魏道琪：把心交給學生，用情溫暖學生

魏道琪

中共黨員，北城中學副校長，黨總支副書記，中學高級教師，安徽省模范教師，阜陽市優(yōu)秀班主任，太和縣名師。主持市級課題并結(jié)題，多篇論文獲省市縣獎。

“我的大伯、堂兄等都是教師，而且在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學，雖然清貧，但很快樂，兢兢業(yè)業(yè)，在農(nóng)村也受到學生及家長的尊重。深受家人影響，我選擇成為一名教師。”魏道琪說道。

一路走來，他把心交給學生，用情溫暖學生，不斷讀書、學習，提升知識儲備，不斷進行課堂改革，全面提升教育教學質(zhì)量，致力成為學生心目中的好老師。

想起剛走上講臺時的教學生態(tài)，魏道琪感慨不已。“雖然躊躇滿志，但站在講臺上，總感底氣不足，信心打折，再加上受當時極端應(yīng)試教育思潮的影響，我總是看一題講一題，對一課堂沒有整體感知，沒有啟發(fā)教學，沒有思維拓展。”

魏道琪下定決心要改變，要改革，要改造，但由于當時信息閉塞、經(jīng)濟落后和初出茅廬，魏道琪坦言，沒有條件也沒有資格“走出去”，也沒有專業(yè)的書刊供參考，只能偷偷地去聽有經(jīng)驗的老師講課。“即使聽了幾節(jié)，也還是懵懵懂懂，收獲其微。但我依然堅持不斷向名師學習，學習備課、上課，學習作業(yè)批改方式，學習帶班經(jīng)驗，學習與學生溝通技巧，廢寢忘食。”

當時，魏道琪任教的班級，學生基礎(chǔ)最差，紀律最渙散，問題學生最多，但他不怨天尤人，堅持與學生打成一片，堅持第一個到教室，最后一個離開教室，以至于同事們都將他戲稱為“瘋子”，更是家長眼中的工作“狂人”。

有時候，他一兩個月不回家看望父母，把全部身心都放在備課上課、與學生溝通上，堅持一年把班級所有的學生都家訪一遍。原本很多放棄孩子的家長，被他的誠心所打動，多次主動走進學校溝通配合，一批家長成為他教育教學的得力幫手。曾經(jīng)桀勢不馴、愣頭愣腦的學生，經(jīng)過他的教導(dǎo)，也變得安靜懂事；曾經(jīng)無所事事的孩子，也開始主動學習。從一開始家長和同事不認可，經(jīng)過三年的絕地反擊，他所帶的班級，由年級最差，到中考位列前三。他所任教的數(shù)學學科，兩個班級分別獲得第一名和第二名。

這一段經(jīng)歷，豐富了魏道琪的成長足跡，也讓他領(lǐng)略到教育的百般滋味。而今站在講臺上，他更自信，也更有方向。

“我希望通過我的課堂，學生能獲得良好的自學能力、思維能力、口頭表達能力、創(chuàng)新能力、合作能力、資料整理能力、復(fù)盤記憶能力等。”魏道琪說道。為此，他和學科組的同事一起探索數(shù)學教學模式和方法。經(jīng)過努力，摸索出“五步十環(huán)”活力課堂教學模式：導(dǎo)入明標（激情導(dǎo)入、明確目標）一自主學習 （獨立學習、同伴交流）一合作探究 （組內(nèi)解疑、組際互助）—展示提升 （激情展示、點評提升）—達標檢測 （當堂檢測、評價小結(jié)）。此外，他充分踐行小先生制，讓好差結(jié)對，一對一或一對多進行作業(yè)檢查、講解或輔導(dǎo)，大面積提高教育教學質(zhì)量。

回望過往，魏道琪深有感觸：“作為一名優(yōu)秀教師，尤其是優(yōu)秀班主任，心里一定要裝著學生，裝著所有學生，真正愛生如子，站在學生的角度想問題，真正為學生排憂解難，你就會成為學生心目中的好老師，你就會贏得學生及家長的理解、信任和尊重。同時，教學需要不斷創(chuàng)新和探索，在不違反規(guī)定的前提下，作為教師要多想辦法，真正要記住‘只為成功想辦法，不為失敗找理由。最后，作為教師，還要記住，教育學生，不是一朝一夕的，尤其是提高學生成績，要有日拱一卒，久久為功的思想，要堅信，所有的成功，都是來自不倦的努力和奔跑；所有的幸福，都是來自平凡的奮斗和堅持。”