教師探索①:整合資源， 讓語文課堂活色生香

溫超

甘肅省華亭市實驗小學副校長

◆ 課前準備：

堅持精心設(shè)計。在每一次公開課前，我會認真研究課程標準和學生的學習需求。仔細分析教材內(nèi)容，挖掘出與學生生活緊密相關(guān)的話題和素材，以此為基礎(chǔ)設(shè)計教學活動和任務(wù)。同時，我也積極尋找各種教學資源，如教具、多媒體等，以提升教學的趣味性和互動性。

注重方法創(chuàng)新。嘗試多樣化的教學策略，例如游戲化教學、小組合作學習和情境創(chuàng)設(shè)等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。鼓勵學生提出問題和展示自己的創(chuàng)意，通過討論和分享，激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

注重個性化引導和差異化教學。根據(jù)學生的不同能力水平和學習需求，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方式。在課堂上，我經(jīng)常使用個別指導、小組合作和同伴互助等方式，讓每個學生都能得到適當?shù)年P(guān)注和支持。同時，也進行自我反思和總結(jié)，不斷提升自己的教學能力和水平。

◆ 課堂實踐：

記憶中最難忘的是我在上四年級公開課時的經(jīng)歷。這節(jié)課的主題是《認真閱讀》，通過這節(jié)課旨在讓學生了解閱讀的重要性，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀理解能力。在準備公開課期間，我還遇到了幾個難題。

首先，學生對閱讀課興趣不高。在學生的日常生活中，電子產(chǎn)品和游戲等娛樂形式占據(jù)了大部分時間，他們對于傳統(tǒng)閱讀缺乏興趣和動力。為了解決這個問題，我精心選擇了一些與學生生活相關(guān)的話題作為閱讀材料，如有趣的故事、有意思的新聞等。同時，我也引入了多媒體元素，如圖片和視頻，以增加閱讀材料的吸引力。我還鼓勵學生分享自己喜歡的書籍和閱讀經(jīng)歷，讓他們感受到閱讀的樂趣和好處。

其次，難于評估學生的閱讀理解能力。在公開課中，我希望能夠了解學生的閱讀理解水平。然而，由于課堂時間有限，無法對每個學生進行個體評估和測試。為了解決這個問題，我通過課堂互動和小組合作的方式，讓學生在課堂上積極參與并評估自己的理解水平。我設(shè)計了一些問題和討論活動，讓學生運用閱讀中的知識和技巧進行思考和交流。同時，也利用日常的閱讀測試和書面作業(yè)來評估學生的閱讀能力。

教學方法的選擇。針對四年級學生的特點，需要選擇合適的教學方法來激發(fā)他們的閱讀興趣和提高閱讀理解能力。我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種教學方法，以使課堂更加生動有趣。同時，我還設(shè)計了一些練習和游戲，通過比賽和獎勵等方式激勵學生參與并提升閱讀技能。除了課堂上的教學活動，在作業(yè)設(shè)計中，預(yù)留了課外閱讀作業(yè)。推薦了一些優(yōu)秀的兒童文學作品和故事書，并做了閱讀比賽和分享會的安排，以激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。

◆ 課后反思：

通過這次公開課，我認為值得思考和改進的地方有很多。針對學生的興趣與參與度不高的問題，我意識到在教學過程中積極引導學生的參與和互動是非常重要的，可以增強他們的學習動力和效果；對于評估方式，在未來教學中，我還需更好地利用其他機會和資源，為學生提供個別化的評估和指導；同時還需靈活地運用不同的教學方式，更好地滿足學生的學習需求。最后要培養(yǎng)學生的閱讀習慣，我意識到在教學中強調(diào)課外閱讀的重要性，提供相關(guān)的支持和活動的必要性，可以幫助學生更好地養(yǎng)成閱讀習慣和閱讀興趣。