科學探究家園共育

隨著社會的發展和科技的進步，科學教育在幼兒成長過程中的作用愈發顯著。《3—6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：“幼兒科學學習的核心在于激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。”科學探究室作為幼兒園科學教育的重要載體，通過提供豐富的科學材料和實驗環境，激發幼兒對科學的興趣和好奇心，促進其科學素養的初步形成。

如何將科學教育的理念和方法延伸至家庭，形成家園合力，共同促進幼兒科學素養的全面發展？

“1+X”園本課程

基于幼兒園科學探究室的“1+X”園本課程是指在幼兒教育中，以幼兒科學探究能力的培養為核心，結合其他多個相關領域（如語言、藝術、社會等），構建多元化、綜合性的課程體系。其中，“1”指科學探究室活動，“X”為基于幼兒及幼兒園實際的多領域、多空間、多形式的活動，通過“1+X”的整合，形成激發幼兒對科學的興趣和好奇心、培養幼兒科學思維、促進幼兒全面發展的園本課程。

如何開展家園共育

建立有效的家園溝通機制。為加強家園之間的溝通和聯系，我園構建了多元化的家園聯系平臺，包括定期舉辦的家長會、實時更新的家園聯系冊、便捷的班級微信群以及豐富多彩的家園園地等。這些平臺不僅讓家長能直觀了解幼兒在科學探究室中的學習進展與個性表現，同時也讓幼兒園了解家長的需求和期望，向家長全面介紹科學探究室的教育理念、活動規劃，讓家長深刻理解科學探究對幼兒成長的重要性，以及我園如何通過活動設計來培養幼兒的探究精神與科學素養。

為提升家長的教育水平，我園定期開展家長學校專題活動，邀請專家為家長傳授科學的教育方法，幫助家長了解科學探究的基本理念和方法，掌握與幼兒進行科學互動的技巧和策略。通過學習，家長可以更加科學地引導幼兒進行科學探究，培養其科學素養和創新能力。

多元化展示，激發家長熱情。為了加深家長對科學探究室的認識與了解，我園定期向家長開放科學探究室。在家長開放日等活動中，家長能近距離了解幼兒在科學探究室中的實驗操作，觀察他們如何與同伴合作解決問題，以及他們對科學原理的初步感知。這樣的開放活動不僅有效提升了家長對科學探究室重要性的認知，還極大地激發了他們參與園內各項活動的熱情。

科學探究室以幼兒自主學習為主。為激發幼兒的好奇心，我園不斷調整活動室資源，調動幼兒內在的學習動機。在教師的引導下，幼兒第一次走進科學探究室時，就明白自己是這里的“小主人”，可以根據自己的意愿設計、調整活動材料和內容。

例如，神舟號飛船發射成功，幼兒和老師一起制作了飛船發射模型，豐富航天探索區域的內容。當他們在電視上看到柱鏡光柵實驗，對“隱身”產生了興趣，在家長的協助下，制作了“隱身屏風”。

教師應給予幼兒充分的自主權，及時展示他們的科學探究成果。家長在欣賞、參與的過程中見證了幼兒的成長和進步，因此更積極參與到這些活動中來。家園攜手合作，共同促進幼兒科學素養的全面提升。

多形式活動，促進親子關系。在科學探究室的活動創設中，我園積極邀請家長參與，通過問卷調查、座談會等方式，收集家長的意見和建議，將其融入活動中。比如，我園的科學探究室里有一組操作材料——“小球的旅行”，主要利用重力、氣流和機械互動等原理，實現小球的提升和轉移。在開放活動中，家長觀察到幼兒對此非常感興趣，建議園所增加一些管道，為小球的移動創設更多的途徑。我園在科學探究室、沙水探索區、草坪游戲區等場地，為幼兒提供了多種形式的管道和球體，引導幼兒在探索中發現。?家長感受到自身的參與對活動的重要性，從而更加積極地參與到家園共育中來。

親子科學探究活動是促進家園共育的有效途徑之一。我園結合科學探究室的特點，開展了一系列親子科學探究活動，如“玩轉科學慶六

一 強國有我向未來”科技游園會、“科技傳遞溫情”親子紡織活動、“走進科學世界 體驗科技魅力”科普舞臺劇等活動。鼓勵家長與幼兒一起參與科學探究，共同體驗科學的樂趣和魅力。通過親子活動，家長可以更加深入地了解幼兒的科學興趣和學習特點，同時也能增進親子關系，培養幼兒的合作精神和社交技能。

整合家庭教育資源。家長是幼兒園的寶貴資源。很多家長有豐富的科學知識和實踐經驗，可以根據家長的職業或者特長邀請他們走進幼兒園，為幼兒園提供專業支持或者教學資源。

例如，有的家長擅長種植，為幼兒帶來了生動的植物成長課程；有的家長從事污水處理工作，為孩子們揭示了水凈化的奧秘；有的家長熱愛科學小實驗，他們通過簡單有趣的實驗，激發了孩子們對科學的濃厚興趣。家長進課堂活動進一步增進了家園之間的理解和信任。

為了進一步促進家園共育，我園還建立了家長志愿者制度，鼓勵家長積極參與到幼兒園的日常管理和教學活動中來，如清潔、整理科學探究室的材料等。通過參與幼兒園的各項活動，家長更加深入地了解了幼兒園的教育理念和教學方式。很多家長有了參與幼兒園活動的經驗之后，在家中為幼兒創設了科學探究區，引導幼兒做一些科學實驗，并拍攝科普視頻，積極向幼兒園公眾號“萌娃愛科學”專欄投稿。這種積極的互動進一步增進了家園之間的溝通和聯系。

結合“1+X”園本課程的特點，我園開展了多個家園共育項目。例如，開展了“爸爸講科普”項目，鼓勵家長與幼兒發現生活中的科學現象，以視頻、圖片等形式呈現簡單的科學小實驗和探究活動，并在幼兒園的公眾號推送。該項目為幼兒提供了更多的科學教育資源和實踐機會。

另外還開展了“萬能爸爸之萌娃愛科學”項目，定期邀請專家和家長進行交流和分享，共同探討科學育兒的方法和經驗。園所通過該項目，為家長提供了更加專業的育兒建議和指導。

家園共育在促進幼兒全面發展、增強教育合力、提升教育質量以及促進家庭與社會的和諧等方面具有至關重要的作用。未來，我園將繼續深化基于幼兒園科學探究室的“1+X”園本課程研究和實踐，不斷探索和創新家園共育的新模式和新方法，為幼兒的全面發展提供更加有力的支持和保障。