教學生三年， 為學生想三十年

高林福 劉虹宏

盛夏時節，走進太和北城中學，教學樓上一行“為學生想三十年”的標語格外醒目。“教學生三年，為學生想三十年，為太和教育想六十年”，這是學校自建校起就確立的教育理念。

歷經歲月洗禮，在當地政府的大力支持下，一批教育人勵精圖治，推陳出新，讓這所創辦只有十年的學校走上了發展的快車道，不只教學成績令人矚目，學生綜合素質的培養在當地也是首屈一指，是老百姓口中真真正正的好學校。

廣闊平臺拓寬隊伍成長空間

教師隊伍是學校發展的關鍵，對北城中學這樣一所新建學校而言，人才的培養更是重中之重。一直以來，該校通過培訓、學訪交流、班子論壇、掛職鍛煉等方式，不斷培養親力親為、能征善戰、攻堅克難、能服于眾的班子團隊；通過目標引領、良性競爭、監督提醒，打造年級團隊；通過舉辦班主任培訓班、班主任交流會、班級問題診斷會、一對一幫扶等形式，打造班主任團隊；通過名師工作室、師徒結對、教研組長包保，打造教師團隊。

該校制定的“三六九”教師成長規劃：三年成為校級骨干，六年成為縣級骨干，九年成為市級骨干。指引教師一步一個腳印，在示范協作中共同進步。

北城中學校長陶建介紹，學校每周的集體備課，定人員、定主備人、定主評人，主備人把教學設計分發給本組成員進行說課，學科組成員針對主備人的教學設計提出自己的建議，進行二次備課，立足大單元，備精每一課。同時，強化分層次培訓，尤其是開展好對新入編教師和年輕教師的業務培訓班。此外，名師示范課、觀摩課、專題講座等豐富多彩的校本教研專題培訓會，高標準、高要求、高起點，快速提升教師學科專業素養，促進教師專業成長。

自建校以來，該校一直堅持全員參與的周冠軍、月冠軍、年度冠軍評選。每周一個主題，周冠軍積分靠前的老師進行月冠軍評選，月冠軍靠前的教師，最終進行年度冠軍大比拼，通過多輪的業務競賽，推出了一批批名師，為學校的名師名校戰略提供了不竭動力。

該校還充分挖掘教師自身潛力，打通向上通道，引領教師尤其是年輕教師，勇于挑重擔，善于迎接挑戰，善于挑戰自己能力范圍以外的領域，多嘗試“第一次”。

剛畢業的年輕老師徐玉玲、李亞楠、段嬌嬌等人，一到學校便接手班主任工作，在大家的幫助下，很快站穩了講臺，管穩了班級。同時，學校還引導年輕教師勇于爭取并珍惜每一次機會，力爭脫穎而出。該校的李冬冬老師，入職不到六年，通過自身的潛心鉆研和同伴的幫助，榮獲2022 年安徽省初中物理優質課大賽一等獎第一名。數學教師于少龍，入職不到四年，榮獲市、縣數學優質課大賽一等獎，并在去年代表阜陽市參加安徽省數學優質課大賽，榮獲二等獎。

多彩活動豐富學生成長體驗

為實現全面育人目標，建校以來，北城中學根據辦學定位及發展方向，精心打造了“六大八小”、小先生制、田園種植、社會實踐和家校共育五個特色活動，不斷豐富學生成長體驗。

該校堅持大處著眼，總體構思，抓實“六大活動”，即“大德育”“大課間”“大閱讀”“大寫字”“大社團”“大展示”。通過“六大活動”，全面提升學生的德智體美勞，夯實學生聽說吹拉彈唱舞的才藝，培養學生聽說讀寫做的特長。與此同時，堅持小處著力，抓細“八件小事”，即動左手、做家務、練記憶、開講啦、學審題、品格言、寫日記和唱起來。通過“八件小事”，讓學生養成良好的學習習慣、生活習慣。

另一項特色活動小先生制，北城中學自建校起便開始滲透到教育教學各個環節，尤其是成為中國陶行知實驗學校之后，更是不斷拓展小先生的內涵和外延，堅持讓兵教兵、兵練兵、兵強兵，讓學生一對一結對，一對一輔導，一對一檢測，一對一目標量化與評比。同時，每組一個小先生，每學科一個小先生，尤其是在課后服務和大面積提高教學質量中，小先生發揮了獨特的作用。

學校的田園種植體驗活動，尤其受學生歡迎。陶建介紹，學校利用新開辟的種植園，分給每個班級一塊地，讓師生合作耕種蔬菜、瓜果和莊稼，從平整土地、播種、澆水，到田間管理、采摘、收割，既實實在在開展了勞動教育，又讓學生體驗到勞動的艱辛收獲的快樂，形成尊重農民的意識和養成節儉的習慣。

與此同時，近年來，該校積極開展社會實踐活動，拓展學習的外延，培養社會責任感。此外，學校歷來堅持家校共育，最大限度地形成教育合力。堅持問計于家長，問需于家長，問情于家長。

一項項特色活動、特色課程，真正踐行了“為學生想三十年”的教育理念和既讓學生考好試，又讓學生讀好書、健好體唱好歌、跳好舞的培養目標。“從北城中學走出去的學生，不僅成績優異，而且能力出眾，發展后勁十足，深受高中甚至大學老師的好評。”陶建表示。同時，北城中學的特色活動和課程極大彰顯了學校的辦學特色和辦學品牌，極大彰顯了北城中學教育教學質量的張力和韌性。