基于OBE理念的電子商務人才培養(yǎng)策略研究

吳冬晨

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展和電子商務行業(yè)的蓬勃興起，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給傳統(tǒng)教育模式帶來了巨大沖擊與改變。在這個新的時代背景下，職業(yè)院校電子商務專業(yè)人才的培養(yǎng)面臨著更加復雜和嚴峻的挑戰(zhàn)。為適應行業(yè)需求的變化和培養(yǎng)適應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的電子商務專業(yè)人才，OBE理念成為關鍵的驅動力。依據(jù)OBE理念推進專業(yè)建設，以OBE的三個核心：學生中心、產(chǎn)出導向和持續(xù)改進為著力點，科學合理地制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程大綱，形成教學整改循環(huán)改進、動態(tài)調(diào)整的人才培養(yǎng)機制，同時強調(diào)職業(yè)院校與企業(yè)之間的緊密合作與互動，通過將教育與實踐相結合，充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的積極作用，提升學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

一、OBE理念下職業(yè)院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢

（一）強化專業(yè)實踐性教學

在OBE理念的驅動下，職業(yè)院校通過企業(yè)實地教學，學生可以直接接觸并參與電子商務的真實業(yè)務操作，對行業(yè)內(nèi)的工作流程、業(yè)務規(guī)則有更深入的理解。通過實習實訓，學生在實際工作中鍛煉和應用專業(yè)知識，增強自我解決問題的能力。企業(yè)講座則能讓學生直接聽取業(yè)界專家的觀點和經(jīng)驗分享，為他們提供更寬廣的視野，引導他們跟蹤行業(yè)發(fā)展趨勢，對電子商務產(chǎn)業(yè)有更直觀全面的認識（申瀟瀟，2023）。

（二）提高學生的專業(yè)素養(yǎng)

在OBE理念的驅動下，專業(yè)教學內(nèi)容緊密結合電子商務行業(yè)的實際需求，注重培養(yǎng)學生掌握電子商務核心技能，如電子商務平臺運營、網(wǎng)店裝修、搜索引擎優(yōu)化等。此外，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也成為重要的教學環(huán)節(jié)，包括專業(yè)溝通技巧、團隊協(xié)作能力、解決問題的能力等。通過豐富的課堂討論、項目實訓和案例分析等形式，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，以適應快速變化的電子商務環(huán)境。這樣的教育模式不僅強化了學生的專業(yè)技能，同時也增強了他們的職業(yè)素養(yǎng)，更好地為電子商務行業(yè)輸送了一批高素質(zhì)的專業(yè)人才。

（三）提升學生的創(chuàng)新能力

OBE理念驅動下的職業(yè)院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)，充分運用實際的企業(yè)項目作為教學載體，大大提升了學生的創(chuàng)新能力。學生參與企業(yè)的實際項目，可以親身體驗到電子商務從構思、規(guī)劃到實施的全過程，這不僅加深了他們對專業(yè)知識的理解，同時也為他們提供了充足的實踐機會，幫助他們將理論知識轉化為實踐技能（王夢婕，2023）。通過項目的實施，學生們不斷遇到和解決問題，充分激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。在解決具體問題的過程中，他們逐漸形成了獨立思考和主動求解的能力，這對于他們未來在電子商務行業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)新力量具有重要的推動作用。

（四）有利于提高就業(yè)率

OBE理念驅動下的職業(yè)院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為提高學生的就業(yè)率提供了有力保障。這種模式下的教學，強調(diào)將實際企業(yè)的需求納入教育體系，使得學生在學習過程中就能對行業(yè)動態(tài)、職業(yè)技能和職場文化有深入了解和實踐。通過實地教學和實習實訓，學生能提前融入工作環(huán)境，熟悉職場規(guī)則，這有助于他們畢業(yè)后更快適應職場，成功就業(yè)。同時，與企業(yè)的緊密聯(lián)系也使學生有更多的就業(yè)渠道和機會，進一步提高了就業(yè)率。這種模式的實施，有力促進了電子商務專業(yè)學生的就業(yè)，增強了教育的社會價值和意義。

二、OBE理念下職業(yè)院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）產(chǎn)教合作深度不夠

