塑造發揮著積極的引領作用。結論：中國傳統音樂的人文精神在構建和諧精神世界、養成健全人格、樹立文化自信、培養家國情懷等方面具有重要價值。可通過學校落實傳統音樂教學、探索校地合作新模式、主流媒體扮演特殊教育角色等多元渠道實現中國傳統音樂的當代價值。

關鍵詞：中國傳統音樂；人文精神；當代價值

中圖分類號：J607 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）18-00-03

中國傳統音樂包羅萬象，在幾千年的發展進程中孕育出多樣化的形態、深刻的精神內涵。傳統音樂在古代社會發揮著教化人性、和諧社會等歷史功用。古今一脈相承，在中華民族偉大復興的新時期，應深入研究中國傳統音樂蘊含的人文精神及其對當前經濟社會發展的啟示意義，讓傳統音樂發揮當代功用，引領當代社會更好發展。

1 中國傳統音樂的人文精神

經過歷代先輩的智慧創作和傳承，中國傳統音樂被賦予了厚重的人文精神，這些人文精神是中華民族崇高民族精神的重要體現。筆者認為，“真”“靜”“敬”“和”等是中國傳統音樂多元人文精神的重要代表。

“真”是中國傳統音樂人文精神內涵的重要體現，是引領青少年養成真誠、坦蕩品行的精神力量。“真”指真摯的情感。《禮記》言“是故情深而文明……唯樂不可以為偽”［1］，強調音樂是情感的真摯表達，不能包含虛偽的成分。唐代歌曲《陽關三疊》以真摯的惜別之情、優美的曲調孕育出長久旺盛的藝術生命力，感動著千百年來的聽眾。明代馮夢龍《山歌》謂“但有假詩文，無假山歌”［2］，道出民歌之“真”。民歌是百姓“情動于中”的赤誠表達。“真”亦指對自我本真的堅守。古代社會長期動蕩不安，堅守本真的音樂家面對強權壓迫，以音樂表達正義精神。樂與人通，為樂與為人之理相通，中國傳統音樂人文精神對真誠的詮釋、對本真的堅守，是可貴的品質。

中國傳統音樂體現靜逸之美，“靜”是安定人心的重要力量。魏晉阮籍《詠懷詩》言“夜中不能寐，起坐彈鳴琴”，面對動蕩的時代、未卜的前途，輾轉難眠的阮籍以清靜的琴音安撫躁郁之心。唐代白居易《好聽琴》道“一聲來耳里，萬事離心中”，以古琴清靜之音撫慰煩悶之心。明代李贄《焚書》謂“琴者，心也”［3］，通過彈琴與心靈對話，和天地交流，在琴音中找尋寧靜的精神世界。明代徐上瀛《溪山琴況》總結了古琴“和”“靜”“清”“遠”等意況。傳統佛曲道樂營造清凈的精神世界，當下部分“禪樂”則通過結合古琴與自然之聲，營造清靜的禪意世界，安撫快節奏的社會生活帶來的躁郁。昆曲“轉音若絲”、典雅細膩，彰顯傳統戲曲的靜謐之美。面對物質世界快速發展帶來的焦慮，中國傳統音樂為人們留下了一片寧靜的心靈凈土。

“敬”是中國傳統音樂的重要人文內涵，教人有敬畏、敬愛之心。中國傳統音樂體現出對大自然的敬畏。周代“六代之樂”《云門》《大夏》等表達對天地、山川的敬畏，魏晉“竹林七賢”于竹林彈琴、飲酒，唐代王維詩“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”，皆體現出對自然的向往。琴曲《流水》《瀟湘水云》等，亦體現出傳統音樂敬畏、敬愛自然的精神。中國傳統音樂也體現出對父母、生命、祖國的敬與愛。民間喪俗中，儒、釋、道音樂是行孝、向善等人性教化的重要媒介，表達對父母、親友的追思、祈禱，對生命的尊重與愛護。《瀟湘水云》《滿江紅》等傳統音樂作品體現出憂國憂民之心。中國傳統音樂中的“敬”，是歷代先輩面對自然、生命、祖國時深刻思考后的精神體現，影響著歷代中國人敬畏、敬愛之心的養成。

