服務于“雙高”建設的河南省高職院校科研實力研究

張紅敏

(洛陽職業技術學院 圖書館,河南 洛陽 471000)

0 引言

早在2019年1月24日,國務院就發布了《國家職業教育改革實施方案》,提出要啟動實施中國特色高水平高等職業學校和專業建設計劃,建設一批引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平的高等職業學校和骨干專業(群)。2019年12月13日,《中國特色高水平高職學校和專業建設計劃建設單位名單》正式公布。在197所建設高校中,河南省共有6所高校入圍。目前,河南省高職院校科研實力究竟如何,在全國高職院校中表現如何,差距在哪里,這些都是亟待解決和探討的問題。

對于高職院校而言,重視科學研究,不僅可以提升學校科研競爭力,還對提升教師的專業素質、培養技術型人才、打造高水平學科具有重要意義[1]。科研成果又稱為科技成果,也稱學術研究成果,是衡量高校科研能力的重要表現方式,已得到眾多業內學者及高校科研評價實踐的檢驗和認可[2]。科技部出臺的《關于科學技術成果管理規定》中對科技成果的定義是:科技成果是對某一科學技術研究課題,通過試驗研究,調查考察具有一定實用價值或學術意義的結果。

對相關文獻研究發現,目前對高職院校科研實力提升的研究較少。基于此,本文在國家“雙高”戰略建設的大背景下,對河南省高職院校科研情況進行分析研究,以期展現河南省高職院校科研實力,為河南省職業教育發展提供一些啟示和指引作用,為河南省高職院校科研實力提升提出對策建議。

1 數據來源

本研究借助中國知網聯合中國科學文獻計量評價研究中心出版的《高職院校科研成果大數據分析系統》(以下簡稱《數據庫》),對高職院校的科研成果進行客觀統計與分析。本研究所采用的數據統計時間范圍為2006—2020年,數據采集截止時間為2020年9月14日。本文研究對象為河南省84所高職院校(學校名單來自教育部公布的高職院校名單)。研究的科研成果包括國內外期刊論文、國內外會議論文、專利、基金項目、獎勵等,統計指標包括科研成果數量及影響力評價數據。

2 河南省高職院校科研生產力計量分析

2.1 河南省高職院校科技論文產出計量分析

從科技論文產出力的角度,對河南省高職院校的發文量和年度發文趨勢進行定量分析,從一個客觀的角度來展示河南省高職院校的科研生產力,有利于河南省高職院校從事科研人員了解與把握高職院校的研究現狀,及時調整科研管理方向,提高科研生產力[3]。

2006—2020年,河南省84所高職院校發表的論文情況,如表1所示。本文從國內期刊發文量、WoS發文量、國內會議論文發文量3個方面對河南省高職院校科研生產力進行分析。國內期刊論文數量是指本單位作者在國內期刊上發表的論文總和。國內會議論文數量是指作者發表的會議文獻被《中國重要會議論文全文數據庫》收錄的數量,包括國際級會議、全國級會議、地方級會議。WoS期刊論文統計了 2006 至今各高職院校在 SCI、SSCI、A&HCI、ESCI 期刊上發表的論文。在WoS期刊論文上發表的論文一般有較高的學術水平,代表了高校科研的國際影響力。

表1 2006—2020年河南省高職高校論文發文量 單位:篇

由表1可知,綜合河南省高職高校國內期刊發文量、WoS發文量、國內會議論文發文量3個計量指標,南陽醫學高等專科學校、商丘職業技術學院、鄭州鐵路職業技術學院、河南工業職業技術學院、三門峽職業技術學院、黃河水利職業技術學院、漯河醫學高等專科學校、河南農業職業學院、濮陽職業技術學院、焦作師范高等專科學校10所高校領先其他高校論文數量,屬于河南省高職院校科研生產力第一梯隊。河南省目前擁有7所國家級示范性高職院校,6所國家“雙高”校建設單位。這10所高校中,示范校共有6所,“雙高”校有5所。由此可見,入選國家級示范性高職院校和國家“雙高”校建設單位的高校同樣擁有較高的科研生產力。與河南省本科高校動輒上千篇的WoS期刊論文相比,高職院校的差距十分明顯。僅有焦作師范高等專科學校等7所高校發文量在100篇以上,更有22所院校15年來未有期刊論文被WoS收錄。對高職院校而言,科研論文是對高職院校教育教學理論的研究,也是對專業發展的研究,更是對技術應用和成果轉化用以服務經濟社會發展的研究。因此,加強對科研重視程度,提高科技論文發文量,是高校提高教育水平、強化服務職能的必經之路。