OBE理念驅動下，職業(yè)院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)雖取得了一定成效，但仍面臨一些問題。當前，部分職業(yè)院校與企業(yè)的合作主要停留在表面層次，如簽訂合作協(xié)議、組織學生參觀實習等（張華，2021）。然而，這些活動往往缺乏深度的交流和互動，難以實現(xiàn)真正的資源共享和價值融合。職業(yè)院校和企業(yè)間的合作應從單純的人才需求與供應，提升到共享資源、共創(chuàng)價值的層面。例如，企業(yè)可以參與到課程開發(fā)、教學實踐、學生評價等環(huán)節(jié)，使得教育更貼近行業(yè)需求，更具針對性和實效性。而職業(yè)院校則應通過教學，幫助企業(yè)培養(yǎng)具備實踐能力和創(chuàng)新思維的專業(yè)人才，進一步推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（二）實踐教學資源不足

在電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)中，由于各類因素，企業(yè)提供的實踐教學資源有限，無法滿足所有學生的實踐需求。而在電子商務這樣的應用性強、實踐性強的專業(yè)中，實踐經(jīng)驗的積累對于學生掌握專業(yè)知識技能，提升專業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。當企業(yè)合作資源有限時，學生的實踐機會也就相應減少，這無疑將影響到學生的專業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)競爭力。這種現(xiàn)象值得相關教育人員深入研究和反思，以期尋求解決辦法。

（三）課程設置與行業(yè)需求脫節(jié)

在OBE理念驅動下職業(yè)院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，盡管教學理念上已經(jīng)開始強調(diào)產(chǎn)教融合，但在實際操作中，課程設置仍然存在一定的局限性。有些課程可能過于理論化，教學內(nèi)容與實際工作應用脫節(jié)。另外，一些課程可能無法及時反映行業(yè)的最新動態(tài)和需求，使得學生在畢業(yè)后在面對實際工作時可能會感到力不從心。這些問題直接影響到學生的學習效果和就業(yè)質(zhì)量，成為當前電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)中需要重點關注的問題。

（四）師資隊伍有待強化

目前部分教師盡管在理論知識方面儲備充足，但在實際工作經(jīng)驗上卻顯得較為欠缺。缺乏實際經(jīng)驗，可能導致教師在教學過程中難以用實際案例和情境解讀理論，也可能影響到學生實際技能的培養(yǎng)。此外，由于對行業(yè)實踐了解不夠深入，教師在指導學生解決實際問題時也可能存在困難，這會對學生的學習效果造成影響。

三、OBE理念下職業(yè)院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）加強產(chǎn)教合作

為使學生能夠適應行業(yè)的發(fā)展和需求，職業(yè)院校應積極尋求更多企業(yè)合作，建立長期、深度的合作關系。通過與企業(yè)的合作，職業(yè)院校可以獲得實際的行業(yè)經(jīng)驗和先進的技術資源，為學生提供更貼近實際的教學內(nèi)容和實踐機會。同時，職業(yè)院校可以與企業(yè)共享教育資源，例如共同開展項目研究、實訓基地的建設等。這種產(chǎn)教合作模式可以促進教學與實踐的緊密結合，使學生在學習過程中能夠接觸到真實的工作環(huán)境和實際的業(yè)務操作，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。通過加強產(chǎn)教合作，職業(yè)院校可以更好地了解行業(yè)的需求和趨勢，及時調(diào)整教學內(nèi)容和培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)適應市場需求的高素質(zhì)電子商務專業(yè)人才（林中燕等，2021）。

（二）深化課程改革

為培養(yǎng)適應行業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，職業(yè)院校應按照行業(yè)需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化課程設置。首先，職業(yè)院校需要對課程進行全面梳理和評估，了解行業(yè)的最新趨勢和技術要求，確保課程內(nèi)容與行業(yè)需求相匹配。其次，職業(yè)院校可以引入企業(yè)專家和從業(yè)人員參與課程的設計與開發(fā)，以確保課程的實用性和專業(yè)性。通過與企業(yè)的合作，職業(yè)院校可以獲取行業(yè)實踐經(jīng)驗和最新的技術動態(tài)，將這些信息融入課程中，使學生能夠接觸到真實的業(yè)務案例和實際的問題。最后，職業(yè)院校還可以加強實踐教學環(huán)節(jié)，開設實訓課程或實踐項目，讓學生在實際操作中提升技能和解決問題的能力。通過深化課程改革，職業(yè)院校能夠更好地培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，使其能夠在電子商務行業(yè)中具備競爭力和適應力。

