深入推進教育數字化?建設數字化大學

王啟明

當前，應對數字變革、改變傳統教育理念模式、重塑教育形態、推進教育數字化轉型已成為國際共識。2022年9月召開的聯合國教育變革峰會指出，全球教育面臨嚴峻挑戰和學習危機，迫切需要進行教育轉型，數字革命應當惠及所有學習者。聯合國教科文組織倡導構建新的“社會契約”，充分發揮數字技術帶來的教育紅利，更好地彰顯教育作為全球公共利益的屬性。

黨中央高度重視教育數字化轉型，習近平總書記在今年主持中央政治局第五次集體學習時指出：“教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。”黨的二十大報告中提出，推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。教育部深入實施國家教育數字化戰略行動，印發《學習型社會建設重點任務》，將教育數字化作為推進學習型社會建設的“倍增器”，提出“構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，構建人人皆學、處處能學、時時可學的終身學習服務體系”。教育數字化已經成為建設教育強國、建設學習型社會和學習型大國的重要戰略舉措。

近年來，國家開放大學積極響應國際共識、落實國家戰略行動，立足開放教育事業，主動擁抱變革、著力創新發展，提出了“建設一所鏈接世界的數字化大學”的宏偉目標。在數字化大學建設過程中，我們在以數字化促進高等教育公平、擴大高等教育機會、創新高等教育模式、推動全民終身學習等方面做了一些積極且有效的探索。

一是以數字化賦能高質量發展。我們以資源、教學、測評和管理為核心，持續提升開放教育質量。累計建設和匯聚學習資源超過100萬個；在線學習平臺的年點擊量超過150億人次，最高單日訪問量峰值超過2.5億次；今年春季學期網絡考試464萬人次，服務考生889萬人次；通過近400個指標對課程、教師、學生和機構進行多維畫像和精準服務，網上辦事大廳面向師生提供各類辦事服務426萬次。

二是以數字化促進教育公平。截至今年春季學期，學歷教育在校生496.32萬人（占全國高等教育在學總規模的10.9%），專兼職教師約14萬人，是目前全球師生規模最大的開放大學，為中國高等教育普及化做出了獨特而重要的貢獻。

三是以數字化推動全民終身學習。學校擁有三大數字化學習平臺：面向學歷教育的智慧國開一體化平臺，面向社會大眾的終身教育平臺，面向老齡人口和老年教育機構的全國老年教育公共服務平臺。其中，學歷教育平臺開設240個專業方向、3000余門在線課程，支撐著500萬名學歷教育學習者的學習需求。終身教育平臺匯聚了超過60萬個課程資源，注冊用戶已超過300萬人。國家老年教育公共服務平臺匯聚超過40萬個課程資源，服務全國5.5萬個學習點。

四是以數字化推動開放合作。今年，我們成功主辦了第一屆世界開放大學校長論壇，向全世界的同行發出了共建“一帶一路”開放教育發展聯盟的倡議。在中國—東盟教育交流周上，我們發起并成立中國—東盟數字教育聯盟，秘書處設在國家開放大學。11月6日—12日，國際開放與遠程教育理事會（ICDE）第29屆世界大會在哥斯達黎加舉行，我代表中國國家開放大學從國際共識、國家戰略、國開作為、未來展望等四個方面向大會作主旨發言，向世界宣傳了中國教育數字化、終身教育取得的巨大成就。我們通過一系列對外合作的舉措，打造中國遠程教育品牌，增強了我國教育的國際影響力和話語權。

展望未來，國家開放大學將立足開放教育事業，發揮我國開放教育制度優勢、體系優勢，緊緊圍繞踐行好“教育強國建設 國開何為”和回答好“開放教育與學習型社會建設”兩個時代命題，同題共答，聚勢啟新，加強協同集成創新，加快數字化轉型發展，打造開放教育新生態，塑造開放教育新范式，匯聚國內外優質教育資源，構建新時代終身教育新體系，為教育強國建設、學習型社會、學習型大國建設做出應有的貢獻。