2.2 河南省高職院校核心論文與學科領域分析

2.2.1 河南省高職院校核心論文分析

核心期刊是指發表某學科領域的論文數量較多、使用率(包括被引率、摘轉率和流通率)較高且擁有較大學術影響的期刊。核心刊總發文量是指將北大核心論文、中文社會科學引文索引(CSSCI)、中國科學引文數據庫(CSCD)、中國人文社會科學期刊(CHSSCD)、中國科技論文與引文數據庫收錄刊論文取并集、排重后的論文數量。高校發表在核心期刊上的論文數量越多,代表該高校論文質量越好[4]。河南省高職院校核心期刊論文數量以及核心期刊論文占比情況,如表2所示。對河南省高職院校核心期刊論文數量及核心期刊論文占比情況進行分析,黃河水利職業技術學院、河南工業職業技術學院等8所院校表現較好。其中,示范校有6所,“雙高”校有5所。這些數據說明了高水平高職院校擁有更多質量較高的科技論文,高水平的論文數量與高水平的高職院校呈現正相關關系。這一方面說明各方面都表現優秀的高職院校非常重視本校的科學研究;另一方面,更多的科研成果產出也推動了優秀高職院校的發展。

表2 2006—2020年河南省高職高校核心期刊論文發文情況

2.2.2 基于核心論文的河南省高職院校學科領域分析

《數據庫》按教育部專業分類標準將論文劃分為 19 個專業大類,99 個專業小類進行統計,統計數據與高職院校院系和專業設置基本對應。通過對河南省高職院校發表的核心期刊論文學科專業進行統計分析,以期揭示高職院校在各專業領域的科研能力,以及更加準確地反映河南省高職院校的專業發展水平,也為高職院校看清優勢學科領域,及時調整專業布局,建設世界一流的職業院校和骨干專業提供決策參考[5]。河南省高職院校在教育與體育大類、醫藥衛生大類、裝備制造大類、農林牧漁大類、電子信息大類發表被核心期刊收錄的論文較多,這表明河南省高職院校這5個專業大類表現突出,專業優勢明顯。河南省高職院校專業類核心期刊有行業背景的院校具有明顯的發文優勢。高職院校在教育類專業發文中表現突出,黃河水利職業技術學院在水利類發文優勢明顯,漯河醫學高等專科學校和南陽醫學高等專科學校則在醫學領域表現突出,顯示了這些高校在這些專業大類里的科研優勢。河南省高職院校各專業大類核心期刊論文數量分布,如表3所示。

表3 2006—2020年河南省高職高校核心期刊論文學科分布情況

3 河南省高職院校科研影響力計量分析

科技論文的被引用情況是衡量科研影響力的重要參考依據。一篇文獻A被另外一篇文獻B所引用,作為B的參考文獻,可以表明文獻A是一篇有價值的文獻[6]。這些有價值的文獻作為其他科研人員進行科學研究的基礎,對相關學科的發展可以起到重要的引領作用。高校的被引次數與高校科研影響力成正比。被引次數高,代表科技論文質量高,對學術研究的影響力越大,在推動科學發展中發揮了更大的作用。從高校的科研影響力角度,利用被引頻次、篇被引計量指標,輔助使用下載次數、篇下載次數指標等多方面對河南省高職院校的科研影響力進行分析。

3.1 總被引頻次

學術期刊論文的被引頻次是指被 CNKI 學術期刊、會議和博碩士學位論文引用的次數。論文被引頻次越高,說明論文質量較高;高職院校的被引頻次越高,代表高職院校這個論文集的表現越好,說明高職院校擁有更高的科研影響力。表4對河南省高職院校的國內期刊論文數量和被引頻次進行了對比分析。由表4可知,論文的被引頻次排名和國內期刊論文數量排名只有微小的差距,總體上相差不大。其中,黃河水利職業技術學院和漯河醫學高等專科學校國內期刊論文數量排名分別在第6位和第7位,而被引頻次排名排在河南省高職院校的第2位和第3位。可見,黃河水利職業技術學院、漯河醫學高等專科學校十分重視學術創新,學校重視科研質量,學校的科研影響力比較高。

