讓讀書成為教師的“必修課”

對于教師而言，讀書應成為每個教師的“必修課”，讀書足以長才，足以博采，足以怡靜。

“欲教書育人，先讀書立身。”教師應把讀書當成一種工作責任。我們要培養社會主義建設者和接班人，就迫切需要教師既能精通專業知識，做好經師，又能涵養德行，成為人師。無論是經師還是人師都離不開讀書這一“源頭活水”。想要教出愛讀書的學生，教師自己先應成為真正的讀書人。學生羽翼未豐，觀念未定，教師的學識就是學生的教材。教師只有不斷地讀書學習，不斷地更新知識、提升素質、傳承文化，才能幫助學生更好地適應社會的發展，為學生的成長打好精神底色。

“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”教師應把讀書當成一種生活方式。不讀書的人只活一次，而讀書則可以體驗千種人生，到達腳步丈量不到的地方，眼睛看不見的遠方。我們可以跟隨書籍任意切換生活方式，或游覽名山大川，體驗風土人情；或穿越回大唐，和岑參賞雪，與李白共飲；或飛向太空深處，感受千年之后的冒險營救……每天抽一點時間，給自己的精神充充電，在疲憊時汲取力量，在閱讀中沉淀自我，讀書的過程就是讓自己變豐盈變遼闊的過程。

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”教師應把讀書當成一種精神追求。教師讀書不僅是為了應對日常教學，更是為了生命的成長和對知識的渴求，以淵博作為自己努力的方向，淵是深研，對深度的思考；博是廣知，對寬度的體驗。教師應不帶功利目的地暢游書海，探索思想的高處，汲取成長的養分，積累生命的厚度，構建精神的家園。高爾基說：“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。”讀書引領著教師走向精神的成熟，是教育中最重要的一環。

國之大者，為黨育人，為國育才。在中華民族偉大復興的關鍵時期，作為一名基層的教育者給予學生的，應該是自己讀書學習思考之后的分享，應當是厚積薄發的準確表達。讓讀書成為每一位教師的“必修課”，以幫助學生在耳濡目染中扣好人生的第一粒扣子。

（作者單位：衡水市教育科學研究所）

【責任編輯 李紅霞】