“建”有樂趣“構(gòu)”有深度

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)》強調(diào)，在幼兒的成長階段，要讓他們從多種角度去理解、分析、解決問題，而不是僅僅停留在對知識的單純記憶上。數(shù)字在幼兒眼里較為抽象，教師可通過使用各類形似的物品以及發(fā)揮幼兒的自主性，有效地引導(dǎo)他們掌握數(shù)字的概念，更加深入地理解數(shù)字的含義，這也正是建構(gòu)游戲在數(shù)字能力培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵性意義。

建構(gòu)游戲要如何開展呢？

家長和教師應(yīng)提供多樣化建構(gòu)材料，如不同形狀和不同顏色的積木、拼圖、沙子、雪花片、墊子、紙筒、木梯、紙箱、自然材料等，吸引幼兒注意力，滿足其不同創(chuàng)作需求，進而激發(fā)其創(chuàng)作靈感。通過多種游戲體驗，豐富幼兒建構(gòu)游戲內(nèi)容和幼兒數(shù)學(xué)認知體驗。

沙水區(qū)、泥塑區(qū)、塑料拼插區(qū)、積木建構(gòu)區(qū)等區(qū)域都是幼兒喜歡的。幼兒根據(jù)游戲需要自主選擇材料和區(qū)域，實現(xiàn)材料和空間的自由，打破區(qū)域的界定，激發(fā)其探索和創(chuàng)作興趣。教師可通過設(shè)置“長城”“醫(yī)院”“公交站臺”“超市”“游樂場”“動物園”等不同主題情境，讓幼兒在特定情境下進行有目的、有計劃地建構(gòu)，并在主題建構(gòu)推進的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識。

在幼兒游戲時，教師和家長應(yīng)仔細觀察識別，以便更加準(zhǔn)確地了解幼兒的情緒，分析他們在游戲中面臨的挑戰(zhàn)，并采取有效的措施指導(dǎo)他們。教師可通過有效回應(yīng)，喚醒幼兒對深度游戲的熱情。比如，幼兒在建構(gòu)樓房時積木老是倒塌，幼兒失去信心，快要放棄時，教師可用啟發(fā)式語言對幼兒進行提問：“樓房為什么會倒塌？有什么好方法不讓它倒塌呢？”這種方法可以讓幼兒在真實的情境中進行數(shù)學(xué)建構(gòu)，從而促進他們在各個方面的發(fā)展。

以“搭建長城”主題活動為例，游戲結(jié)束后，教師通過視頻、圖片和現(xiàn)場游戲案例分享等形式，讓幼兒分組交流討論：“用什么方法搭建烽火臺？遇到了什么困難？”然后，鼓勵幼兒分享搭建方法和搭建過程，教師對此進行提煉、總結(jié)和概括。通過教師的反饋，幼兒能獲得更加系統(tǒng)完整的數(shù)學(xué)認知經(jīng)驗。

表征是幼兒與世界對話的橋梁，它不僅展現(xiàn)了幼兒的內(nèi)心世界，也是其認知發(fā)展的一個見證。通過表征和一對一傾聽，能把幼兒內(nèi)在思維外化，便于教師了解他們的創(chuàng)作意圖。教師通過識別幼兒建構(gòu)游戲情緒和水平，分析解讀問題與需求，提供數(shù)學(xué)問題指導(dǎo)建議，給予個性化的支持和鼓勵，激發(fā)其深入游戲、解決問題的興趣。

幼兒雖然在生活中對于物體本身的一些表象特征的認識經(jīng)驗不斷豐富，但熟練地利用各種建構(gòu)性材料進行表征或展示依然有一定的難度。教師可以通過不斷練習(xí)，提升幼兒的知識建構(gòu)及技能，促進幼兒數(shù)學(xué)與認知等能力水平的健康發(fā)展。根據(jù)不同年齡段幼兒的特點提供不同建構(gòu)技能圖片，如給小班幼兒提供平鋪、延長、壘高等簡單技能圖片；給中班幼兒提供圍合、分類、排序等技能圖片；給大班幼兒提供架空、圍封、組合、連接等技能圖片。同時，為幼兒提供建構(gòu)技能經(jīng)驗支持，進而促進其數(shù)學(xué)認知能力的發(fā)展。

一日生活皆課程。教師通過把數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)有機融入幼兒一日生活學(xué)習(xí)情境中，讓每個幼兒在與具體材料和環(huán)境的親密互動中，通過直接感知、親身體驗、實際操作，自然而然地習(xí)得學(xué)習(xí)能力，獲得經(jīng)驗。

建構(gòu)游戲作為一種有效的教育工具，有利于提升幼兒數(shù)學(xué)認知能力。家長和教師應(yīng)提供多樣游戲材料和方法，引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)與成長。通過將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗、游戲相結(jié)合，讓幼兒從生活和游戲中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力以及動手能力，為其未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。