表4 2006—2020年河南省高職高校論文被引及下載情況

3.2 篇均被引頻次

評價高校科研影響力的另外一個指標是篇均被引頻次。目前,世界上廣泛用于科研評價的InCitesTM數據平臺用引文影響力這個指標來評價高校的科研影響力。引文影響力也被稱為篇被引頻次,是指統計的這一組文獻的總被引頻次與發文量的比值,即該論文集中每篇文獻平均被引用的次數。篇被引頻次的數值越高,說明該高校發表的論文在學術領域獲得了更多的關注,科研影響力具有持久的表現力。從表4可以清楚地看到河南省高職院校篇被引頻次的表現情況。從篇被引頻次指標來分析,河南省高職院校的篇被引頻次排名和論文總被引頻次排名有一定的趨同性,漯河醫學高等專科學校、黃河水利職業技術學院、河南農業職業學院篇被引表現同樣出色。商丘職業技術學院、河南工業職業技術學院、鄭州鐵路職業技術學院在國內期刊論文發文量和總被引頻次中都表現不錯,但在篇被引頻次中則排名并不靠前,不過從數值來看相差并不大;同時也出現了像河南林業職業學院發文量和總被引頻次并不靠前,但篇被引頻次排名靠前的情況。這說明不能用單一的評價指標來衡量機構的科研影響力,而應該綜合利用多種計量指標來衡量評價機構的科研影響力。比如,InCitesTM數據平臺還推出了機構H指數指標和學科規范化的引文影響力指標。其中,學科規范化的引文影響力指標規避了論文發表的其他條件,包括文獻或學科類型等因素對論文引用的影響,與篇被引頻次相比更加客觀、可信。

3.3 下載頻次和篇均下載頻次

下載頻次是指所統計的文獻在數據采集截止日期時被國內外用戶全文下載的總次數。篇均下載頻次是指所統計的這一組文獻的總下載頻次與發文量的比值。不言而喻,下載頻次和篇均下載頻次高的機構,代表發表論文受到了學術領域更多的關注,科研影響力越高。表4展示了河南省高職院校下載頻次和篇均下載頻次情況。觀察這些數據可知,河南省高職院校下載次數情況和被引頻次排名基本一致,商丘職業技術學院、濮陽職業技術學院、河南工業職業技術學院3所高校在下載頻次上的表現突出,這也能夠說明這3所高校的科學研究受到了更多國內同行的關注,科研影響力表現較高。

4 結語

經過研究得出結論和建議如下:

第一,雖然從科研成果的數量和質量角度來觀察高職院校的科研情況并不全面,本文所做的研究也僅僅是一個初步的研究成果,但不可否認,從發文量和核心期刊論文占比來看,河南省高職院校的科研狀況,僅有部分示范校和“雙高”校表現較好,大多數高校表現并不樂觀。職業院校可在自身定位和學校優勢學科領域尋求突破,提高科研產出力。

第二,科研影響力的高低與科技成果的創新性直接掛鉤,河南省高職院校的科研影響力不高,原因之一就是成果的創新性有待提高。單從科技論文角度來看,很多發表的科技論文都是零被引的情況,這些論文的研究方向并無新意,只是做了簡單的、重復式的、跟進式工作,對于學科發展沒有產生引導性的積極貢獻。如此看來,提高科研論文質量是高職院校提高科研影響力的必經之路。

第三,積極做好基金項目申報,加大科技經費投入。科研經費是實現科技創新的前提,提高科研創新水平,必須要加大對高職院校的科研經費投入。除了依靠國家、省級財政的經費支持,高職院校還可以通過積極爭取申報基金項目來獲取科研經費支持[7]。河南省高職院校應該時時關注科學基金的申報情況,在科研經費有限的情況下,爭取申報更多國家級、部委級的基金資助,充分利用基金經費,與科研實力強的院校建立合作關系,提高學校科研產出和科研影響力。除此之外,高職院校也可以加強與企業之間的聯系和合作,通過校企合作,擴寬科研經費獲取渠道,多個方面吸引社會資金,推動學校科研發展。