（三）建立雙向反饋機制

通過與企業(yè)建立緊密的合作關系，職業(yè)院校可以獲得來自行業(yè)的反饋和意見，以不斷優(yōu)化教學內(nèi)容和教學方式。首先，職業(yè)院校可以定期邀請企業(yè)代表參與教學評估和課程審核，以了解當前行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和技術要求。企業(yè)代表可以提供專業(yè)意見和實踐經(jīng)驗，幫助職業(yè)院校調(diào)整課程設置、更新教材內(nèi)容，并推動教學方法的創(chuàng)新和改進。其次，職業(yè)院校可以開展校企交流活動，組織學生參觀實習或實訓基地，與企業(yè)開展合作項目等，讓學生與企業(yè)代表直接互動交流，了解行業(yè)的最新趨勢和需求。最后，職業(yè)院校還可以建立就業(yè)信息反饋機制，及時了解畢業(yè)生就業(yè)情況和用人單位的反饋，以便針對性地調(diào)整教學內(nèi)容和培養(yǎng)方案。通過建立雙向反饋機制，職業(yè)院校能夠與企業(yè)保持緊密的聯(lián)系和溝通，及時獲取行業(yè)的反饋信息，不斷優(yōu)化教學目標、教學方法和實踐環(huán)節(jié)，確保培養(yǎng)出適應行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)電子商務專業(yè)人才。

（四）建設雙師型教師隊伍

雙師型教師具備行業(yè)實踐經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學能力，能夠有效地將理論知識與實際應用相結合，培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。首先，職業(yè)院校可以通過加強教師的職業(yè)培訓，提升他們在電子商務領域的專業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)洞察力。教師可以參與行業(yè)培訓課程、工作坊和實踐項目，了解最新的行業(yè)趨勢和技術發(fā)展，并將這些知識和經(jīng)驗融入教學中，使教學內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展（陳東生，2023）。其次，職業(yè)院校可以鼓勵教師積極參與行業(yè)實踐和項目合作，培養(yǎng)他們的實踐經(jīng)驗。教師可以與企業(yè)合作開展實踐項目，參與行業(yè)調(diào)研和實踐活動，提高自身的實踐能力，并將這些實踐經(jīng)驗與學生分享，使教學更加貼近實際。最后，職業(yè)院校還可以加強教師的教學能力培訓，提升他們的教學理論水平和教學方法。教師可以參與教學培訓課程、教學研討會等活動，學習先進的教學理念和方法，并將其應用到課堂教學中。通過建設雙師型教師隊伍，職業(yè)院校能夠培養(yǎng)出具備行業(yè)實踐經(jīng)驗和優(yōu)秀教學能力的教師，為培養(yǎng)更具價值的電子商務專業(yè)人才提供強大支撐。

結語

依據(jù)OBE理念作為一種緊密結合產(chǎn)業(yè)與教育的模式，在職業(yè)院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要的作用。職業(yè)院校應尋求更多企業(yè)合作，并建立長期、深度的合作關系，與企業(yè)可以共享教育資源，提供更貼近實際需求的課程設置和實踐機會；根據(jù)行業(yè)需求，調(diào)整和優(yōu)化課程設置，提升課程的實用性，培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維；職業(yè)院校與企業(yè)之間建立雙向反饋機制，持續(xù)優(yōu)化教學內(nèi)容和方式，確保教育與實際需求的緊密對接；建設雙師型教師隊伍，通過加強教師的職業(yè)培訓，提升教師的實踐經(jīng)驗和理論水平，使其能夠更好地培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。通過以上措施，為培養(yǎng)適應行業(yè)需求的電子商務專業(yè)人才提供理論和實踐支持。

責任編輯 何麗華