新農(nóng)科視域下農(nóng)林類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建研究
——評《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》

書名：《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》作者：張麗娟出版社：西安電子科技大學出版社ISBN：978-7-5606-6382-1出版時間：2022 年5 月定價：45 元

新農(nóng)科時代，農(nóng)林類高校作為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域人才的重要機構(gòu)，肩負著引領(lǐng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重要使命。在這個背景下，建立一個健全的農(nóng)林類高等教育機構(gòu)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，對于培育具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)技能的專業(yè)人才，以及推動農(nóng)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新和發(fā)展，具有不可忽視的重要性。

張麗娟、肖連軍、黃家軍編著、西安電子科技大學出版社2022 年出版的《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》一書，從學生發(fā)展需要出發(fā)，堅持教育教學與實踐能力相結(jié)合的原則，強調(diào)創(chuàng)業(yè)過程中的實際操作，著眼于學生的特色技能教育，教學手段靈活多樣。它旨在進一步提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力并增強創(chuàng)新活力。此外，本書也為在校大學生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，提升人力資源素質(zhì)，促進大學生全面發(fā)展，實現(xiàn)大學生高質(zhì)量就業(yè)等方面提供了理論指導(dǎo)和實踐參考。

一、農(nóng)林類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

農(nóng)林類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在近年來得到了越來越多的關(guān)注和重視。一方面，隨著國家對農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵和支持，越來越多的學生開始關(guān)注農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會。另一方面，農(nóng)林類高校也積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過開設(shè)相關(guān)課程、建立實踐基地、提供創(chuàng)業(yè)資金等方式，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺和資源。然而，盡管農(nóng)林類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了一定的進展，但也存在一些問題。首先，學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知水平不高，這可能會影響到他們的創(chuàng)業(yè)意向和實際行動。其次，教師隊伍建設(shè)還需要進一步加強，特別是在實踐經(jīng)驗和教學能力方面。

二、農(nóng)林類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建

新農(nóng)科時代，農(nóng)林類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建策略，可以從以下幾個方面入手：首先，優(yōu)化課程設(shè)置，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)知識和技能。農(nóng)林類高校應(yīng)結(jié)合自身學科優(yōu)勢和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展需求，優(yōu)化課程設(shè)置，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)知識和技能。具體而言，可以開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、農(nóng)業(yè)項目策劃與實施等課程，幫助學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本理論和基本技能。同時，可以引入跨學科的知識和思維方式，幫助學生拓寬視野，增強創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識。其次，加強實踐環(huán)節(jié)，提高學生的實踐操作和應(yīng)用能力。農(nóng)林類高校應(yīng)加強實踐環(huán)節(jié)，通過模擬創(chuàng)業(yè)、實踐項目等方式，讓學生有機會親身參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，積累實踐經(jīng)驗。建立農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化器等實踐基地，為學生提供實踐操作和應(yīng)用能力的平臺，還可以與企業(yè)合作開展項目、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，讓學生有機會了解企業(yè)的實際需求和操作流程，增強實踐能力和創(chuàng)業(yè)意識。再次，加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的指導(dǎo)能力。農(nóng)林類高校應(yīng)加強師資隊伍建設(shè)，引進具有農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的專業(yè)人才擔任教師，同時鼓勵現(xiàn)有教師參與企業(yè)實踐和培訓，提高教師的指導(dǎo)能力。此外，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。農(nóng)林專業(yè)的高等教育機構(gòu)應(yīng)當通過組織各種形式的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)比賽、講座和論壇等多種活動，以營造一個充滿創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)氛圍的環(huán)境，并進一步激發(fā)學生對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的熱情。舉辦大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)計劃大賽等，鼓勵學生積極參與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動，還可以邀請成功的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家等來校分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗，激勵學生投身農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)事業(yè)。最后，建立多元化評價體系，全面了解學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。農(nóng)林類高校應(yīng)建立多元化評價體系，采用多種評價方式來全面了解學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。綜合考慮學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)實踐成果、團隊合作能力等多方面進行評價，還可以引入行業(yè)專家、企業(yè)人士等外部評價力量，共同參與學生的評價和選拔工作。

總之，新農(nóng)科時代，建立一個健全的農(nóng)林高等教育機構(gòu)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育體系，對于培育擁有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)技能的人才是至關(guān)重要的。通過建立完善的課程體系、加強實踐環(huán)節(jié)、強化師資隊伍建設(shè)、營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍以及建立多元化評價體系等措施，可以有效地提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展提供有力的人才支持。未來，我們需要進一步探索和實踐，不斷完善農(nóng)林類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以更好地適應(yīng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展需求。