特別的三一班

錄海榮

編者按：“游人不知春何在，只揀兒童多處行”，這是冰心先生對兒童的喜愛和贊美。在校園這方天地里，孩子們的“笑音點亮了四面風，輕靈在春的光艷中交舞著變”。今天，讓我們一起透過兩位教師的筆觸，聆聽她們與班里孩子之間的那些事兒。

提起三一班，教過的教師都有一肚子的話：數學教師說他們連簡單的計算都不會，語文教師說他們連漢語拼音都認不完……這個讓人頭疼的三一班，在我這個道德與法治教師眼里會是什么樣呢？答案就是：三一班的世界一樣豐富多彩。

道德與法治課堂，既是活動課，也是討論課，還是對話課。我在充分學習新課標之后，給自己制訂了一個目標：讓我的課堂評價既關注學生的現在，也可以引領學生的未來。聚焦學生發展的核心素養，培根鑄魂，啟智增慧。基于此，我在課堂評價上下足功夫，也收獲了一個個感動的瞬間，一個個鮮活的人性之光。

流淚的孝心男孩

在教《我很誠實》一課時，我設計了一個“你說過的那些善意的謊言”環節，有個男生說他奶奶患有糖尿病，說著說著竟紅了眼圈流出淚水。

我被他的真情流露感動了，對他說：“看得出，你是奶奶一手帶大的，和奶奶感情深厚，以至于奶奶生病了，你為她難過，害怕失去她。其實，我也有一個親戚，患糖尿病二十年了，每天按時吃藥，現在七十多歲了依然可以幫忙帶孫子。我想說的是，糖尿病是可防可治的，你放心，你的陪伴和孝心會讓奶奶一直身體棒棒的。”他聽后轉悲為喜，報我以信任的目光。

評價的目的是什么？要拘泥于形式嗎？不，我想，我們之間完成了一次溝通、一次引領，同時也是一份懂得、一份信任。

他不“猴”了

有個男生，像只調皮的猴子。有一次上課時，他自顧自地玩耍起來，我當即批評了他。片刻后，我擔心他逆反，就暗中觀察他的反應，以便發現契機及時表揚他做得好的地方，讓他有獲得感，同時拉近我們之間的距離，為以后“看見”他、“傾聽”他做準備。

果然，挨批后，他端正坐姿，認真聽講，時不時地還點著頭。我看在眼里喜在心里，但為了防止他馬上又“猴”起來，就暫時停止講課，真誠地看著他，然后放慢語速夸贊說：“我發現，XX同學受到批評之后能立即改正，值得為他點贊，請大家為他鼓掌！”同學們紛紛鼓掌，同時對他投去贊賞的目光。也許，這是他長久以來收獲的少有的表揚，他自然不敢怠慢和辜負，于是坐得更直、聽得更認真了。也有幾次，我看他有點不自在，似乎又想“猴一猴”了，就趕緊“提醒”他，而他也趕緊調整坐姿繼續認真聽講。終于，下課鈴響了，我沖他伸出大拇指，心里則默默發笑：騙個“猴”也不難。

評價的目的是什么？要吝嗇語言嗎？不，遇見他時，我便“看見”他，“傾聽”他，他幾乎不“猴”了，還能積極參與討論，我也不吝嗇于把“愛的評價”給他。

每個夢想都不卑微

有個女生，在學習上落后一截子，為此常常獨來獨往。我尋思著，怎么恰到好處地看見她、傾聽她、肯定她、引領她？

有一次，上《我是獨特的》一課時，我設計了一個討論的環節。她猶豫了一會兒，表達了自己想當一名體操運動員的愿望（當然，也引來了同學們的一片唏噓聲）。我走到她身邊，摸著她的頭說：“很好，有夢想就要大膽地說出來，沒準就實現了呢！看吧，古往今來許多偉大的人物，少年時都曾立下遠大志向，后來就真的實現了。我相信，你通過努力，也能抵達夢想的彼岸。”她聽了，一雙大眼睛頓時充滿光彩，也由此開啟了我和她對話的序幕。在學科的叢林里，道德與法治學科是一棵別樣的大樹，課堂的評價語言就應該生動、多樣，平等的對話就是其中一樣。

教育的目的是什么？是讓每一個孩子都有夢想，并且讓他們覺得自己的夢想熠熠閃光。在“被看見”和“被傾聽”中，相信這個在學習上暫時后進的女生，也會閃光，也有夢想，也終有一天能展翅高飛！

兩支粉筆與兩個男孩

還別說，三一班能干的男生特別多。

有一天，我教《同學相伴》一課，做小組游戲時需要粉筆，兩個坐在前排的男生動作麻利，眨眼的工夫就把粉筆分發到位了。也許，有人會覺得這不值一提，可是八九歲的孩子能第一時間覺察到別人需要幫助并且立即行動，是多么難得的品質啊！

游戲結束后，我當著全班同學的面表揚他們兩個：“我要特別表揚XX和XX有發現問題、解決問題的能力，這很難得，這是兩個有擔當的男子漢，希望你們繼續加油，為班級、為家庭、為社會做出更多的貢獻。”

教育的目的是什么？是要給予孩子肯定和力量。在教育多元的評價體系正在逐步完善的今天，道德與法治課的評價語言就要是多樣的，就要是充滿肯定、愛和力量的，我也相信它能引領孩子的未來。

媽媽的米袋子

他是個特別愛思考的男生。有一次，我說要上一堂特別的課，就是體驗媽媽懷孕時的辛苦，讓大家自行準備不同重量的物體。

誰知，待上課體驗時，他從桌底下搬出來一個二十斤的米袋子，說是媽媽懷他時增長的體重。我想了想說：“好，你先來體驗吧。”他把米袋子系上繩子掛在胸前，但僅僅體驗了系鞋帶和上下樓兩個場景，就抹起眼淚來：“我媽媽懷我時太辛苦了，我一定要對媽媽好……”我不失時機地撥通了他媽媽的電話，讓他親自對媽媽說了一遍。掛完電話，他嗚嗚直哭，其他同學也一個勁兒地擦眼淚。我不說話了，被他感動了，被他們感動了。下課后，他悄悄找到我，問：“老師，你是不是哭了？我在電話中聽到媽媽也哭了……”

教育的目的是什么？是培養有血有肉、能夠共情的人。有時候，課堂評價也可以無聲啊，師生之間的情感共鳴就是別樣的語言。

特別的三一班，我與孩子們的故事還在繼續。那些活潑、自由、靈動的生命，我們之間因平等的對話而聯結，進而看到了更廣闊的世界，成就了更多的可能。以愛育愛，成就精彩，愿我們每一天都能“看見”孩子、“傾聽”孩子，讓每一個孩子都心懷美好，去奔赴屬于他們的星辰大海！