“和”是中國傳統音樂人文精神的重要內涵，是中國人和中國音樂的最終追求。《荀子》載“且樂也者，和之不可變者也”“禮別異，樂合同”［4］。“和”是音樂的重要精神，以“禮”使人與人存在差異，以“樂”拉近彼此距離，形成和諧、融洽的環境。《周禮》謂：“以樂禮教和，而民不乖。”［5］“和”既是中國傳統音樂精神內核的重要構成，也是中國文化的核心價值。禮樂能使民心和順、和諧共處。明代高濂《論琴》云“琴者，禁也。禁止于邪，以正人心”，以琴為載體，教人約束自己，不至奸邪，以至中正平和。與自己、與世界和諧共處，是中國傳統音樂“和”的重要理念。

2 中國傳統音樂的當代價值

2.1 構建和諧精神世界

當下，部分青少年存在焦慮、迷茫等心理問題。科技主要探索外部世界，而包括中國傳統音樂在內的眾多文藝形式主要探究內在世界，是撫慰青少年不安精神世界的重要媒介。青少年自律、自省的意識并未形成，容易產生不安情緒。我們需向內探索，通過藝術等人文學科營造和諧的精神世界。以包括中國傳統音樂教育在內的美育，給予青少年更多人文關懷。《荀子》載：“夫聲樂之入人也深，其化人也速。”中國傳統音樂是情感宣泄與人性感化的重要媒介，也是青少年感受人性溫情、真摯情感的重要途徑。在物質世界快速發展的時代背景下，更應注重以中國傳統音樂之“真、靜、敬、和”喚醒潛意識中的“真、善、美”，努力構建和諧精神世界。

2.2 增強文化自信

在東西方音樂文化交流不斷深化的時代，以中國傳統音樂為媒介樹立青少年對中國文化的自信心顯得尤為迫切。隨著國家間的交往日益頻繁，西方文化對我國青少年思想的影響不斷加深。當下，西方節日、影視動漫等對青少年的影響尤為深刻，在圣誕節、萬圣節等西方節日期間，常能見到青少年扮演各種動漫人物，詮釋自己對西方文化的理解。應以包容、開放的姿態看待東西方文化的相互交流，要讓中華優秀傳統文化在青少年心中扎根，需加大傳統文化的弘揚力度。應促進中國傳統音樂的傳承和弘揚，讓青少年感受到傳統音樂的形式美、內涵美，堅定文化自信。

2.3 培養深厚的家國情懷

“身土不二”，我們應熱愛自己的國家、故土。家國情懷既體現在對國與家的熱愛上，也體現在對社會的關注、對人的關懷上。在國家交流日益頻繁的時代，善惡雜糅的外國文化影響著青少年家國情懷的塑造，家國教育成為青少年教育的重中之重。中國傳統音樂的人、事、曲等元素，體現出濃厚的敬愛家國、心懷社會的精神內涵。可通過中國傳統音樂，引領青少年養成心中有家國、心懷社會民生的崇高品行。

“仁言不如仁聲之入人深也”，有時音樂比語言更能打動人心。中國傳統音樂是情感、智慧的結晶，應努力發揮傳統音樂在情感溝通、家國認同中的重要作用，發揮傳統音樂在喚醒民族記憶、凝聚民族情感、弘揚民族精神中的重要作用。在教學中合理融入中國傳統音樂元素，讓青少年在包括傳統音樂在內的中國傳統文化中“數典憶祖”，了解祖先的思想，感受民族文化的魅力，厚植愛國情懷，鑄牢中華民族共同體意識。

3 中國傳統音樂當代價值的實現路徑

3.1 學校落實中國傳統音樂教學

要解決學校教學中傳統音樂的傳承困境，需多方位思考。在幼兒園階段，要將適合幼兒歌唱的傳統音樂類歌曲、戲曲作為必唱、必賞曲目，在幼兒心中播撒下傳統音樂的種子。中小學傳統音樂教學要積極落實教育部門的相關政策，提升教師的傳統音樂素養。面對高校學生對中國傳統音樂缺乏親近感的問題，應增加傳統音樂類課程在培養體系中的占比；對于非藝術類學生，高校選修課可適當調整傳統音樂類課程占比。同時，要讓校園文化建設成為弘揚傳統音樂文化的重要渠道。信息時代，如何將教育與科技結合，共同助力傳統音樂教學，讓青少年感知傳統音樂的魅力，是一個值得深入探討的問題。

3.2 藝考中注重傳統音樂的融入

應加大中國傳統音樂在音樂類藝考中的占比。藝考是藝術教育過程中重要的環節，也是高校選拔優秀藝術人才的主要途徑。在當前各省藝考中，西方音樂知識占據主導地位。在音樂類藝考中加入中國傳統音樂，對傳統音樂的傳承和弘揚具有重要意義。可在樂理部分加入“曾侯乙編鐘輔曾體系”“工尺譜與五線譜互譯”等中國傳統音樂知識；在視唱、練耳部分增加工尺譜視唱、傳統音樂聽辨等。這樣不僅能增強學生對中國傳統音樂的親近感，還能以傳統音樂的人文精神助力青少年構建和諧的精神世界。

3.3 探索校地合作多元化渠道

要引領青少年全面、深入地體驗中國傳統音樂的魅力，不應停留于學校層面，還應探尋校內與校外協同合作多元化渠道。

學校可以與非遺傳承人合作，讓學科化的中國傳統音樂與原生態的中國傳統音樂相遇，引導學生立體認知傳統。學生在學校所學的傳統音樂知識多是經過選擇、規范后的呈現，較少接觸傳統音樂的原生態、本真性。各個地區擁有個性獨特的傳統音樂，其樣態多元、技藝精湛、情感真摯，通過傳承人的展演得以立體呈現。通過非遺傳承人的展演，學生能夠近距離感受傳統音樂的形式美、技藝美、思想美，逐步建立起對傳統音樂的親近感和熱愛之情。

學校可以與歌舞劇院、演藝集團、文化公司合作，讓學科化、偏理論的中國傳統音樂學習與商業化、重實踐的中國傳統音樂創演結合，引導學生思考傳承和發展傳統音樂的新模式。學校還可以與各地文化團體合作，繼承傳統、保留經典，守住傳統的根與魂；將時代特色融入傳統文化，促進傳統文化創造性轉化和創新性發展。如此，學生既能將學校所學與社會實踐相結合，在理論學習與演出實踐中完善知識結構與體系，又能在表演中感受傳統文化的魅力，思考守正創新之策。

3.4 主流媒體扮演特殊教育角色

主流媒體是面向大眾傳播主流文化、主流價值觀的重要媒介，應肩負起文化傳承、思想教育的社會重任。面對西方文化的不斷涌入，主流媒體應當積極探索中國傳統音樂文化傳承、發展新路徑。

當前，以中央廣播電視總臺為引領，部分節目聚焦中國傳統音樂，如《非遺里的中國》《中國民歌大會》等，加深了大眾對傳統音樂的理解。地方電視臺如湖南衛視的《春天花會開》、山西衛視的《歌從黃河來》等，深受大眾喜愛。這些節目既蘊含深厚的傳統文化底蘊，又融入了時代審美特色。一方面展示了博大精深的中華文化，讓大眾感受到傳統音樂形式與內涵之美，喚醒了中國人潛意識里的民族文化記憶，進而使其對傳統音樂文化產生共鳴；一方面，與民間音樂家、文化名家、科技工作者合作，在繼承傳統的基礎上探究創新之路，為傳統文化的創造性轉化、創新性發展提供了有益參考。

各個地區都有鮮明獨特的傳統音樂，各地主流媒體應積極傳播傳統音樂，在傳統音樂中尋找靈感，打造特色鮮明的節目，既弘揚全國性傳統音樂，又展示地方性傳統音樂。這對提升青少年的認知、激發青少年對中華優秀傳統文化的熱愛之情、塑造青少年的審美觀等具有重要作用。

4 結語

中國傳統音樂具有大美之形態、感人之故事、和正之精神、厚重之歷史，能夠積極引領社會正向價值觀。要以傳統音樂的“真”培養真誠坦蕩的品行，以“靜”營造和諧安寧的心境，以“敬”塑造敬畏忠誠的品德，以“和”共筑和諧包容的世界，共筑社會的“真、善、美”。面對各種社會文化和思想潮流，應發揮包括傳統音樂在內的中華優秀傳統文化的力量。教育部門要積極出臺相關政策文件；學校要加強傳統文化教育實踐，將美育、人本教育落到實處；社會演藝團體、文化公司要守正創新，助力傳統文化創造性轉化、創新性發展。社會多元主體要加強協作，促進中華優秀傳統文化更好地傳承與發展。

參考文獻：

［1］ 胡平生，張萌.禮記［M］.北京：中華書局，2017：105.

［2］ 馮夢龍.山歌［M］.南京：江蘇古籍出版社，2000：158.

［3］ 張建業.焚書［M］.北京：中華書局，2018：200.

［4］ 孫安邦，馬銀華.荀子［M］.太原：山西古籍出版社，2003：204.

［5］ 徐正英，常佩雨.周禮［M］.北京：中華書局，2014：216.